我的植物朋友习作教学设计.doc

统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一
我的植物朋友
（三课时）
衢州市白云学校 徐慧

一、教材分析
统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。
本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。
二、教学目标
1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。
2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。
三、教学准备
1、 教学所需PPT课件
2、 教学设计中的各类学习单

四、教学过程
第一课时
（一）导入
1、 激趣导入
由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。
课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。
2、 今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：我的植物朋友）
（二）介绍植物
1、课件出示各种植物图片。提问：你最喜欢什么植物？为什么？
2、介绍你最喜欢的植物
（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？
引导学生说，师相机板书：样子 颜色 气味 其他
老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。（课件出示）

植物介绍小贴士
1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？
2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
植物介绍评价表
1、 他介绍了植物的好几个方面了吗？ （ ）
2、 他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（ ）
3、 他的表述自信、响亮吗？ （ ）

（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！
4、总结观察方法
师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？
引导学生总结，师相机板书：看一看 摸一摸 闻一闻 查一查
（三）制作植物介绍卡
1、出示桃花记录卡（教材插图）
师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。
学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
2、出示柳树记录卡
学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。
3、总结植物记录卡制作方法
先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。

1、 图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。
2、 用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。
3、 根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。

备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。提高学生观察记录的质量，为习作做准备。

板书设计：
我的植物朋友
看一看 摸一摸 闻一闻 查一查
样子 颜色 气味 其他
（大小、形状……）

第二课时
（一）揭题导入
师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。（课前板书课题）
（二）、植物推销大会
1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。
2、引导学生说一说，怎样介绍。之后课件出示“小贴士”：
1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。
2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。
3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！
3、植物推销大会
（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。
（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。
此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。教师相机板书。
评价表
1、 介绍全面，条理清晰。听完后我对该植物有了基本了解了。（ ）
2、 特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。 （ ）
3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。（ ）
（三）、片段写作
师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！
1、 总结写作方法
引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。
2、 根据写作学习单，开始片段写作

写作学习单：

植物名称：
花骨朵
大小、数量、形状、远看、近看、给你的感觉（像……，让我想到……）
花瓣

花蕊
样子
花朵

颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）
气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）
其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可挑选最感兴趣、最特别之处来写）

写作小提示：1、要写得有条理。2、要写得具体、详细。3、要写出自己的感觉、感受。

3、 当堂评价
挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。肯定优点，指出缺点。重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。教师相机板书。
4、 学生修改习作
（四）写开头、结尾、题目
1、写结尾
（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！
（2）学生写。师巡视。
（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。引导：结尾表达真情实感。
2、写开头。
课件出示优秀开头范例。学生仿写。引导：开头简洁，直接切入主题。
3写题目

出示题目提示：
1、 直接把植物名称作为文章题目
2、 在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。
3、 以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。
（五）总结
启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。
同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！
板书设计：
给我的感觉
多角度
样子：大小、形状、数量、远看、近看……
颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……
气味：浓淡、远处闻、近处闻……
（比喻、拟人、想象、联想）
其他特点

第三课时
本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，提高学生的习作质量。
1、 挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。
2、 挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。
3、 修改自己的习作。
习作评价表
1、他的文章很有条理。（ ）
2、他对植物的描写非常生动、细致。其中，我最喜欢的词语和句子是：

3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）