教师业务考试试题——小学数学教学总结.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除2017年教师业务考试试卷小学数学（ 时间：90分钟 分值：100分）学校： 教师姓名： 总分： 一、填空题。（每空2分，共40分）1、数学是研究 和 的科学。2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有 性、普及性和 性。3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从 、数学思考、 、情感态度等四个方面加以阐述。4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容：“ ”，“图形与几何”，“ ”，“综合与实践”。5、推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理。 在解决问题的过程中， 用于探索思路，发现结论； 用于证明结论。6、学生学习数学的方式除接受学习外， 、 与合作交流同样是很重要的方式。 7、一个数乘分数的积一定比原来这个数小。 。（判断对错）8、在长3米的铁丝上剪8刀，使每段长度相等，每段是全长的 ，每段长是 米。9、圆的周长和直径的 叫圆周率，所有圆的圆周率都 ，用 表示。10、在、3.14、3.1414、314.1%中，最大的数是 ，最小的数是 。二、选择题（每题2分，共16分）11、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。A 、两 B 、三 C、四 D、五 12、新课程的核心理念是（ ） A、联系生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展 13、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 14、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ ）。A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大15、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法。A、2种 B、4种 C、8种 D、无数16、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（ ）颜色的吗？A、红 B、黄 C、绿17、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）3、5、7、 、 、 、 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、2518、甲乙两人同时骑车由地到相距60千米的地，甲每小时比乙慢4千米，乙到地后立即返回，在距地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（ ）千米。、10 、8 、12 、16三、解答题。（44分）19、估算有哪三大特点？如何评价估算？（8分）20、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？（8分）21、下面是“15”的认识的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。（8分）教学目标：1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。4、让学生感知生活中处处有数学。22、同学们排队，如果每行站9人，则多37人，如果每行站12人，则少20人。一共站了多少行？共有多少学生？（8分）23、最小的一位数是0还是1？为什么？（4分）24、甲、乙、丙、丁四人进行跳绳比赛，赛前名次各说不一。A说：甲第二名丁第三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四名。实际上上面三种说法各说对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？（8分）参考答案：1、数量关系；空间形式；2、基础；发展；3、知识技能；问题解决；4、数与代数；统计与概率；5合情推理；演绎推理；6、动手实践；自主探索；7、错；8、1/9；1/3；9、比；相等；10、；3.14.11、B 12、C 13、B 14、B 15、D 16、B 17、A 18、B 19、 估算过程多样 估算方法多样 估算结果多样。评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。20、上下、前后、左右 东、南、西、北、东南、西南、东北、西北数对 观测点、方向、角度、距离21、简 评：（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。（2）具体（数量、数序、数感）。（3）准确（会用、体验、感知）。（4）突出了学习方式的更新。22、19；208。23、是1。不能.因为记数法里有个规定：一个数的最高位不能是0.为什么要这样规定呢?因为若没有这样的规定,0就是一位数,由此可以得出最小的两位数是00,最小的三位数是000,这样的结论显然是不对的.不仅这样,若没有这样的规定,对一个数也就无法确定它是几位数了.例如,15是两位数,“015”就变成了三位数,“0015”就变成了四位数.这样,同一个数我们可以随意称它为几位数,“位数”这一概念的存在也就没有必要了.因此,一个数的最高位不能“0”.也就是说,最小的一位数是1,而不是0.24、甲：一 乙：四 丙：二 丁：三只供学习与交流