高职院校课堂教学融入铸牢中华民族共同体意识研究——以新疆高职英语教学为例.pdf

第 卷 第 期 山东商业职业技术学院学报 .年 月 .高职院校课堂教学融入铸牢中华民族共同体意识研究 以新疆高职英语教学为例李艳霞(新疆师范高等专科学校新疆 乌鲁木齐)摘 要:中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂 在高职院校开展铸牢中华民族共同体意识教育是培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人、推动新时代党的民族工作高质量发展、做好新时代普通高校思想政治工作的必然要求 据此高职院校教师应不断提高自身素质深化对中华民族共同体的认识在开展教学工作时与时俱进创新教学方法切实将铸牢中华民族共同体意识融入教学中去 以新疆高职英语教学为例全面分析了当前“铸牢中华民族共同体意识”融入高职课堂教学过程中存在的问题并针对这些问题提出具有指导性和操作性的策略和建议关键词:中华民族共同体意识高职院校课堂教学中图分类号:文献标识码:文章编号:():():.“”.收稿日期:基金项目:新疆师范高等专科学校课题“新疆高职院校课堂教学铸牢中华民族共同体意识研究 以新疆师范高等专科学校为例”()作者简介:李艳霞()女甘肃敦煌人讲师硕士研究方向为应用英语:铸牢中华民族共同体意识是以习近平同志为核心的党中央着眼新时代民族工作面临的新形势新特点提出的重大原创性论断是维护各民族根本利益和实现中华民族伟大复兴的必然要求 当前国际意识形态领域的斗争从未真正停止过 一些西方反华势力为了打压中国的国际化发展无端制造抹黑、丑化中国的国际舆论更有一些敌对势力以民族问题、宗教问题为幌子进行干扰破坏和渗透颠覆活动与我争夺阵地、争夺人心、争夺群众 不仅影响了中国的国际形象还对中国的国家安全和民族团结产生了极其恶劣的影响“中华民族共同体”的提出是中国共产党人对我国民族关系发展状况的客观描述和对我国民族关系本质特征的高度概括“铸牢中华民族共同体意识”是全国各族人民对我国民族关系长远发展远景的一种期许彰显了中国共产党人与时俱进推进马克思主义民族观创新发展的理论品格标志着我国民族工作进入新时代新疆高职院校是为新疆高质量发展培养各级各类技术人才的重要场域也是铸牢中华民族共同体意识的主阵地之一 英语作为一门高职院校受众面较广的课程不仅教会学生语言知识更让学生接触到大量的外来文化和思想 在开阔眼界的同时各种各样正、负面信息也随之扑面而来由于学生的社会阅历及认知水平还不足以完全正确地把外界多种、复杂信息加以甄别加之国外反华势力及国内极少数别有用心人的恶意引导与鼓动极易使学生的思想认识偏离正轨 因此将铸牢中华民族共同体意识融入新疆高职英语教学是极具现实意义的教育举措一、铸牢中华民族共同体意识融入高职课堂教学的必要性民族团结、国家统一是国家发展和进步的重要基石而铸牢中华民族共同体意识则是其基本保障和精神力量 高校的责任不仅仅要传道授业解惑更要注重学生五育融合的全面教育尤其是对学生的思想教育更是关键且重要的环节 凡是教育领域不论是何阶段、何专业都要重视学生的思想教育时刻不忘把培养社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务(一)国家角度习近平总书记在 年第二次中央新疆工作座谈会上首次提出了“牢固树立中华民族共同体意识”重大思想论述 年党的十九大正式将“铸牢中华民族共同体意识”写入党的章程 习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度深入阐明铸牢中华民族共同体意识的重大意义 当今世界正经历百年未有之大变局我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期 面对复杂的国内外形势铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求是实现中华民族伟大复兴的必然要求 新疆自古以来就是我国不可分割的一部分新疆各民族是中华民族大家庭血脉相连、命运与共的重要成员 铸牢中华民族共同体意识是一项事关新疆长治久安的根本性、基础性、长远性工作 因此将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程就十分必要 以英语课为例由于英语教学涉及文化及意识形态方面的内容更容易对学生思想产生影响所以只有有效开展有针对性的铸牢中华民族共同体意识教育才能保证为国家培养出一批又一批高素质的、具有爱国主义精神的各类人才(二)文化认同角度文化认同是最深层次的认同是民族团结之根、民族和睦之魂 长期以来西方敌对势力通过文化渗透向全球输出以西方价值观为基础的意识形态通过影视产品、图书、各种媒体以及资助非营利性文化机构等方式“嵌入”西方价值观和生活方式力图让服务于西方利益的所谓“民主”“人权”等观念“占领”其他国家民众的大脑以实现搞乱他国谋利自己的目的 以英语课为例我们学习英语的目的之一就是学习借鉴西方在科技、文化等领域的先进技术和经验发展丰富中华文明 以往教材中的课文、事例多数选取西方文化较为积极的一面给学生造成了“西方的空气都香甜”的假象 同时受地域、经济、习俗、教学质量等因素的影响新疆高职院校大学生在对中华文化认同方面依然任重而道远 因此要把铸牢中华民族共同体意识融入英语教学中让教师在教授英语语言知识的同时正面引导高职学生客观看待西方社会现象和文化防止盲目崇拜同时也要实事求是地介绍中国近几十年的自强不息让中国人民过上和平、安定、稳固的生活现状从眼之所见、心之所及处出发切实增强学生对中华文化认同在学习中国为改革和完善全球治理体系贡献极为宝贵的中国智慧、中国方案、中国力量中增强文化自信(三)高职课堂教学需求角度以高职英语教学为例英语作为一门语言不仅仅发挥着语言沟通交流的工具性功能同时作为文化的传承和传播的载体更具有重要的育人功能语言是文化的载体文化是语言的依托两者之间关系密切互为表里不能脱离彼此而孤立存在铸牢中华民族共同体意识需要学生在了解、学习、掌握和传承中华民族的优秀传统文化中实现同时还能提高学生对中华民族多元一体特点的认知因此新疆高职院校的英语教学不仅要学习西方的文化更要融入中华优秀传统文化的内容使学生在中西文化的差异对比中感受中华文化的博大精深、源远流长这也更能促进铸牢中华民族共同体意识教育二、铸牢中华民族共同体意识融入高职课堂教学存在的问题一是部分新疆高职英语教师在教授西方文化知识时还需要更加主动积极地将中华传统优秀文化在课堂上加以弘扬对铸牢中华民族共同体意识的认知需进一步提高要用理论知识指导业务能力二是英语示范课的引领示范作用不具广泛的代表性 示范课虽然设计得精彩、巧妙但是高职英语课程内容及课程种类丰富且存在较大的差异性因此单一的某个示范课不足以引领所有课程并可以推广到日常教学中去三是新疆高职英语教师在课程思政教学过程中需要加强系统性 一方面教师在铸牢中华民族共同体意识教育中容易将教学思路局限于自己的教学认知范围内还需要与同行特别是与思政教师在业务方面主动沟通交流拓展教学思路另一方面教师的教学重心主要放在了学生的语言理论知识上对文化知识的融入在教学中有失偏颇 文化知识教学需要进一步加强深度和系统性四是新疆高职英语教师的教学手段还需要更加丰富 虽然现在学校里的教室中都配备了多媒体教学设备但是部分教师的教学模式仍然是传统的课堂讲授模式导致大多数内容只能局限在教材内仅仅依靠教材内的文化知识对学生进行铸牢中华民族共同体意识的教育内容不够全面既无法完全调动学生的学习兴趣又对课堂教学时间不能充分利用现代化教学手段能力还停留在初级阶段还可以把各种教学资源更加充分利用三、铸牢中华民族共同体意识融入新疆高职课堂教学实践路径(一)新疆高职教师要提升自身认知强化思想意识理论可以指导实践英语课程的思政教学同样需要理论指导 新疆高职教师必须坚守立德树人的教育初心担起教书育人的教育使命用正确的思想理论来武装自己的头脑深度思考铸牢中华民族共同体意识的教育路径定期组织教师进行铸牢中华民族共同体意识教育的学习活动使教师素质能够得到较大提升 只有教师通过不同形式不断地进行自我学习、自觉提升提高自身的中华民族共同体意识才能在教学中用最新的理论指导教学强化课程的思政教学效果 英语虽然属于语言教学但是其承载着一定的文化内容及思想意识形态内容 因此教师在教学中要平衡好英语教学的语言实用功能和语言教学的育人功能将语言知识、文化知识及思想教育进行多元化的融合使学生在英语学习中既能收获具有实用性的语言能力又能开阔文化视野感受世界文化的多元化和中华文化的精深厚重同时还可以在英语学习中提升自己的思想认识使自己能够逐渐成长为具有语言应用能力、较高文化素养和思想道德境界高尚的中华民族的新时代接班人 新疆高职英语教师要不断优化铸牢中华民族共同体意识教育与英语教学的融合路径才能使英语专业教学和中华民族共同体意识的融合朝着更加高效化、系统化、深入化和规范化的方向长效发展(二)新疆高职教师要深入研究教材挖掘课程思政素材课程教材在具体的学科教学中始终发挥着培根铸魂、启智增慧的重要作用 从微观角度看新疆高职教师必须深入研究教材深挖课程教材中的文化素材及思政教育素材将中华民族共同体意识融入自己的知识体系再根据具体的教学内容及学生的认知能力和水平进行深化拓展开阔学生的学习眼界使文化思想教学能够更加深刻化 教师只有在备课阶段对教材中的教学内容做好全面理解和掌控才能使具体的教学活动开展得更加具有目的性和靶向性课堂的教学实效性才有保证 为更好地充分发挥教材的教学价值教师要多开展以教研室或者教研组为单位的集体教研活动集思广益最大化地挖掘教材中的教学素材的价值同时增进教师之间的交流互动以教师之间形成的强大合力推动整个高职教育的思政课程教学发展 从宏观角度上看新疆高职教师要全面研读整套教学教材根据教材体系的具体内容制定出科学合理的人才培养方案 教师要整体把握各个课程之间的逻辑连接关系做好统筹规划使铸牢中华民族共同体意识教育能够与教材内容之间建立起无缝衔接的融合关系如此才能使课堂教学最大化地发挥出其教育价值(三)新疆高职院校要倡导教师参与教研科研推动项目教学教学与教研、科研之间有着相辅相成、密不可分的关系 教学是教研、科研的实践尝试教研、科研则是教学的思考反思 首先新疆高职院校要营造铸牢中华民族共同体意识教育的氛围将其引进校园联系教师的民族情感鼓励广大教师积极参与文化科研、教学教研工作“以研促学以研促教”铸牢中华民族共同体意识是做好新疆工作的长远之策和固本之举更应该加强这一领域的科研和教研工作上至国家、地区下至学校和社会团体都应当根据实际的需求分层级设置相关的教研、科研课题项目倡导一线的教师及科研人员参与其中 其次为激发广大教师参与教研、科研创新性工作的积极性新疆高职院校应给予一定的政策支持鼓励教师积极参与到铸牢中华民族共同体意识教育的研究工作中去如设置相关的奖励机制将参与科研、教研工作作为职称评审的一项参考指标并在职称评审中增加相关的项目及论文分值比例以此突出铸牢中华民族共同体意识教育的重要性 最后新疆高职院校还应该重视和引导教师教研、科研兴趣 为教师创造更多元化的教科研渠道如教师学习共同体、线上线下学习渠道相结合、定期组织专家学者开专题讲座等逐渐提高教师对教科研工作重要性的认知提高其教研兴趣如此才能使教师从根本上探索铸牢中华民族共同体意识教育与课堂教学融合的最佳路径(四)新疆高职教师要借助信息化的教学手段提升教学质效当前使用的智慧课堂教学模式、混合教学模式、翻转课堂模式、慕课等现代化的教学模式都是教育领域的专家学者经过积极探索不断进行教学改革的背景下产生的最新的教学产物 教学手段的不断更新和丰富对于教师的教学实践具有重要的意义其不仅能够丰富教师课堂教学的内容增加课堂教学的知识容量提高教师的课堂教学效率还能优化学生的学习体验感使学生更加直观深入地了解中华民族的发展历史及文化积淀 以新疆高职英语教学为例教师可以用最新的教学理念指导教学摒弃传统的、沉闷无趣的教学方式在课堂教学中理论知识与实践活动相结合使学生能够做到学以致用、知行合一 在英语课堂的实践环节教师可以将教学内容与新疆的特色文化及思想教育相结合最大化地发挥教材的教育价值和现代化教学手段的教学价值如创新性地借助现代化的教学设备带领学生“云参观”当地的民族博物馆、历史博物馆及红色旅游景区等 这种实践活动不仅能够增加英语课堂教学的趣味性还能开阔学生的文化视野同时培养学生的爱国主义情怀强化学生的民族文化认同感和民族共同体意识四、结语将铸牢中华民族共同体意识融入新疆高职课堂教学中不仅能够完善新疆高职课程教学的思政课程体系还能促进新疆地区发展大格局的形成从而使教育服务国家和社会发展的目标得以实现 因此新疆高职院校教师应积极将铸牢中华民族共同体意识教育与高职课堂教学内容有机融合强化课程教学的育人功能使学生在学习其他国家文化的同时深刻领会到中华文化的魅力加强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感激发学生的爱国情怀和民族大义感并能够将满腔的爱国热情转化为学习的动力立志为国家边疆稳定繁荣发展做出自己应有的贡献参考文献:张锁军赵宏宇.铸牢中华民族共同体意识融入大学英语教学实践路径研究:以呼伦贝尔学院为例.呼伦贝尔学院学报().冀淑辛.高校外语课程融合中华民族共同体意识培育海外英语().曲宝龙齐晓明.铸牢中华民族共同体意识的时代价值和实践路径.大学().陈立鹏闫芸.新疆铸牢中华民族共同体意识教育的挑战、要求与实践路径.喀什大学学报().(责任编辑:杨晨鸣)