高中体育教学中学生核心素养培养的策略.pdf
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1、高中体育教学中学生核心素养培养的策略张阳(江苏省东台中学,江苏 盐城224200)摘要:随着新课改的不断深化,高中体育教师对学生体育核心素养的培养也提上了新的高度,备受各高中体育教师的重视。高中体育教师的教育焦点就是要培养和提升高中学生的体育学习能力,加强学生未来在社会中的适应能力。高中体育教师要在教学实践中不断总结和分析如何实现高中体育教学中的核心素养培养问题。只有这一问题被实现,才能不断促进学生全面发展。关键词:高中体育;核心素养;教学策略高中体育教师要实现体育教学中学生的核心素养培养,需要把学生的综合情况以及教学大纲相结合,在传统教学的基础上取其精华、去其糟粕,不断在教学实践中优化课程教
2、学,与时俱进地设计体育教学新模式,为实现高中体育教学的核心素养培养奠定基础,所以,这要求高中体育教师首先在教学思维上要有所改变。在新时代用新的教学理念才能在教学方式上有所突破,体育教师要把一些新的教学理念和核心素养培养策略,以恰当的方式融入日常体育教学中。一、培养学生的责任感作为社会公民应该具有责任意识,这也是高中生所需要承担的道德责任,是对自己的,也是对别人的,更是对社会的。高中体育教师在教学中要有意识地培养学生的道德责任意识,这有利于学生在学校里的学习和身心健康成长。(一)加强责任感教育的意义体育学科的教学具有实践性和集体性这两个特点。体育教师在教学中要让高中生感悟到不能仅看重个人任务,还
3、要重视在任务中与人合作的部分,很多事情是需要与他人协作才能高效完成,责任感也是在这样的锻炼中逐渐培养和形成的。基于此,高中体育教师要不断优化课堂教学实践活动,在教学中设计集体活动项目,以这样的活动为教学载体让学生不断感受到集体责任感存在的意义。当代高中学生普遍具有兴趣爱好广泛、思维开阔灵活、注重个人感受等特点,被动、单一的体育教学已经跟不上时代的需要,远远落后于学生的接受能力。所以体育教师既要注重高中学生体能上的锻炼,更要给予他们更多的心理体验,使学生身心都能够得到发展,借以实现学生的核心素养建设。(二)在活动教学中传递责任感高中体育教学中的集体责任感在很多教学活动中都有所体现,比如在田径接力
4、教学活动中,体育教师要精心设计教学活动的流程,以让每个学生都能参与进来,体育教师首先要把接力活动的细节、要领以及技巧向学生讲解清楚,以确保体育活动顺利有序开展。然后把学生分成小组,活动开始时,教师要让学生练习原地交接棒,进而在慢跑的动态过程中进行交接棒的动作练习,通过这样不断地磨合练习,小组成员之间能够配合默契,精诚合作地完成接力活动。教师在这样的体育教学中,要积极引导学生在完成自己任务的同时,还要懂得与他人合作,只有出色的合作才能顺利完成整体活动。小组成员们在接力赛跑的过程中,亲身的活动体验更能加深和强化合作和竞争意识。体育教师也要在各类体育教学活动中总结教学经验,因为在类似这样的集体体育教
5、学活动中,更能加强高中生的责任意识、团队合作意识,所以这也反向推动了高中体育教师不断优化体育教学活动,优化体育集体团队教学,并在设立的集体活动中注入激励、竞争的元素,使高中生在体育活动中逐步提高核心素养。二、培养学生的创新思维高中阶段的学生从六七岁时就开始接受正规学校的教育,受传统教育模式的影响时间已经较长,思维发展不够灵活和开放,这是多年传统教育体制所带来的负面影响,这也是国家给教育提出了新课程标准改革的背景所在,也对学校和教师提出了更高的教学要求,要更重视对高中生创新思维的引导和培养。固化的思131课堂内外高中教研维模式势必会影响高中生综合素养的培养和提高,随着时代的快速发展,固有的教育模
6、式也逐渐显现出它的弊端,已经跟不上社会对人才需要的标准。基于此,高中体育教师要对传统的教学模式进行改革、优化,把禁锢学生思维的无形枷锁打开,让学生实现一次又一次思维上的突破,从而实现高中生体育教学中核心素养的培养。核心素养的培养首先是对教师提出的要求,教师要从自己的思想上对创新思维有所认识,才能在体育教学中对学生创新能力的培养有所体现。在体育教学过程中培养学生的创新思维,主要体现在如何更好地帮助学生进行体育锻炼,比如可以引导学生创新体育活动的规则或者方式,而学生如果想要在原有的方式之上进行创新,就必须熟悉原有的方式,这样可以更好地引导学生积极参与到体育活动中。教师在学生进行创新的过程中,要扮演
7、引导者的身份,多鼓励学生大胆提出自己的想法和进行实际实验探究。诚然,学生能够提出的创新终究是有限的,教师也要参与到教学实践的创新过程中,多与同事交流所思所想。例如,教师间可以每周举办一个创新交流会,互相展示这一周的进展,只有不断推陈出新,才能够推进我国体育教育事业的充分发展,才能够充分锻炼我国学生的体育素质。体育教师要在教学中不断地提升学生的参与度,鼓励学生将体育运动融入自己的生活,从而促使高中生全面协调发展。教师要不断总结新的教学形式,并在实践中不断提升和丰富教学形式,使之多样化和更适合高中生年龄阶段的心理需求。三、培养学生的竞争意识竞争无处不在,在体育教学过程中,体育教师也要有意识地培养学
8、生的竞争意识,让学生在校园生活中初步感受竞争对自己所带来的激励作用,同时也要鼓励学生在竞争中学习他人的长处,并且看到自己的短处,取长补短。(一)设置竞争机制,促使学生发现自身不足在体育课上,教师可以将适合的体育活动改成具有竞争性质的比赛,这样学生可以在竞争过程中感受到体育运动的乐趣,进一步提升在体育教学过程中学生作为教学主体的参与感和成就感。当然,教师必须促进学生之间的良性竞争,因为只有良性竞争才能让一个人走得更加长远。同时竞争不是一蹴而就的,教师必须合理地在体育教学日常中设置长效机制,不断激励各层次的学生在竞争中都能有所收获,并且找到适合自己的改进方式,让每个人都能在体育教学竞争中进一步提升
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