大学生优秀团员个人先进事迹材料.doc

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大学生优秀团员个人先进事迹材料

在思想方面，他深知作为一名加入共青团已有七年时间的大学生，不仅仅是做到了时刻严格遵守团员的守则，更能积极参与团委组织的各项活动,在活动中学习和思考,不断提高自己各方面的能力和个人政治素养。大一上学期，该生就向党组织递交了入党申请书，并且按时向递交思想汇报，做到思想上跟着党走。并且在社团纳新那天，毅然选择了中国化马克思理论学习研讨会工学院分会（邓理学会），成为了其中一员，以求更多的互相学习、互相探讨。紧接着是入党积极分子的申请，申请成功后，在业余时间经常关注党的精神、政策等。大二下学期，被选为院里党积极分子重点培养对象。开始真正学习党章，学习党，了解党。经过了党课学习，该生就学习内容写了思想汇报，表达自己积极向党组织靠拢的意愿。看着别人对党课学习的无所谓，在课堂上窃窃私语，他选择了陶醉在党的一切之中。他曾说过：党课学习机会来之不易，我会好好珍惜的。他的行动和言语都体现了他思想上的积极性，懂得端正思想，提高自身素质。
在学习上，自打小学到现在，该生知道读书是农村孩子的好出路，从没把学习落下，在老师的眼里是个好学生，在父母的眼里是个好孩子。小学、初中、高中一直到大学学习成绩都能在班级前面。高中阶段还曾因一次偶然机会参加校硬笔书法大赛，而获得高二组一等奖。到大学，尽管很多人高考那根紧绷着的弦突然断了，然而他却丝毫不敢放松，做好每一次老师布置的作业，不懂的地方更是加以钻研。早早的为自己做好了职业生涯规划，在大一上学期顺利通过了英语四级考试，在大二上学期时也通过了英语六级考试，目前在准备学习口语和托业考试以提高自己的英语水平和应聘优势，在计算机方面，也顺利通过了省计算机二级考试，常常会刻意去多学习一些电脑方面的知识，丰富自己。当别人问他：学习那么认真，不累吗？他笑着说：学习能让我懂得更多，何乐而不为呢？就这样，他演绎着自己的生活，编织着属于自己的未来。靠着自己的毅力，他被评为每学期的二等奖学金、国家助学金、国家励志奖学金获得者，为家里减轻了少许负担。
在生活这方面，给人印象最深的是他的朴素。该生平时生活简朴，养成良好的生活习惯，富有规律性。常在寝室带头打扫卫生，擦擦窗户，清除各个死角，使得寝室能有个良好的环境，也利于身体健康。在花销方面，为节省生活费该生很少上饭店吃饭，是食堂的常客，也很少买零食和饮料，在伙食方面做到了较好的计划经济。记得他说过：既然现在我的目的是学习，打工的时间有限，那么我该做的应该是为家里省钱，为家里省着花。或许他不能像家里有钱的学生那样花得直接，可是他还是过得很快乐。他觉得人生重要的是快乐，觉得还有亲人、朋友和他一起酸甜苦辣，他已经很知足了。他很随和，同学也很喜欢他，信任她。平时经常到同学寝室玩，和同学谈谈心，说些悄悄话，每当谁有有什么不开心的事，他会尽力去帮组他们、开导他们。或是假期和同学一起爬爬山，一起游玩，增进同学间的感情。该生能积极的参加学校的各项活动，集体荣誉感较强。平时也空余时间参加系列体育活动，不断的加强锻炼，提高身体素质。另外大一上学期，还和班里同学一起编排了《大学生活》的话剧，为工学院的迎新生晚会增添了不少色彩。
在工作上，该生有过不少的社会实践。因为家庭条件的不允许：父亲失业、母亲无业、两个在读大学生、一个在读高中生，该生在暑假和上课期间做过家教，为别人发过传单，在饭店端过盘子等等。大一的那个暑假，他变得更加成熟，更加懂事了。同学问过他：你这么打工，你家人让吗？他说：有什么让不让的啊，跟他们说他们就不让了。他工作的认真还得到了老板的赞扬：说他工作很认真，错了就会自己学着去改，最后老板还给他加了工资。在大一下学期，该生也申请到了学校的助学岗位，总是自觉地去完成自己该完成的工作，不偷懒、不滑头，体现着爱岗敬业的品质，这也是作为一名即将踏上社会的大学生所应该具有的一点。在班级工作方面，他并没有因为自己不是班委而推脱一些班级的事情。每当班里有什么活动，他总会帮忙出出主意，积极配合班委完成各项工作。
从何坤祥同学身上，我们看到了一名莘莘学子的道德素养，看到一名大学生的应该有的基本品质。他会一如既往坚持以党员的标准严格要求自己，以坚强的意志脚踏实地的去追求自己的梦想，他思想上的积极性、学习上的毅力、生活上的节俭、工作上的脚踏实地都无时无刻的感动着我们，他已经具备了一个优秀秀团员的条件，这个殊荣应该属于他的。

这是迈入大学校门后的第二个寒假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；
实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ：
第一阶段“夯实基础”：
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差：（略） 3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=
……
通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……
在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

各位领导、各位同事：
组织部门作为党委的重要工作机构，担负着管理党员、干部和人才的神圣职责。而组工干部作为党组织建设的核心力量，其素质能力高低、自身形象优劣，直接关系着职责的履行、组织的威信，更影响着经济社会的长远发展。中组部李源潮部长要求：“组工干部必须做党性最强的干部。”**市**区委组织部针对经济社会发展对组织工作提出的客观要求，紧紧围绕党委中心工作和组织工作任务，以“建设模范部门、打造复合型组工队伍”为目标，创新方法，拓宽渠道，通过“走、听、讲、读”四管齐下，全面加强组工干部自身学习，促进组工干部内强素质、外塑形象，争做创先争优的模范带头人。
一是勤走，坚持深入基层学。注重向实践、基层、群众学习，在实践中积累经验，从群众中汲取营养，从基层发掘成果。深入开展“讲党性、重品行、作表率”活动，建立“组织部长约谈制度”，通过走访约谈、接访座谈、拜访面谈等形式，由组织部长带头深入基层，结对社区、村委和企业，联系帮扶困难党员、高层次人才和大学生村干部，选派组工干部到拆迁一线锻炼，有重点、分层次地召开了年轻干部、选调生代表、大学生村官和“两代表一委员”等各个层面的座谈会，听干部所思所想，为群众排忧解难。就发展问计求策，及时研究解决组织工作中的新情况、新问题，促进“组织部长下基层”由模式化、固定化转向常态化、动态化。开展“与书记面对面”活动，带领组工干部先后走进街道、村（社区）、企业，由基层部门单位的“一把手”介绍资产管理、科技创新、维护稳定等工作情况，学习基层的先进方法和成功经验，做到“低头做事”与“抬头看路”两不误。注重总结各类经验做法，将业务内容先后编印了《机关干部应知应会手册》、《基层党务工作手册》等学习读本，以及《调研成果集》、《基层党建品牌精萃》等成果展示读本共计2万余册。
二是兼听，坚持拓宽渠道学。新形势下，组织工作的内涵不断提升，外延不断拓展。针对这一要求，区委组织部建立和利用各种媒介，进一步开阔组工干部视野。组织开展机关干部“每月一讲”，定期邀请国内知名专家学者解读物联网、低碳经济等社会热点问题，参加“新能源汽车发展技术交流会”等高端论坛，促进观念更新和知识积累。借助干部培训契机，通过带队、跟班等形式，推荐组工干部赴美国、新加坡考察学习，到复旦大学、浙江大学等高校参加专题培训，全面优化知识结构。开展“面对面访谈，心与心交流”活动，邀请发改、经信、建设等发展一线部门的主要领导，有计划地为组工干部讲解现代服务业、先进制造业、城市建设等区域经济社会发展规划，增强组工干部围绕中心、服务大局开展工作的能力，使组工干部不仅成为组织工作的“业务通”，更成为经济社会发展的的“多面手”。
三是善讲，坚持交流互动学。逐渐打破组工干部“只做不说”、组织工作“秘而不宣”的现状，增强“发声”意识，在交流互动中发现问题、思考问题、解决问题。开设“组工先锋讲堂”，按照“人人当主讲”的方式，由组织部长带头讲党课，要求每一名组工干部走上讲台，自由命题，结合本职工作谈感想、说体会、提建议。演讲结合PPT等多媒体展示，形式新颖，内容丰富，包括加强党的执政基础、干部队伍年轻化、企业接班人培训等各类组织工作的热点课题。在演讲的基础上，坚持同事评、领导点，通过畅谈感想、碰撞思想，激发组工干部的学习热情和竞争意识，真正做到以讲促学、以学促行、学以致用。召开“钟楼区组织工作创新创优成果评比推介会”，要求开发区、各街道组织委员和各行业局党委分管领导亲自上台，展示宣传全区组织工作创新创优的丰硕成果，进一步明确创新导向，激发创新活力，提高创新效能。组织开展“对群众有感情、对工作有激情、对未来有豪情”大讨论活动，以思想的大解放、观念的大转变带动能力素质的大提升、组织工作的大发展。
四是多读，坚持开放自主学。深入推进学习型党组织建设，把读书活动纳入部门文化活动的重要内容，要求全体组工干部学会“挤时间”和“找时间”，在繁忙的工作之余，给自己制订读书任务，做到爱读书、读好书、善读书，努力成为学习型的组工干部。通过年初订阅一批、每人推荐一批、集体购买一批的形式，购（添）置了200本适合组工干部阅读的书籍，向组工干部全天开放。在读书中，坚持理论联系实际，做到“三个结合”：把阅读经典著作与时代读物相结合，把撰写笔记与读书交流相结合，把读书学习与工作实践相结合，通过读书启发思维、开阔思路、促进工作，确保读书活动落到实处，真正使得读书与工作“两不误、两促进”。组织开展“励志.增智.修德”读书沙龙研讨、经典美文诵读比赛等活动，鼓励组工干部积极撰写读书心得体会、阅读随想、读书评论等，促进学习交流。在丰富业余文化生活的同时，在部机关营造出热爱学习、崇尚学习的浓厚氛围，促进组工干部不断学习掌握新知识、新技能，切实提升组工干部文化涵养和内在素质。
“十二五”伊始，钟楼区委组织部围绕中心工作，带头调研学习，部内学风弥漫，书香洋溢，组工干部们虚心走出来、专心听进去、用心讲出来、静心读进去，将学习融入到工作和生活的方方面面，以学为基，以学强本，以学促用，为全区奋战“十二五”，再创新辉煌的伟大事业积聚了力量。

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