学校校本研训工作总结.doc

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学校校本研训工作总结

随着学前教育的改革与发展，教师的专业化成长与缺乏专业培训指导的矛盾已日益突出。就目前教育部门安排的培训活动已无法满足众多教师的学习需求，因此教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，幼儿园借助县教育局组织的”浙江省教师培训管理”平台上的校本研训项目为抓手，沿着幼儿园”语言游戏”的课程建设主线进行设计与实施。回顾一年的工作，我园立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上有了自己见解，现总结如下：
一、寻找难题，订方案
语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，那么如何促进幼儿语言的发展成了我们教师在语言领域教学中的重点，更是一个难点。因为教师队伍年轻化，在语言领域集体教学中还存在着诸多问题，如对活动内容的文本解读不到位，活动设计过于传统、枯燥无趣，教师提问不明确、不精炼，活动未能以幼儿为主体，存在着教师”唱独角戏”的现象等等。
因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展”如何提高语言领域中集体教学的有效性”的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。
二、严谨扎实，抓制度
扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以园长为第一责任人、保教主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。
三、辛勤耕耘，倍成长
根据教师现存的问题，我们为教师设计了分层分块的研训模式，让教师通过学习、借鉴、交流、自主研修的多形式下学习成长，注重理论与实践的结合，用理论指导时间，用时间证明理论。
1.专家引领
本次研训活动我们共邀请了永嘉县教师发展中心的单琼赟老师与温州市骨干教师、永嘉县教坛新秀的任淑蕾两位老师，有单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》对语言领域进行深入的剖析与指导，打破教师对语言活动传统、封闭的认识，让教师站在孩子的角度去设计开展语言游戏教学。另外在开展小组系列语言活动大战前有府前幼儿园任淑蕾为大家解读语言总目标。让教师在语言目标的正确理解下开展语言活动。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究为主要形式的研修形式，是促进教师专业成长的重要途径。同伴互助活动能把每一位组员都聚集在一起，让他们成为小组中不可或缺的一员，成为参与者、受益者，能够使参与到活动中的每一个人都能品尝到合作的快乐，在心理上找到归属感。在第一次的研训活动中我们就将参训的所有教师分成了8组，各组有各所幼儿园的园长组织带领。让每一位教师在团队合作与竞争中学习，形成了良好的小组氛围。
3.自主研修
从终身教育的视角来看，培养自主成长型教师的过程，本质就是教师终身学习的过程。”校本研训”也是提供有利于教师成长的学习环境，能够给予教师更多的”自主”,能够更有效地促进教师持续”成长”.通过《给幼儿园教师的101条建议》（语言）读书沙龙活动，教师能学习到有关语言活动中的各方各面，这比我们听一个讲座，上一节课几首的更多更广。
四、美中不足，再努力
通过”如何提高语言领域中集体教学的有效性”的研训项目，教师们对幼儿园语言集体教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着许多的问题需要调整和改进：
1.教师迟到现象的存在。因为有大部分老师来自于片区的各所幼儿园，由于路途遥远，交通不便无法按时参加培训。
2.会场教师子女干扰较大。由于教师有带子女进入培训现场，活动室内孩子的嘈杂声和进出的关门声常常影响到培训的秩序和老师们的注意力。
3.部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的教师来自不同的幼儿园，并将各所幼儿园的教师打散分布在各个小组内。所以教师之间不够熟悉，教师们过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。
研训工作是幼儿园教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心赢取更多的成长和发展，让我们科研之路越来越扎实。
中学校本培训工作总结
一、工作回顾
2018年度校本培训坚持以推进市县”促进有效学习”课堂变革实验项目为重点，紧扣永嘉中学教育集团提倡3456课堂，践行”学为中心”、”以学定教”的教学改革思想，推进课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。
1. 校本培训之”课题管理”
（1）开展教科研调研工作，研究当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听教师和学科组对教科研工作的建议。
（2）做好2018年度课题结题工作，2018年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作。把好课题质量效益关。
（3）做好县级研究性成果评比，本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。
（4）做好2018年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。
2.校本培训之”课程改革”
（1）继续深化研究3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。
（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。
（3）发动老师积极参与2018年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。
3.校本培训之”评价工作”
（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。
（2）重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。
（3）积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑。
4.校本培训之”教研管理”
（1）积极打造”五课”活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。
（2）积极打造”五题”活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。
（3）发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩。
5.校本培训之”教师培养”
（1）积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。
（2）积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比
6、校本培训”研究性学习”
（1）重启学生研究性学习课程和社团课课程。
（2）举办一次研究学习活动指导培训会。
（3）成功举行学生研究性学习课题开题演示会。
（4）研究性成果评比，并推荐到县里参评。
7.校本培训”课程建设”
（1）继续引导教师开发学校特色课程。
（2）由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。
二、主要成果
1、县命题评比
县1组一二等奖
2、公开课、讲座
全校共开出市公开课2节，县公开课13节
3、发表论文
多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。
4、县级课题立项
2项教科研规划课题。
三、2018年度工作思路
1、校本培训之”科研工作”:加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力；加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围；改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选；突出科研导向作用，突出质量中心，开展”课堂教学效益和教师教学技能” “自主学习与管理”专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作。
2、校本培训之”课改工作”:开展课改疑难问题调研；举办课改研究课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与交流会；举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。
3、校本培训之”课程建设”:继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。继续做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。
4、校本培训之”新高考研究”:加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。
5、校本培训之”校本选择”:改变培训方式，开展参与式培训；改变培训载体，开展项目式培训，改变培训导向，开展质量提升专题培训。
6、校本培训之”校本教研”:完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等”五课”活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等”五题”活动。

六年级数学教研组总结（一）
本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我组教师反复研究讨论制定出了针对性、实用性强的教研组计划。同时本着”面向全体学生，不让一个学生掉队”的原则开展本期教研活动。
我们组共有6名教师，其中有连带五年毕业班的老师，也有我校教学工作非常优秀的青年教师。他们具有丰富的教学经验和满腔的教学热情。我们充分利用这些优秀的教学资源，发挥集体的智慧，开展了有效的教研活动。现将本学期教研组工作情况总结如下：
一、精心解读教材，取长补短，提高教学效率。
1、开学初组织我组全体教师对六年级下册数学教材精心解读，做到：深钻教材、吃透教材、把握教材、补充教材。以此为基点制定本学期教学计划。为教学工作的顺利开展指明方向。
2、新课教学完成后，组织教师讨论交流后期复习重点。对小学六年的知识点进行系统化的整理，做到心中有数、复习有法。同时根据每位教师的擅长点分工整理针对性的练习题，为巩固复习的知识点储存粮食。
3、鼓励每位教师在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习、查漏补缺切实提高教育教学水平，向”40分钟”要质量。
二、加强常规管理，提高教学质量。
1、严格执行课程计划，认真上好每堂课。
2、做好知识点的过关测试，坚持每周一小考，每月一大考，做到每次测试有分析、有对策，切实提高教学效率。
3、这学期全组教师每人做到组内组外相互听课20节以上，并及时点评反思，促进个人成长。
4、群策群力，帮扶差生
5、各班坚持计算”每日一练”,提高了学生的计算能力。
6、每周二的教研活动，要求人人参与，共同提高自己的业务水平和科研能力。
在本期的教育教学工作中我组六名教师充分体会到毕业班教学工作的不容易，时间紧、难度高、任务重，只有自我调节、团结协作共同进取方是生存之道。一份耕耘，一份收获。我相信我们六名老师的汗不会白流。
六年级数学教研组总结（二）
一个学期来，我们六年级教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准。为不断完善和改进教学方法和手段，我组为提高数学教学质量做了以下工作：
一、深入领悟新课标的精神，切实转变教育教学观念。
“善学才能善研，善研才能善教”,这一目标已成为全组教师的共识。为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期二下午学习的时间组织教师进行教研，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。通过实实在在的学习研究活动，教研组老师们不但及时解决了教材中的困惑和问题，而且在学习讨论中努力寻找破解众多课改热点和难点问题的良方，进一步提升学习理论知识的水平。
二、积极开展教研活动，互相学习共同发展。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。
本学期教研组同时还加强了对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师多能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。以下是我们的一些具体做法：
1、开展数学课堂教学的各类听课、说课、上课、评课、议课活动。主要开展”一课多教”,”同课异构”等”反复实践、多次反思”的课堂现场专题研究。年级组的几位数学教师，提出自己在教学实践中遇到的问题，然后交流，探讨，共同确定一个研究专题（主题）和教材。（2）各自备课，写出有个性的教学预案。（3）各自说课，共同研讨，形成有共识又有个性的教学预案。（4）根据教学预案，进行实际操作，小组内教师进行观摩。（5）课后反思修改课案。（6）再次上这课。（7）课后再反思，形成共识。
2、观摩名、优教师课堂教学这样的课堂现场观摩研讨，能使教师从名、优教师的课堂实践中得到启发、借鉴，引起思考，有利于探讨教学规律，切磋教学技艺，推广教学经验，促进教师的专业发展。
3、以”课”为案例学习理论、合作反思。没上完一堂课我们教研组都要在课后组织评课。就课堂中的师生关系，教学重点难点的把握，数学思想与数学方法的体现，教学任务的完成等方面进行”会诊”.大家畅所欲言，各抒己见，在这样的相互共享中往往会得到一些意想不到的新见解。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。
这学期，我们教研组坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，”一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好毕业班质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
我们六年级数学教研组虽然没有取得很多成绩，但大家都奉行”团结合作、互相帮助，多干实事、开拓创新”的精神，个个勤勤恳恳，默默工作，在平凡的教育教学岗位中互相学习帮助、教学相长，是一个团结温馨的大家庭。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
六年级数学教研组总结（三）
本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着”勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。
一、解读教材，取长补短。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实”双基”.
二、切磋技艺，共同发展。
在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向”四十分钟”要质量。对每单元新授课进行集体研讨。
同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。
三、群策群力，帮扶差生
学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢？在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。
1、厚爱差生。教研时老师们说一定要”厚爱差生”.这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。
2、耐心辅导。从”耐心”入手，去坚定学生的”恒心”.在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的。这需打”持久战”.个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。
3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取”帮扶小组”,让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。
本学期，我们教研组的老师们做了一些工作，从期末检测来看，取得了一定的成效，经过总结分析，也看到了一些有待努力改进的地方，在新的一年里，我们将继续努力，不断寻找有效的教学方法，争取下学期的教研活动更有成效。

不知不觉，开学已经又过了一个月了，这个”又”字到底迎来又送走了多少个春夏秋冬啊！高新一中的社团活动蓬勃日上，真的有点势不可挡的架势；同时，我校的校园文化生活得到了极大的提高。作为学生社团里的一分子，我们很有必要对过去的日子做一个总结：一方面总结过去的经验，另一方面我们要展望未来。
我们演讲协会是成立了不是很久的协会，但建立之初就对协会做了细的规划，主要设有秘书处，组织部，公关部，秘书部及辩论队，健全了组织结构，为会员树立了人生价值观，为未来的工作做了很好的准备。本社团组织会员展开各项活动，先后举办了”新会员见面会”,”新生班际杯辩论赛”,”热爱生命——协会内部联谊”活，”普通话培训”及”如何写策划书”的培训等等的活动。还组织辩论队成员开有关辩论的培训课，并多次组织与外院系打友谊辩论交流赛。一系列的实践活动，一系列的理论学习都本着为广大会员着想。我们的目的就是为广大会员创造一个锻炼自己的平台，使他们不再惧怕未来，能够拥有一个很好的心里素质。
我们总结过去社团的发展得出经验
一、演讲协会的工作经历有助于学生进行自我认识与定位
演讲协会，不仅可以丰富学生的课余生活，更有利学生认识自我，认识社会；另一方面，我们协会虽然属于学生自发组织，但是同样具有相当完备的制度和组织机构，社团活动的开展也需要有组织、公关、秘书等各个部门的共同协作才能完成。因此，在社团的活动组织中，不同的尝试可以使社团成员更好地为自己定位：到底是适合做组织策划，还是更加适合做文案宣传？是擅长做外联，还是更擅长做后勤？
演讲协会的活动给会员提供了释放自我能量，展示自我的舞台。通过参加或管理社团活动，学生可以直接审视和检验自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足，优点和缺点有了直接的体验。俗话说：”人贵有自知之明”,学生正确地评价自我既可以避免盲目自信导致自负，也可以防止自信心不足而带来的自卑心理。这些也可以说是大学生在择业之前最好的心理准备。
二、演讲协会的工作经历使学生升学更具有竞争优势
近几年来，随着普通高校和高职高专院校办学规模的持续扩大，大学毕业生人数越来越多，用人单位在招收毕业生时要求也越来越严格，大学生的就业形式也因此越来越严峻。《南方日报》曾经报道用人单位最不受欢迎的五种大学毕业生中，包括”缺乏个性特点的人”和”只专不适的人”两种。这说明了大学生应该培养具有鲜明个性特点的人，不能培养书呆子。同时也要求在校学生应该发挥主观能动性，利用学校和社会的各种条件，把自己锻炼成为个性鲜明、能够适应社会的人。与此相对应，在各类单位招聘的过程中，学生会工作、学生社团等工作经历逐渐成为人事部门关注的重点，尤其是实践类跟学术类相结合的社团工作经历更受用人单位欢迎。用人单位为何偏爱有实践类社团工作经历的学生呢？详细分析，在实践类性质的社团中锻炼，可以使学生在以下几个方面拥有竞争优势：
1、有助于培养学生良好的表达能力，更好地向用人单位推荐自己
演讲协会所开展的活动，都是与社会紧密相连的。通过人与人之间的沟通，与他人辩论，拉外联跟商家的谈判合作，辩论与演讲使社团成员得到锻炼，增加对自己的自信度，增强与人之间的沟通能力。
2、有助于培养学生的组织管理能力，更加适应用人单位的工作要求
对于每一个有创业激情和创业精神的大学生来说，都有立志成才的愿望。用人单位很看重有成就渴望的人才，一个有成功欲望的人，首先要学会与组织的沟通和协调，并且还要有良好的团队合作精神，这正是社会所要求的。辩论与口才协会给会员提供这样的发展空间。
三、以下是从2018年至2018年7月协会的一些工作简括
在上学期的期末考核中也取得优异的成绩，在学期末的艺术节上，我们社团的成员也有机会在校园舞台上一展风采，集体诗朗诵《青春梦想》，受到校领导、老师和同学们的一致好评。这学期，演讲协会的成员代表了榆林高新一中参加了榆林市教育局开展的2018年”中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读比赛，取得优异成绩。在火红五月高新区艺术节上，演讲社团的每一位成员都踊跃参与，尤其是秦赫艺、高雅诗、麻佩伦等同学的个人朗诵及我社的集体诗朗诵《我们的中国梦》，受到评委老师和区领导的认可。我们为每一位会员提供一个展示自我、锻炼自我的舞台，让会员在每次活动中逐渐提高自己的语言能力、应变能力，使会员在今后的生活中能用独特的语言魅力为自己创造一个美好的未来！

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