心中的110(三年级思品).doc

《心中的110》教案
教学目标：提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
课前准备：调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
教学准备：（课前播放FLASH《祝你平安》，黑板中心画一个红心，右下角画一个xx。）
教学过程：
（一）情景导入、揭示课题。
1、一上课就表演《狡猾的骗子》
师：再翻到48页，《警觉的王丽》。（听录音故事）
2、我们为什么会上当呢？
生：小姑娘听到骗子的话，很着急，根本没有考虑是真话还是假话。
生：小女孩太关心自己的妈妈了。（师板书“警惕”）
3、师小结：我们碰到了意外事情，应该马上使用心中的110！（板书课题，齐读课题。）
4、师：这心中的110就是指当我们遇到意外事情或狡猾的坏人时，要提高警惕，及时报警。
（板书“提高”）
5、师：那么，刚才那个小品中的坏人，究竟狡猾在哪儿呢？
生：骗子先从别人那里了解到你的姓名，然后装作认识你的妈妈，骗你跟他走。
生：坏人会骗取你的信任，说是你妈妈的朋友。
师：噢 ，坏人如此老奸巨猾，同学们可一定要使用心中的110，提高警惕呀！有时碰到自己不能应付的事情，还要拨打报警xx110，寻求帮助。
点评：
“110”报警xx，许多学生都知晓，但未必进入心中。课文中的故事作了很好的诠释，显然王丽心中有110，有很强的自护意识，在危急时刻不上当受骗。让学生有初步的自我保护意识和能力，是本课的教学目标。教者以故事导课，显然是要告诉学生心中有110之重要，引发学生的探索欲望，使他们主动地深入学习。
（二）场景模拟，深化认识
1、师：那同学们心中有没有110呢？碰到事情会提醒自己吗？
（书上P47第一个场景）
2、师：放学路上，一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下来对你说：“我是你班主任的好朋友，能带我去见你的好朋友吗？”说完，陌生人就要带你上车。你会上车吗？
生：我不会上车的。他如果认识我的班主任，肯定会有手机的，还要问我吗。
生：我也不会上车的。我会问他叫什么名字，我班主任叫什么名字，几岁，长什么样子的，老师的xx是多少。
师：哦，多问几个为什么，骗子终会露出马脚的。
3、(出示书P47第二个场景)
师：（生读题后）：你一个人在家时，一位陌生人来敲门，说他是你爸爸的同事，要求进屋，你会怎么做？
生：我不会让他进屋的。我会问他叫什么名字，然后他在门口等一下，打xx给爸爸问问是不是有这个同事，要不要开门。
生：我会对那个人说，我爸爸在上班，你到他厂里去找他吧。
师：真是个好办法，聪明地打发了陌生人。
4、 (出示书P47第三个场景)
生：陌生人说自己是推销员，免费让我品尝饮料。我叫他先喝，看他喝了没事，我再喝。
生：我不同意你的做法。万一那个人没有真的喝到嘴里，骗你的，怎么办呢？我会对他说：“你把饮料放在门口吧，呆会儿我再品尝。”我不喝那饮料。
师：是呀，天下没有掉下来的馅饼，陌生人的东西少吃为妙。
5、师：这些都是生活中很平常的事情，但其中可能隐藏着危险，你还听说或看到类似的情况吗？说出来，给大家提个醒。
6、生：我从报纸上看到，广州的背包党在火车站广场以“老乡”为名，非法拉客、骗取出站旅客信任后坑害旅客。他们中，多是外地妇女，年龄从十八九岁到四五十岁不等。
7、生：有一次，我在《社会写真》上看到，一个男的骗住在街上的一个老太太，说你家有灾难，要消灾。你把你家里的钱给我，我帮你消灾。幸亏老太太的女儿问清楚了情况，没骗走钱。
师：这我也在电视上看到了。
生：有一次，我和妈妈到常州去，汽车上有几个人在赌钱，一个老太婆去看，然后也赌了，结果身上的钱都被骗走了。
点评：教学的空间不仅限于学校和课堂，教师应创设条件尽可能向社会延伸。这部分通过几个不同场景的模拟与社会现象的真实再现，让学生真切感受到了平静生活中隐伏着危险，放松警惕，坏人阴谋就会得逞。一个人的生活经验是在与各种社会环境、社会活动、社会关系的交互影响中形成发展的，对孩子的教育，也该以社会为背景，以自身生活为平台。当然这部分教学如能与110挂钩，就更突出主题，效果会更好。
（三）情景再现，学会应对
1、师：社会上，骗人的事多得很，骗子的方法也不计其数。老年人，小学生是骗子的第一人选。所以，碰到主动接近你的陌生人，要提高警惕，防止上当。当然，还有更狡猾、更残忍的小偷、强盗、绑匪，携带凶器，会伤害你。接下来，我们再来，听录音故事《警觉的王丽》看看王丽在遇到偷盗老手，是怎么做的。
生：她听到门外有声响，先看看猫眼，看到被堵住了，马上打xx给楼上的同学，叫他楼下去看看。发现有两个人在撬门时，打110报警。
师：危险来临，心中光有警觉是不够的，更要沉着机智，动脑筋，想办法，保护自己不受伤害。
（板书：机智）必要时，还要报警，寻求帮助，保护自己（板书：保护自己）。我们应该向王丽学习，让我们把掌声送给王丽和她的同学。
（四）“110挑战台”
1、师：下面，我就来考考大家，能不能用好心中的110。让我们一起进入“110挑战台”。（伴音乐）
2、师：规则是：读题完毕，立即做答。认为对的说“YES”，并用手势表示（师表示）。认为错的说“NO”，并用手势表示（师示范）。答错一题即被淘汰。全体起立，请听题，这些地方我们能去吗？（出示图片）
师：歌厅 （生回答）
师：（屏幕出现正确答案）回答“YES”的请坐下。
师：游艺中心 （生回答）
师：（屏幕出现正确答案）答错的同学请坐下。
师：公园
师：（屏幕出现正确答案）看来这题迷惑了不少同学，继续。
师：网吧 （生回答）
师：（屏幕出现正确答案）
师：判断下列说法是否正确。110是火警xx。
师：小刚在路上看见一个坏人正在对同学行凶，他立即上去与坏人搏斗。
（生回答）（屏幕出现正确答案）说说你认为错的原因。
生：你比他弱，应该快点找人帮忙，或打xx110。
师：你很会想办法。小红一个人在家，有陌生人敲门说赠送免费礼品，小红打开门，摇摇头，告诉他：“我家不需要。”
（生回答）
师：这道题目很有争议，你们来说说理由。（指名一回答正确的学生）
生：应该不要开门，万一那陌生人硬闯进来怎么办呢？
师：你的头脑很清醒，不要开门。回答“YES”的同学被淘汰。请听下一题。
师：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份后，才能决定是否相信他们。 （生回答）
师：（屏幕出现正确答案）
师：狡猾的骗子都是面容凶狠的。（生回答）
（师指名一回答正确的学生）：（屏幕出现正确答案）说说你的理解。
生：骗子是看不出来的，又不会在脸上写着“我是骗子”。
师：对呀，相反，他还会伪装得特别亲切呢！或者用好东西迷惑你。
师：挑战结束，祝贺你们成为挑战冠军，让我们用掌声向他们表示祝贺。
点评：在活动中深化认识，在辨析中懂得真伪，形形色色的“花言巧语”，很容易蒙住我们的双眼，唯有让学生提高警惕，认清本质，才不会上当受骗。
（五）诵读小诗，安全记心中
1、师：和三（1）班的同学们一起学习，我十分愉快，也从你们身上学到了东西。我想送一件礼物给大家，表达我的心意。（出示小诗）
心中要有110 ， 安全防范记在心。
生人敲门莫乱开， 给你东西不能要。
有人问路指方向， 莫跟他人后面走。
若遇坏人速报警， 赶快拨打110。
遇人遇事多动脑， 提高警惕保平安。
2、师：这首小诗会对大家有帮助的，让我们一起读读，记在心头。（生齐读）
（六）制作“安全小锦囊”
1、师：我看，我们心中有了110，也学了一些自我保护的方法，真不错。让我们把110也送到其他低年级的小朋友的心里吧。
写1~2条安全小锦囊送给他们。拿出课前发的卡片，写上你的妙计吧！
（出示）你可以这样写：亲爱的一(1)班小朋友们,你们要记住：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份，切不可听从陌生人使唤。
三(1)班 王佳 赠
（学生制作，教师巡视指导，播放《祝你平安》）
2、师：分享是一种快乐。交流你们制作的小锦囊吧！ （学生上台交流）
3、这些都是金玉良言，是一份厚礼，送给谁，谁都会喜欢。课后，请同学们开展“安全小警钟”活动。（出示）
“小警钟活动”：
以小小组为单位，利用晨会课的时间，到每个班级宣传一些自我保护的知识，并赠送你们制作的安全小锦囊。
4、师总结：最后，祝愿同学们平平安安，快快乐乐地度过每一天，祝愿你们的亲人、朋友快乐幸福，祝愿在座的每一位朋友一生平安。
点评：将“110”编成小诗让学生吟诵，在吸收的基础上制作安全小锦囊反馈教学目标，不露痕迹地让学生崩紧了安全自护这根弦，学生间的交流、讲演、宣传，使警钟长鸣，教学也由课堂延伸到了家庭、社会。