学习三个核心价值观的心得体会范文.doc

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学习三个核心价值观的心得体会范文

党的十七届六中全会提出了“社会主义核心价值体系是社会主义制度的生命之魂，是社会主义国家的兴国之魂”的重要论断，强调了建设社会主义核心价值体系、增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的重要性。为了适应形势的发展需要，在社会主义核心价值体系指导下，太原市提炼出与城市经济社会文化发展实际相结合、与市民需要相一致的独具太原特色的城市核心价值观，这是太原市深入推进社会主义核心价值体系的重大而具体的实践活动。
一、解读“三个核心价值观”的深刻内涵
“包容、尚德、崇法、诚信、卓越”的城市核心价值观的确立，既展现了对太原丰厚历史文化积淀的一份温情和敬意，也体现了寻找和认同共有文化基因的态度，不仅尊重和回应了全市人民中的精神文化追求，也自觉担当的发挥文化引领城市发展实践的作用。体现着历史的深度、现实的根基、未来的高度，将理论、理想、精神、道德等多方而的内容涵盖其中，将各界的智慧与人民的力量凝结凝聚，太原的文化历史血脉在“三个核心价值观”中延续，太原未来的发展方向将由此延展开去。
包容的价值取向，是太原历史文化多元融合、兼收并蓄的特质体现，顺应了包容性的时代发展潮流，体现了包容开放作为转型跨越发展至关重要的人文理念和审美追求。尚德的价值取向，将太原人民勤俭务实、坚韧不拔的传统道德特点，甘于奉献、勇于牺牲的宝贵品格鲜明的体现了出来。崇法的价值取向，体现出太原人民深受历史三晋法家思想的深刻影响，对法律高度信任，对法治社会理性推崇。诚信的价值取向，体现了太原人民尊崇以晋商为代表的以诚信为本的道德典范，体现了太原人民恪守诚信的行为准则。卓越的价值取向，反映出太原人民在历史上创造出了非凡的成就，并体现了未来将太原建成一流的省会城市的信心和决心，展示了重振雄风和再铸辉煌的不懈追求。“包容、尚德、崇法、诚信、卓越”的城市核心价值观，是一个有机的整体，将逻辑与历史、理论与现实相统一，并贯穿于太原人民努力建设一流省会城市的共同追求中。对动员和凝聚全市人民投入转型跨越发展，创造出奇迹的物质力量和精神动力有着重大的现实意义。
二、了解“三个核心价值观”的重大意义
(一)凝心聚力助城市建设发展
“以人为本”是太原城市核心价值观中体现出来的科学发展理念，包含着权为民所用，情为民所系，利为民所谋的执政理念，有助于改善和发展民生。广大市民“一切发展为了人民，一切发展依靠人民，一切发展成果由人民共享”的理念指导下，将会更加自觉地接受“三个核心价值观”所倡导的价值理念，从而更积极地将其践行。利用思想促进文化的觉醒，再将之转化为社会心理，最后自然成为一种自觉的行为，社会风气的必将会产生根本的好转。“三个核心价值观”的提出，将有助于增强全市的凝聚力，从而有力助推和谐社会的建设，提高广大市民的幸福生活指数。
(二)改善民生提升城市软实力
价值观作为城市文化的灵魂，是城市软实力的一种体现。物质财富日益增长的今天，精神文化有着助推城市发展无可取代的作用。一个城市的精神内核和核心要素是文化，文化决定着一个城市的创造活力，文化是城市经济社会发展的智力基础和动力源泉。缺少文化的凝聚和支撑，难以获得社会的和谐与安定，民生的改善和生活品质也将得不到提高。太原市倡导践行的“三个核心价值观”，是以文化提振支撑和引领城市发展的一个重要举措。既体现了对历史文化传统的提炼吸收，也展现了对现实社会的关注，并将对未来城市发展的追求和目标发出深思，鲜明的突出了太原市的城市特色和文化精髓，有助于改善民生和提升城市软实力。
(三)顺应时代促转型跨越发展
经济全球化的今天，各国的经济既相互融合又相互竞争，文化既相应借鉴又相互激荡，而社会主义和资本主义两种意识形态的斗争和较量始终存在。面对西方资本主义文化扩张和各种文化激烈竞争的压力，太原市在社会主义核心价值体系的指导下提出了“三个核心价值观”，正顺应了时代发展的要求，有着鲜明的时代性、科学性。体现了市委、市政府对社会意识多样化的尊重，以及运用社会主义核心价值体系引领整合社会意识的思路，深刻揭示了太原市改革发展必须遵循的核心理念，树立了引领太原市转型跨越发展的精神旗帜，既是时代呼唤的产物，也是实践发展的升华。
(四)优化队伍利重塑价值追求
要实现中华民族的伟大复兴，巩固党的执政地位，就要坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，增强民族精神，巩固精神支柱，形成共同理想信念。太原市“三个核心价值观”的提出，有利于推进党的基层组织建设，有助于造就一支高素质的领导干部和公务员队伍。符合太原市现阶段城市发展的实际需求和和未来发展的需要，对广大党员干部重塑价值追求，端正价值取向，提振干部队伍精气神，保证党的各项事业顺利进行是一个强有力的保障。
三、实践“三个核心价值观”的日常举措
“三个核心价值观”属于理论和实践相统一的范畴，只有在建设一流省会城市的伟大进程中才能将其不断进行丰富和完善。提出和确立“三个核心价值观”仅仅意味着开始了一个新阶段，更为重要的是如何在以后的工作中贯彻落实，让“三个核心价值观”扎根于全市广大人民群众和党员干部的心灵，转化为日常的思维方式、行为方式和习惯。可从从以下举措中进行实践。
1、加强领导重视。将“三个核心价值观”学习实践活动与学习型党组织建设、同创先争优活动、保持党的纯洁性学习教育活动等一系列活动一起结合，在整个太原市进行总体部署，加强组织领导，落实责任分工，分阶段、有步骤地深入推进，确保各项活动的顺利开展。
2、促进学习先行。各级党委中心组要把“三个核心价值观”纳入学习专题，通过举办专题研讨会、培训班、讲座等活动，组织专家学者进行全方位、多角度、深层次地解读，同时开展集中研讨，凝聚思想共识，讲清楚“三个核心价值观”的理论联系、深刻内涵和重要意义。
3、关键在于实践。努力将“三个核心价值观”融入干部群众心中，融入到各行各业的精神文明创建活动中，融入到市民群众的日常生活中，融入到未成年人思想道德建设中。并将其转化为广大市民的思想观念、道德情怀、行为规范、价值取向，转化为勤奋工作、创新创业的实际行动。
4、巧用典型指路。开展“三个核心价值观”学习实践活动，在诉诸干部群众的自觉行动时，也要注重榜样示范作用。及时发现、培育和挖掘各行各业、各条战线涌现出来的践行“三个核心价值观”的好典型、好经验、好做法，树立样板，加大推广力度。
5、宣传必需跟进。广泛运用各种载体、途径和资源对“三个核心价值观”进行宣传，如运用新闻媒体、都市类媒体、互联网、手机等新兴媒体等进行宣传，并综合运用文学、戏剧、歌曲、影视剧等多种艺术形式进行多方位宣传推广，不断扩大“三个核心价值观”宣传教育的覆盖面和影响力。
6、利用考评保证。在对各级党组织、领导班子和干部进行考核时，要把践行“三个核心价值观”的真实表现作为考核的一项重要内容和重要依据，在同等条件下优先使用道德品行好、模范践行“三个核心价值观”的干部。
城市竞争和区域的竞争，不仅是物质经济的竞争，更是人文和精神的竞争，而所有的竞争最终必然是以文化定输赢、以文明比高低、以精神论成败。“什么是最重要的东西”是价值观所要回答的问题，我们的行动需要价值观来指引，我们的斗志需要价值观来激发。我们将在市委、市政府的坚强领导下，紧密联系实际，以饱满的热情和认真的态度投身“三个核心价值观”学习实践活动中，让“三个核心价值观”真正成为普遍共识和实际行动，为建设一流的省会城市作出应有的贡献！

集团由1984年的亏损企业发展成为世界第四大白色家电制造商、中国最具价值品牌的大规模的跨国企业集团,2007年集团实现全球营业额1180亿元。其优秀的管理模式在其中起到非常重要的作用。
集团提出的“OEC”管理模式,即“日事日毕、日清日高”的工作准则,体现了企业不断进步和持续改进的特点。“OEC”管理模式是集团管理体系的基石,是其对外并购扩张、推行统一管理的基本模式,也是全国企业到集团学习先进管理经验的主要内容。
一、学习启示
从在“OEC”管理理念的学习中，我发现“OEC”的效果在实践中体现如下的效果：
1,管理精细化程度高。
OEC”方法以追求工作的零缺陷、高敏感度为目标,把管理问题控制、解决在最短时间、最小范围,使经济损失降到最低,逐步实现了管理的精细化。消除了企业管理的所有死角,使人、事、时、空、物等因素不断优化和持续改进,为生产提供了优质保证,不良品率、材料消耗大幅下降,管理达到了及时、全面、有效的状态。
2、流程控制能力强
所有员工都以追求工作零缺陷和经济损失最低、收益水平最高为目标,苦练基本功,提高技术技能,在努力消灭不良产品的同时,自我把关,决不让不良产品流入下道工序。在各生产环节上,各职能部门的巡检人员定时巡检,进行瞬间纠偏,使得各环节始终处于有效控制之中。通过实行质量奖惩价值券,各道工序之间的质量互检工作得到了加强。
3、企业激励机制完善。
“OEC”管理法使得形成了对不同层次、不同侧面均有激励作用的激励机制。在分配上,推行了计点到位,绩效联酬的全额计点工资;在用工上,实行“优秀员工、合格员工和试用员工三工并存,动态转换”,对人员的使用,全部实行公开招聘,公开竞争,择优聘用。在考核上,对员工按日进行七项日清考核,对干部按责任挂钩,对单位按年度兑现。在奖励上,对个人设有奖,希望奖,合理化建议奖;对集体设有合格班组、信得过班组、免检班组、自主管理班组等集体荣誉奖。这极大调动了全体员工奋发向上、追求卓越的积极性。
二、“OEC”管理模式对选矿厂管理的启示
目前，选矿厂管理方面存在许多不完善的地方，我认为，应该针对存在的问题提出相应的对策，有效的提高管理的效能，以下就针对管理环节的问题提出相应的对策
1、关于企业流程上不增值：
严格的执行是能否成功实行“OEC”管理模式的关键。OEC模式要求:严、细、实、恒。严,即严格要求,“日清”工作法要求所有的体系、所有的员工必须严格按规定的内容、时间、标准逐日进行清理,对工作中的成绩与缺陷严格奖惩。细和实,即分工细、责任实。“日日清工作法”在对所有的物和事进行分解中,强调三个“一”,即分解量化到每一个人、每一天、每一项工作,大到机器设备,小到一块玻璃,都清楚地标明责任人与监督人,有详细的工作内容及考核标准,形成环环相扣的责任链,做到了奖有理,罚有据。恒,即持之以恒。认为企业和每个员工可以做好一天的工作,而每天都做得好,就是一件难事,“日清工作法”就是要通过每天的清理和总结,持之以恒地做好企业每天的各项工作,实现天天好的理想目标。
2、激励员工
目前，公司在激励机制上存在的主要问题是：薪酬激励机制不是以“以人为本”，精神激励方向不明确，由于目标设置是激励员工行为的重要因素,目标会使人的行为具有方向性,员工追求目标是为了满足自己的情绪和愿望,因此,实践中不仅要围绕企业总体目标的实现而在不同时期为不同层次的员工设置合理的工作目标,而且要为激励员工创造一个良好的内部环境。
3、考核员工
绩效考核的根本目的是通过考核等管理手段促进绩效的提高，但是企业在很多时候对绩效考核的理解不全面、不系统，绩效考核的领导和员工的交流不够，导致这项工作难以收到预期的成效。要解决这个问题，需要制定一整套行之有效的考核和奖励措施,尤其是要营造一个积极向上的企业文化氛围,坚持以人为本的管理思想,从而在不断激励员工的过程中实现企业的目标。

初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高 这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不都是天生弱智，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。
下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。
一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友
后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养后进生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。
后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。
特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。
三、优化教学模式，加强分层教学
首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。
①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。
②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。
③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的温暖，从而发奋学习。
四、改进教学结构，提高教学质量
后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。
后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。
重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。
总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。

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