小学四年级上Unit-5-Safety-教学设计.doc
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1、Unit 5 Safety 教学设计(Lesson 1)一、教材内容分析本单元的教学内容为climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语。本单元的主情景图1.室内场景:Binbin从楼梯上往下跑,妈妈着急的跟在后面喊:“别跑着下楼,危险”。一个幼儿爬上了窗台,妈妈赶紧走过去扶着他说:“别爬窗台,危险”。主情景图2.十字路口场景:爸爸带着女儿,告诉女儿安全常识,交警告诉行人交通安全常识。第二课时为场景内句子。第三课时为句子单词的综合运用对话。二、学生情况分析四年
2、级的学生通过三年时间的英语学习,已经具备一定的学习英语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础。教学设计(Lesson 1)教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:1.能够听懂、会说climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能够听懂、会说有关安全提示的功能句:Be careful! Dont . Its dangerous!3.能够根据图片或情境,初步运用
3、语言提出安全劝告。4.能够根据语境,使用本课所学词汇完成句子填空,同时强化良好的英文书写习惯。教学重点能够听懂、会说climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。教学难点能够根据语境,使用本课所学词汇完成句子填空,同时强化良好的英文书写习惯。教学步骤(一)热身与复习1.师生进行日常口语交流。设计意图:师生进行交流,让孩子们很快进入学习英语的状态之中。(二)新课呈现1.教师出示A部分情景图,引导学生观察
4、图片中的人物和场景。2.教师描述A部分图片,进一步让学生感知本课的新词汇和功能句。3.教师播放A部分录音,让学生整体感知语言。4.教授新单词,课件依次呈现短语图片,教读短语。5.所有新单词教授完后,教师出示图片,再次带领全班认读。6.再次播放A部分录音,学生跟读。7.请学生看看B部分图片,说说图中的人物在做哪些危险的事情。8.播放B部分录音,听音模仿跟读。9.小组活动:2人一组做游戏。10.小组展示。设计意图:学生首先整体感知语言,然后由词到句教授新单词。通过各种不同的练习方式巩固新单词。(三)书写训练1.教师带读句子,思考如何填空,及时纠正学生的语言错误。2.教师示范书写。3.教师与学生一起
5、书空,然后让学生先在书上进行描摹,然后在本子上抄写句子,教师巡视指导。4.学生互评,优秀作品展示。设计意图:通过提问,首先让学生明白怎么填。学生互评,取长补短。(四)Homework1. Read the new words to your parents.2. Write the sentences on your notebook.3. Talk with your friend by using:Be careful! Dont . Its dangerous!设计意图:家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。板
6、书设计整个板书以本节课的教学重难点为主,辅之以教学评价。评价是这样进行的:全班分成AB大组比赛,比赛为争夺小红旗,看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。反思:1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严重的两极分化;2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把外语课当作知识课去背着学;3、语音教学不到位,学生对连读、爆破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语;Unit 5 Safety Lesson 2 教学设计 1 一、教材内容分析 本节课的教学内容是四年级上册第五单元 Unit 5 Safety 的第二课时。教学内容为:A Look, liste
7、n and repeat, B Look, think ad role-play, C Lets write。A 部分通过几幅图片,情境化地呈 现了本单元的目标功能句: Please dont do sth. B 部分通过看图说话,操练功能句。C 部分是 再次强调重点句型。 二、学生情况分析 通过本单元第一课时的学习, 学生已经能够听懂、 会说 climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful, run down the stairs 单词和词组,尝试借助拼读规律记忆单词,并能 根据语境选择恰当的词填空。与此同时,
8、他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并 能对交通规则进行简单的描述。这些知识的掌握,为本节的顺利学习做了很好的准备。 三、教学目标 通过本节课的学习,学生能够达到以下目标: 1. 能够听懂、会说功能句:Be careful! Dont 初步学会在恰当的情境中运用它们。 2. 能够根据问句写出答语。 四、教学重难点 教学重点:能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句:Be careful! Dont 初步学会在恰 当的情境中运用它们。 教学难点:能够根据问句写出答语。 五、教学过程 1. Revision Step 1. Greetings Step 2. 出示课件,复习第一课时表示劝阻的祈
9、使句。 T: Last class we have learned some safety rules at home. Do you remember? Lets look again.(看 课件) T: What is he she doing? What can you tell him her? (1) (Run downstairs) He is running downstairs. (2) (Play with fire) She is playing with fire. Step 3. Chant T: The boys are doing something dangero
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