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《计算机键盘》教学案例
一、设计理念:
《计算机的键盘》是初中信息技术第一册计算机的键盘的教学内容。让学生掌握键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。在认识各键盘区功能的基础上，能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。在课堂，我通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学目标：

教学重点：
教学难点：
教学过程：
二、教学流程：
㈠创设情境，激发兴趣。
同学们，通过前几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？
㈡演示观察，认识四区。
师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区(兰色)、功能键区(黄色)、编辑键区(绿色)、小键盘区(灰色)所处的位置。
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让学生分别在出示的主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：编辑键区。
师：让学生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
㈢让学生尝试自学，掌握重点键。
1、主键盘区（出示主键盘区图）
师请学生读下面一句话：读读、划划、议议。
！ @ # $ % ^ & * ( )
数字键。标有0~9十个数字的键 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 叫
数字键。单独使用这些键可向计算机输入数字，配合Shift键还可以输入上排的符号。
师：通过读上面这一段话，读懂的同学请你汇报一下。
生1、我知道了主键盘区主要由英文字母键、数字键和符号键组成；
生2、我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3、我知道双字符键共21个；
生4、我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
生5、有用于文字处理的编辑键区和方便输入数字符号的小键盘区。
同学们说的都很好，师作适当的表场。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其它键。
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？请同学们根据老师指导步骤操作，单击“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”命令。
师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2、回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下我，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下我可以使光标移到下一行。
组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，我可以改变英文字母的大小写状态，我控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4、主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其它键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。
组5、标有“Back space”的叫退格键，每按一下我，可以擦去光标前面的一个字符。
组6、跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。
师：看来每小组都经过认真的观察，并进行详细而有条理地解说。
师让生根据汇报结果，让生练习操作：
⑴请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，速度最快。
⑵练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。
@ & * ( ^ $ # ! ) (
2、功能键区：
师：在主键盘上标有“F1——F12”的一排键叫功能键。在不同的软件中它们有不同的功能，使用时应参考软件使用说明书。通常情况下，击“F1”可得到软件的一些帮助信息。
3、编辑键区。
（出示课件演示各个键的名称及功能）（打开一个课前准备好的文档）学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键、看看这两个键的功能有何区别？
组1、退格键。标有“Backspace”或“——”的键，叫退格键。按一次该键，可以删除光标左边的一个字符，并使光标向左移动一格。
组2、删除键。标有“Delete”键叫做删除键。按该键可以删除光标后面的字符。
组3、“Home” 键叫行前键；“End”键叫做行尾键；“pageup”键叫做上一页键；“pagedown”键叫做下一页键，用于翻到下一页。
组4、（补充）老师，我们组编了一首儿歌：《上下左右》我们是亲密的四兄弟，我是上，我是下，我是左，我是右，我们控制光标在屏幕上下左右自由的移动。
师：看来我们班的同学语言表达能力真不错，还能编儿歌，创新意识特别强。
4、数字键区：（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NunLock”的信号灯。
师：让学生动手操作小键盘，试检验一下数字锁字键有什么功能？
生1：小键盘上还有数字键（其中一部分是双字符键）。
生2：小键盘上有一些数学符号键（+、-、*、/）和一个回车键。
生3、按一按小键盘区的数字锁定，因为信号灯“NumLock”灯亮才能输入数字。
生4、我也发现灯灭的时候，不能输入数字。
师：看来我们班的同学观察能力特别。
(四)感受成功，体验快乐。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。
这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作、多创新，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
(五)研究性学习。
请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘。
三、教学反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件直观演示让学生一目了解，迅速地认识事物。我将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区的认识。我在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，各个环节逻辑而严密，结构合理紧凑，设计完美，通过解决几个问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。在这样的一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。在课堂上能使学生真正地“动”起来，思维“活”起来，有创意地编顺口溜。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。
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