统编本一年级下册第一单元4.猜字谜教学设计.doc
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1、4. 猜字谜【教材内容】统编本义务教育教科书一年级语文下册第一单元4. 猜字谜【教学内容】教会学生正确认识12个生字,会写7个生字。教会学生朗读句子时要注意正确的停顿方式,通过朗读,了解谜面大概意思以及汉字特点猜出谜底。教学生初步了解猜字谜的基本方法,并尝试运用方法猜字迷。【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个生字。2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。【教学难点】能根据第二个谜语的谜面及汉字特点猜出谜底【
2、课时安排】2个课时【教学准备】学生:完成预学单。教师:制作课件。【导学设计】设计“三单”【教学过程】第一课时【教学任务】1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法,会写“字、红、左、右”4个生字。2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。3.猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜谜的乐趣。一、联系元宵,揭示课题1(出示图片)联系元宵节,让学生说说图片中的小朋友们在干什么。2讲解元宵节的习俗,引出猜灯谜。3揭题。让学生说说什么是“字谜”,知道字谜的谜底是一个字。4相机书写指导:字。(1)指导重点:宝盖头的写法,宝盖头整体观察比较宽。第一笔是右斜点,
3、第二笔是左斜点,不是竖点,横钩的钩要朝左钩。下面的“子”字的横跟宝盖头的长度相当。二、检查预学,识字正音1通过预学,我们知道课文一共有几则谜语。明确学习任务:本节课猜第一则谜语。2同桌互读,借助拼音,帮助同伴把字音读准。3朗读挑战活动:同学们找一位朗读比自己稍微好的同学进行挑战,看能不能挑战成功。(找一对学生互相挑战,老师和其他学生在认真倾听后,进行评价。相机正音,并提醒学生注意停顿处,把句子读出节奏。)4师生合作读、开火车读、男女挑战读等多种形式熟读谜语。三、联系生活,随文识字1.识记“喜、欢”。(1)学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。(2)欣赏“喜、欢”在生活中出现的图片。发现二字代表一
4、种美好的心情,一份美好的祝愿。(3)联系字源,讲解字形:古时候,人们一高兴,常常咧开嘴笑,有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢!“喜”字就是由这两部分组成的。 2.识记“怕”字。让学生说说自己怕什么?发现竖心旁的表意作用(竖心旁的字跟心情有关。)四、读文猜字,说说理由让学生说说谜底,发现不同意见。引导学生从文中找线索。线索一:“左边绿,右边红”(出示红绿两个颜色方块,提示先推断是什么结构的字。预设:这是左右结构的字。)1.随机认读词语:相遇。学生根据理解,借助情景表演:一个穿着绿衣服的学生,一个穿着红衣服的学生,在教室走动,走着走着,走到一块碰面了,就是相遇。出示“番禺”,学生初步认识“禺”,加了走之
5、,读第四声,“遇”跟字中的“禺”音相近,所以“遇”是形声字。2.站在刚才相遇的两个学生面前,提出思考:刚才穿这绿衣服和红衣服的同学相遇了,那在这个谜语中,到底是谁和谁相遇呢?让我们再读谜语,让思考更深入。线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”1.预设:猜到右边的是“火”,因为“火”怕水。我猜左边是“草”或“木字旁”,因为绿色可能跟植物有关。师:同学们很会思考,能根据关键字眼,利用之前学过的字,缩小可能是答案的范围。那老师再多给一个提示:什么植物喜欢及时雨呢?老师给出三种植物:禾苗、树木、小草。(图配字)预设:是“禾”字。2.师:理由是?预设:谜语中有一句“左右相遇起凉风。”秋天的天气很凉
6、爽,经常吹起凉风。所以我猜是秋天的“秋”。你不但会读书,还会根据文字思考意思!(出示谜底:秋)线索三:出示“左右相遇起凉风。”齐读短句,揭示谜底,小结方法1.老师和学生一起回顾猜字谜的过程: 线索一提示字的结构,我们知道它是由两个部件组成的合体字;线索二提示字中各部件的意思;线索三提示整个字的意思。2.也就是说,我们猜字谜时,需要找线索,线索从哪里来呢?从谜面的文字中来,今天,我们不但合作猜到了第一个字谜,还初步学会了猜字谜的方法,请读(出示方法小结儿歌:猜字谜,真有趣!文字中,藏线索,细读句,想意思,揭谜底。)五、复习巩固,指导书写1.这个字谜不光藏了一个“秋”字,还藏了我们将要写的四个生字
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