《空间与图形》教学设计.doc
《《空间与图形》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《空间与图形》教学设计.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、四年级下册总复习空间与图形教学设计责任学校:浦贝乡中心小学 责任教师:范文鹏【复习内容】复习内容:人教版四年级下册第126页、127页空间与图形板块第七、第八两个大题,内容涵盖本册教材第二单元位置与方向、第五单元三角形。【教材分析】位置与方向部分学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置,而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本册教材在此基础上,让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度
2、认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。结合生活实际,让学生了解确定位置的重要性。教材选取现实生活的素材,使学生了解所学知识的作用和价值。三角形部分主要内容有:三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。在第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本册内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。本册教材对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同,应使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识三角形。因此
3、,在进行本单元的教学,如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”、“三角形内角和是180”等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动,而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。【复习目标】知识目标:使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置,巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180,知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。技能目标:对任意角度具体方向能够准确描述,能根据三角形角和边特点辨认和区别三角形。情感目标:主动参与复习,增进应用空
4、间与图形知识的信心。【复习重、难点】复习重点:使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。复习难点:对任意角度具体方向能够准确描述。能根据三角形角和边特点辨认和区别三角形。复习策略:通过复习课上生动直观的课件让学生再次重温位置与方向、三角形的有关知识,从而熟练掌握本册空间与图形的相关知识。【复习准备】复习准备:多媒体课件、答题卡【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入(一)复习铺垫1、在地图上确定物体的
5、位置,通常按上北、( )、( )、( )来确定。2、确定物体相对观测点的位置必须知道两个条件:一是( ),二是( )。3、三角形具有( ),我们可以分别根据( )的特点和( )的特点来给三角形分类。(二)揭题明标1、谈话引入:同学们,刚才我们做的是本册教材空间与图形的部分内容,这一节课我们就来进行系统的整理和复习。(板书课题)2、质疑明标:读了课题,你认为这节课应该复习会那些知识?(适时板书:1、位置与方向2、三角形)独立完成指名汇报集体订正导入课题齐读课题自由发言明确目标复习铺垫的几个题先让学生热热身,勾起学生对所要复习的内容的回忆。让学生自主质疑明标可以进一步激起学生的学习热情。二、整理知
6、识、建构网络(一)位置与方向部分1、请同学们看课本126页第七题(课件出示)思考:(1)谁能说出图中的观测点是在哪里?(2)通过看图,你知道了什么?根据图中的方位应该确定( )家为观测点比较恰当。以小熊为观测点,小猴住在小熊家( )偏( )大约( )的方向上。以小猴为观测点,小象住在小猴家( )偏( )大约( )的方向上。以小鹿为观测点小猴子家住在小鹿家( )偏( )大约( )的方向上。2、同学们说的非常好,那么同学们能不能自由的提出一些问题:小鹿要去到小象家应该怎么走? 以小象为观测点,小猴家在什么方向上? 3、那位同学能说出确定位置的具体方法?确定位置的具体方法: 偏 度方向 (即:方向
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 空间与图形 空间 图形 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。