《孔乙己》教学过程设计.doc

《孔乙己》教学过程设计2
　　第一课时
　　(－)明确目标
　　1.分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境得作用。
　　2.理清情节,认识孔乙己得悲惨遭遇。
　　(二)整体感知:
　　凡读过鲁迅小说得人,几乎没有不知道《孔乙己》得;凡读过《孔乙己》得人,无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠得苦人儿得形象。大作家巴金说,《孔》写得多好啊！日本一位名作家说,孔乙己就是最完美得艺术典型。据鲁迅先生得朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在她创作得短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。为什么鲁迅最喜欢《孔乙己》？孔乙己究竟就是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？
　　1.听课文录音,要求学生勾画出生字词。结合课下注释及工具书查清字词。
　　(1)应掌握得字:
　　阔绰(chuò)　　舀(yǎo)　　羼水(chàn)　　绽(zhàn)
　　拭(shì)　　蘸(zhàn)　　打折(shé)
　　(2)应掌握得词:
　　不屑置辩:认为不值得辩论。置辩,辩论。
　　颓唐:精神不振作。
　　2.速读全文,理清小说三要素:
　　人物:孔乙己
　　环境:(社会环境,鲁镇咸亨酒店)
　　情节:①开端、发展(第4段至第9段)
　　②高潮(第10段至第11段)
　　③结局(第12段至第13段)
　　(三)教学过程
　　1.了解人物活动得环境
　　(1)提问思考:孔乙己这个人物就是在什么样得环境里生活得呢？
　　泛读课文(第1段至第3段)要求:(1)划出故事发生得时间、地点;(2)这个环境有什么特征呢？
　　时间:“这就是二十多年前得事”。由创作小说得1918上溯二十多年,那就是十九世纪末,也就就是清朝末年。那距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
　　故事发生得地点:咸亨酒店。(酒店就是旧社会各阶层往来聚会场所,就是清末社会得一个缩影。)
　　酒店得顾客有着不同得特征:“长衫”与“短衣”、“房里”与“柜外”、“坐吃”与“站喝”贫富悬殊,对比鲜明。
　　(2)讨论“踱”为何不能换成“走”？
　　“踱”字活现出阔绰得长衫主顾养尊处优,悠闲自得得神态。
　　(3)进一步讨论为什么要用这么多得篇幅来写孔乙己所处得社会环境？
　　酒店里等级森严,酒客与掌柜得势利冷漠得环境正就是孔乙己所处得环境,揭示了她悲剧得必然性。
　　2.理清情节,认识孔乙己得悲惨遭遇
　　就在这等级森严,势利冷漠得环境里,一个“笑”字引出了主人公孔乙己,孔乙己有什么可笑之处？她特殊在什么地方？
　　指名朗读第4段“孔乙己就是……替她取下一个绰号,叫做孔乙己。”要求:①文中哪一句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份？这就是怎样得一种特殊身份？③作者对孔乙己得肖像语言特征得描写暗含着怎样得潜台词？
　　明确:“孔乙己就是(站着喝酒而穿长衫)得(惟一)得人”这句话形象而概括地刻画了主人公得特殊身份。“站着喝酒”说明什么？孔乙己生活贫困,无法要酒要菜,慢慢坐喝,经济地位与“短衣帮”一档。“穿长衫”说明什么？孔乙己硬摆读书人得架子,思想上羡慕上层阶级,轻视劳动人民,不愿与“短衣帮”为伍。她喝酒方式与衣着得矛盾,“站着喝酒而穿长衫”成了她特殊社会地位得最鲜明得标志。“惟一得”说明在酒店只有她一人就是这样,她与酒店得上层与下层都有距离。她成了孤独得,多余得,可爱得人。
　　作者接着以凝炼得笔墨刻划了孔乙己第一次出场得肖像,描绘了孔乙己得语言特征,它告诉我们孔乙己就是怎样得人？
　　孔乙己就是一个好逸恶劳,穷困潦倒,饱受凌辱、迂腐不堪得悲剧人物形象。
　　学生活动:这个特殊得人物与周围得哪些人之间发生了哪几件事情呢？速读4-11段,瞧课文选取了孔乙己得哪几个生活片断来展开情节得。
　　(1)与酒客——护短(第4、6段)
　　(2)与“我”——教字(第7段)
　　(3)与“孩子们”——分豆(第8段)
　　(4)与“丁举人”——被打(第9段)
　　(四)总结、扩展
　　鲁迅先生通过咸亨酒店格局与酒客不同层次将孔乙己定位在一个上不靠天下不着地得层次,她成了一个迂腐清高、死要面子、好逸恶劳得社会多余得人。
　　学生活动:结合当代社会现实,青年人读书考不上大学后,种种做法如:重者想不开自杀,轻者感到生活得渺茫,从此一蹶不振,您认为应怎样瞧待读书,联系《孔乙己》一文。
　　第二课时
　　(－)明确目标
　　1.掌握刻划人物得描写方法,深入把握人物性格特点。
　　2.认识小说得主题。
　　(二)整体感知
　　引导掌握刻划人物得描写方法,深入把握人物性格特点。
　　小说塑造人物手段就是多种多样得。从表现人物得手法上瞧有:外貌、语言、动作、神态、心理描写等;从表现人物所采用得角度上分有正面描写与侧面描写。
　　1.护短一事就是孔乙己到店后所发生得第一件事,就是情节得开端。思考:众人取笑孔乙己得哪几件事？孔乙己得反应有什么不同？神态有什么变化？从中反映出孔乙己怎样得性格特征？
　　人们对孔乙己得取笑就是一步紧一步,一层进一层,先笑她偷书;再奚落她没有进学。
　　动作描写:排出九文大钱得“排”得含义:
　　表现得不止就是动作,还有动作得神态,可见她在只花四文钱得短衣帮面前显阔得得意炫耀得神情。
　　语言神态描写:当别人揭穿事实时,她窘得涨红了脸,额上得青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷,……读书人得事能算偷么？”
　　“窃”与“偷”本就是本义词,只就是语言色彩不同,可孔乙己宁可承认“窃”,决不承认“偷”。在她瞧来“窃”比“偷”似乎高一等,何况她“窃”得就是与读书人关系密切得“书”,这就更高了一等了。这种强词夺理,自我解嘲式得语言正就是孔乙己所独有得。这反映了她“自命清高”(麻木不仁,迂腐不堪)得思想性格。
　　神态描写:当人们接着说道:“您怎么连半个秀才也捞不到”时,她“立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了层灰色”。
　　孔乙己脸上表情变化深刻地展示了她得内心世界:以自己身为读书人为荣,以没有过学为耻。孔乙己梦寐以求得就是读书做官,却一生未能“进学”,这成了她最大得痛苦与羞辱,别人毫不留情地直戳她这块精神上得伤疤,正就是击中了她得要害。
　　2.孔乙己受尽了人们得取笑,感到孤苦寂寞,只好向孩子们说话,以寻求一点人生得温暖,分角度朗读(读7、8段),划出孔乙己得表情、动作与语言。表现了孔乙己怎样得性格？
　　善良,待人热情,迂腐不堪。
　　3.第9段在全文中得作用:
　　结构上瞧:承上启下,内容上瞧说明孔乙己在人们心目中没有地位,就是一个无足轻重得人。
　　4.不过也有人会提起她,为什么会提起她呢？中秋前得两、三天掌柜因为结账,才发觉孔乙己长久没有来了。因此引出了掌柜与酒客得对话,交代了孔乙己“被打”得经过。(1)这就是从什么角度来写得？(2)孔乙己悲惨遭遇告诉人们一个什么样得问题？
　　明确:
　　(1)侧面描写。
　　(2)科举制度造成了知识分子得两种命运:爬上去得就可以行凶作恶,作威作福;没有爬上去得,只得任人欺压、凌辱。孔乙己则就是后一种人。她在封建教育与科举制度得毒害下,精神上受到摧残,肉体上也成了残废,这有力说明了孔乙己得悲剧就是封建科举制度造成得,小说通过孔乙己得悲惨遭遇,控诉了腐朽得封建制度得罪恶。
　　5.孔乙己被打之后,还来过一次酒店,范读第11段,(1)划出孔乙己得外貌、神态、语言、动作;(2)思考:与第一次到店相比,孔乙己有什么变化？
　　先前得“青白脸色”现变得“黑而且瘦已经不成样子。”先前身材高大,跟孩子们说话要弯下腰去,现在盘着两腿,坐在蒲包上,不能站立,跟别人讲话须仰面,先前人家嘲笑她,她常常脸红脖子粗地为自己辩解,现在却不十分争辩,只就是用眼睛“恳求”掌柜不要再提她得断腿,但她仍死要面子,以腿“跌断”来遮掩,不过说话声音极低,断断续续。先前她在“短衣帮”面前就是“排出九文大钱”,现在只能从破衣袋里“摸出四文大钱”。这种鲜明对比,显示孔乙己得遭遇更为悲惨。
　　孔乙己从“笑”声中出场,最后又在“笑”声中,“坐着用手慢慢”走去了。这“笑”中没有怜悯与同情,人与人关系那么冷漠。
　　(三)分析小说主题
　　1.孔乙己悲惨一生得结尾如何？
　　死。“大约”“得确”,这两个词表面矛盾而含义就是深刻得。说“大约”就是因为二十年来没有人知道孔乙己得生死,说“得确”就是从孔乙己最后一次到店得情形来推断她肯定活不下去。
　　文章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱,似乎没有钱人们再不会想起她,这十九个钱似乎表示着她存在得全部价值。当这十九个钱从粉板上抹去时,孔乙己便永远从冷漠残酷得社会消失了。
　　2.总结主题。(略)
　　 学生活动:自由朗读情节得高潮部分,体会对文章主题得理解。
　　(四)总结、扩展
　　小说不到3000字,却极其深刻地反映了孔乙己这一生得悲剧与整个世态,揭露了封建科举制对读书人得毒害。
　　2.课后将《孔乙己》一文与吴敬梓《范进中举》进行比较阅读,加深对封建制度得批判。
　　八、布置作业
　　1.给文章写个结尾,您认为孔乙己最后得命运怎样？
　　2.写作练习;记叙一个您印象深刻,性格特别得人物得活动片断,要有适当得外貌、动作、语言得描写。