《再别康桥》朗诵指导教学.ppt

送别送别长亭外长亭外 古道边古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风拂柳笛声残晚风拂柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯 地之角地之角知交半零落知交半零落一杯浊酒尽余欢一杯浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒 徐志摩徐志摩徐志摩徐志摩1、掌握诗歌的诵读技巧。2、揣摩诗中的意象，体会诗歌的意境。3、诵读诗歌，体会诗人蕴含在诗歌中的情感。美美 美读方法美读方法读读 审美体验审美体验理解诗意理解诗意审美感受审美感受 听读诗歌，你最强听读诗歌，你最强烈的情感体验是什么？烈的情感体验是什么？情感是诗之胚，这首诗我们情感是诗之胚，这首诗我们应该带着什么样的感情去读呢应该带着什么样的感情去读呢？诗诗人人在在第第一一节节连连连连用用用用了了了了三三三三个个个个“轻轻轻轻轻轻轻轻的的的的”为为全全诗诗创创设设了了宁宁静静和和谐谐的的氛氛围围，也也为为全全诗诗奠奠定定了了哀哀而而不不伤伤的的基基调，抒发自己对康河的依恋和柔情。调，抒发自己对康河的依恋和柔情。康康 桥桥 徐志摩徐志摩徐志摩徐志摩读时注意加点字的读音读时注意加点字的读音:青青荇荇(xng)长长篙篙(go)浮浮藻藻(zo)漫漫溯溯(s)斑斑斓斓 (ln)笙笙箫箫(shng)感情：惆怅，惜别感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉语调：舒缓，低沉 软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在在/康河的康河的/柔波柔波里里,我我/甘心甘心/做一条做一条/水草。水草。那那/榆荫下的榆荫下的/一潭，一潭，不是不是/清泉，是清泉，是/天上天上虹虹；揉碎在揉碎在/浮藻浮藻间，间，沉淀着沉淀着/彩虹彩虹似的似的/梦。梦。轻轻轻轻的的/我我/走了，走了，正如我正如我/轻轻轻轻的的/来来;我我/轻轻轻轻的的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云彩。云彩。那那/河畔的河畔的/金柳金柳，是是/夕阳夕阳/中的中的新娘新娘；波光里的波光里的/艳影艳影，在我的在我的/心头心头/荡漾荡漾。寻梦？寻梦？撑撑/一支长篙，一支长篙，向青草向青草/更青处更青处/漫溯；漫溯；满载满载/一船一船/星辉星辉，在在/星辉星辉/斑斓里斑斓里/放歌放歌。但但/我不能我不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是别离的笙箫；是别离的笙箫；夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥！康桥！悄悄的悄悄的/我走了，我走了，正如我正如我/悄悄的来；悄悄的来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖，不带走不带走/一片一片/云彩。云彩。注：注：停顿较短；停顿较短；停顿略长；停顿略长；语气延长；表示颤音；语气延长；表示颤音；_表示是重音表示是重音 请大家再读诗歌，体会请大家再读诗歌，体会“音乐美音乐美”。要求：要求：1.圈出每节诗的韵脚；圈出每节诗的韵脚；2.找出诗歌的结构特点。找出诗歌的结构特点。康康 桥桥 本本诗诗的的韵韵脚脚分分别别为为：来来来来、彩彩彩彩；娘娘娘娘、漾漾漾漾；摇摇摇摇、草草草草；虹虹虹虹、梦梦梦梦；溯溯溯溯、歌歌歌歌；箫箫箫箫、桥桥桥桥；来来来来、彩彩彩彩。从从韵韵脚脚看看，一一方方面面每每节节音音韵韵统统一一，全全诗诗逐逐节节换换韵韵，另另一一方方面面取取韵韵又又有有开开有有合合（开开口口、半半开开口口和和闭闭口口音音），有有轻有重。轻有重。请大家再读诗歌，体会请大家再读诗歌，体会“音乐美音乐美”。要求：要求：1.圈出每节诗的韵脚；圈出每节诗的韵脚；2.找出诗歌的结构特点。找出诗歌的结构特点。康康 桥桥 我们再看看诗的外形，分析一下我们再看看诗的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特点？它在外部形式上又有什么特点？从段落上看，从段落上看，每节四句每节四句每节四句每节四句，各句，各句又错开，又错开，整齐划一整齐划一；从句子上看，从句子上看，每句字数每句字数每句字数每句字数6 6 6 68 8 8 8字字字字，大致相等。句的整饬和节的匀称。大致相等。句的整饬和节的匀称。（1 1）任务分工：任务分工：第1组负责赏读诗歌的第第1 1 1 1、7 7 7 7小节小节；第2组负责赏读诗歌的第第2 2 2 2、3 3 3 3、4 4 4 4小节小节；第3组负责赏读诗歌的第第5 5 5 5小节小节；第4组负责赏读诗歌的第第6 6 6 6小节小节。（2 2）要求）要求：每一探究小组的学生代表朗读该节诗歌，重点理理解解诗诗诗诗中意象的丰富内涵中意象的丰富内涵中意象的丰富内涵中意象的丰富内涵，体会诗人的情感。，体会诗人的情感。，体会诗人的情感。，体会诗人的情感。理解诗中意象的丰富内涵,体体会诗人情感。会诗人情感。轻轻的轻轻的轻轻的轻轻的/我我我我/走了走了走了走了,正如正如正如正如/我我我我/轻轻的来。轻轻的来。轻轻的来。轻轻的来。我我我我/轻轻的轻轻的轻轻的轻轻的/招手招手招手招手,作别作别作别作别/西天的西天的西天的西天的/云彩。云彩。云彩。云彩。赏析：首节中三次用赏析：首节中三次用了了“轻轻的轻轻的”，这个形，这个形容词，显得节奏轻快、容词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。哀而不伤的基调。康康 桥桥那那那那/河畔的金柳，是河畔的金柳，是河畔的金柳，是河畔的金柳，是/夕阳中的新娘。夕阳中的新娘。夕阳中的新娘。夕阳中的新娘。波光里的波光里的波光里的波光里的/艳影，在我的艳影，在我的艳影，在我的艳影，在我的/心头心头心头心头/荡漾。荡漾。荡漾。荡漾。赏析：写河边的柳树倒赏析：写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情了诗人无限欢欣和眷恋的情思，新娘的比喻更是表达了思，新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的爱和作者对康桥无比浓烈的爱和温柔。温柔。软泥上的软泥上的软泥上的软泥上的/青荇，油油的青荇，油油的青荇，油油的青荇，油油的/在水底招摇在水底招摇在水底招摇在水底招摇;在在在在/康河的康河的康河的康河的/柔波里，我甘心柔波里，我甘心柔波里，我甘心柔波里，我甘心/做一条水草做一条水草做一条水草做一条水草!赏析：赏析：绿油油的水草如人绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿化为一诗人招手致意，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊强烈，又是何等的缠绵啊!那榆阴下的那榆阴下的那榆阴下的那榆阴下的/一潭，不是一潭，不是一潭，不是一潭，不是/清泉，是清泉，是清泉，是清泉，是/天上虹。天上虹。天上虹。天上虹。揉碎在揉碎在揉碎在揉碎在/浮藻间，沉淀着浮藻间，沉淀着浮藻间，沉淀着浮藻间，沉淀着/彩虹似的彩虹似的彩虹似的彩虹似的/梦。梦。梦。梦。赏析：赏析：此刻的清潭被作者此刻的清潭被作者比喻为天上的虹，而且像虹一样比喻为天上的虹，而且像虹一样的梦沉淀在浮藻之间，作者曾经的梦沉淀在浮藻之间，作者曾经在康桥留下的梦自然也在其间。在康桥留下的梦自然也在其间。用用“沉淀沉淀”表明自己寄身康河的表明自己寄身康河的一种愿望。一种愿望。寻梦？撑寻梦？撑/一支长篙，向一支长篙，向/青草青草/更青处更青处/漫溯漫溯满载满载/一船一船/星辉，在星辉，在/星辉星辉/斑斓里斑斓里/放放/歌。歌。诗人情感达到了高潮诗人情感达到了高潮但但/我我/不能不能/放歌，悄悄放歌，悄悄/是别离的笙箫；是别离的笙箫；夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默沉默，沉默/是今晚的康桥。是今晚的康桥。由梦幻回到现实，由梦幻回到现实，要离别了，情绪低落。要离别了，情绪低落。音乐美音乐美有韵律（押韵）有韵律（押韵）节奏感节奏感建筑美建筑美四行一节四行一节 错落排列错落排列 字数相近字数相近 回环呼应回环呼应绘画美绘画美金柳金柳 艳影艳影 青荇青荇 招摇招摇 柔波柔波 彩虹彩虹 星辉星辉 夏虫夏虫 云彩云彩 至性至情的徐志摩，先后至性至情的徐志摩，先后有三位女子走进他的内心有三位女子走进他的内心（原（原配夫人张幼仪、美丽少女林徽配夫人张幼仪、美丽少女林徽因、再配夫人陆小曼），因、再配夫人陆小曼），1920 1920年，徐志摩在剑桥大年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音。两学邂逅了美丽少女林徽音。两人在此相恋相处一年多，因而人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。们浪漫的并肩同游的身影。林林 徽徽 因因陆陆 小小 曼曼张幼仪张幼仪 请大家在理解诗意的基请大家在理解诗意的基础上，齐读这首诗础上，齐读这首诗。假如赋康桥以生命，让康桥与诗人假如赋康桥以生命，让康桥与诗人互相道别。康桥写下的互相道别。康桥写下的再别志摩再别志摩友情提醒友情提醒1 1、注意朗读的节奏是否正确，不能、注意朗读的节奏是否正确，不能把完整的句子读破了。把完整的句子读破了。2 2、注意每一句诗的重音，有没有突、注意每一句诗的重音，有没有突出来。出来。3 3、音量是否适中，音调是否舒缓得、音量是否适中，音调是否舒缓得当。当。4 4、是否投入感情。、是否投入感情。读诗是为了遇见美好的心灵。再 别 康 桥