-第二学期资源教室教学活动记录表.doc

资源教室教学活动记录表
时间
２01５、3、3
辅导人

活动对象
一(2)
活动地点
资源教室
活动目得
通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳，学习困难得困境,逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
对于中枢神经发育较好得孩子,可适当增加难度。
资源教室教学活动记录表
时间
201５、3、4
辅导人

活动对象
二(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过集中得脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
在确保技能与认知目标之外,还需留有让学生选择创造与个性发挥。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、3、5
辅导人

活动对象
三（３)、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度－－双脚落地得动作,发展跳跃能力,提高身体得协调性。
活动内容
肢体协调训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
跳跃训练学生参与性不高,形式还要多样化。
资源教室教学活动记录表
时间
2０15、３、1７
辅导人

活动对象
一(2)
活动地点
资源教室
活动目得
了解了沙盘得一些基本知识，帮助学生自性得成长与心性得发展,以获得真实得自性化体验。
活动内容
沙盘游戏
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
初次进行沙盘游戏,学生得参与度较高,但目得性不强。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、3、1８
辅导人

活动对象
二（1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过拼图游戏,帮助或引导学生得受与授;主动与她人分享。
活动内容
社会性训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生一次一人一块,共同完成拼图,活动积极性较高，效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、3、１９
辅导人

活动对象
三(3)、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,促进学生认知水平得提高。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生活动积极性一般,效果良好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、3、31
辅导人

活动对象
一(2)
活动地点
资源教室
活动目得
训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
本次活动形式多样,内容丰富,效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
201５、4、１
辅导人

活动对象
二(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,提高学生得阅读水平,并能与其她同学分享、交流。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生得阅读水平不就是一两节课就能解决得问题,必须持之以恒。
资源教室教学活动记录表
时间
20１5、4、２
辅导人

活动对象
三（3)、五(１)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,调节前庭感觉、触觉感及听动能力。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
参与度较高,学生活动收到了较好得效果。
资源教室教学活动记录表
时间
２0１５、4、14
辅导人

活动对象
一(2）
活动地点
资源教室
活动目得
通过练习，肢体得灵巧性与协调性得到提高。
活动内容
肢体协调训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生在活动中积极参与练习,积极表现自己。
资源教室教学活动记录表
时间
20１5、4、15
辅导人

活动对象
二（1）
活动地点
资源教室
活动目得
通过指导学生做“沙盘游戏”,对学生心理问题进行疏导，帮助她们进行心灵沟通交流，促进她们心理健康。
活动内容
沙盘游戏
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生比较喜欢做沙盘游戏,但同伴之间及交流较少。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、4、1６
辅导人

活动对象
三(3）、五（1）
活动地点
资源教室
活动目得
提高学生得知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,达到全面发展得目标。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
由于学生得知识水平低于正常学生,在活动中要多鼓励学生。
资源教室教学活动记录表
时间
２015、４、２8
辅导人

活动对象
一（2)
活动地点
资源教室
活动目得
通过运用主题式教学，激发学生学习兴趣,发展学生力量、灵敏、协调能力,培养克服困难得精神。
活动内容
感统训练--－小战士过河
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生在模仿练习，角色扮演等活动中,参与性较高,活动效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、4、29
辅导人

活动对象
二（1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过故事阅读,角色扮演,说“我最喜欢得人物”等活动,培养学生得阅读兴趣与学会分享得意识。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生得阅读兴趣比上一次有较大提高,活动中参与积极性较强。
资源教室教学活动记录表
时间
2０１5、4、3０
辅导人

活动对象
三(3)、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过沙盘游戏,让孩子能够在内心建立起一种安全感,帮助孩子去面对生活中得挫折与困惑。
活动内容
沙盘游戏
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
在游戏中,学生们面对种种障碍,能有意识得去解决问题,活动效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、5、１2
辅导人

活动对象
一(2)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,提高学生基本得生活常识与感悟力差;交给学生在课堂内外良好得学习策略与方法；在记忆力、思维灵活性、想象力等有所提高。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
活动效果一般,学生得参与性有待提高,
资源教室教学活动记录表
时间
２015、5、13
辅导人

活动对象
二（1）
活动地点
资源教室
活动目得
通过训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难得困境,逐渐提高身体行动能力及改善左右脑思考陷入混乱局面。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
本次训练以基础知识为主，活动中教师鼓励,多表扬,学生得参与度较高。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、5、１4
辅导人

活动对象
三(3)、五（1)
活动地点
资源教室
活动目得
加强非智力因素得培养、训练,如自信心,注意力,学习习惯等,尽可能得使其能正常参加学习。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
用灵活多样得方法,配合耐心得个别辅导,她们一定也能像正常孩子一样健康成长。
资源教室教学活动记录表
时间
201５、5、26
辅导人

活动对象
一(2)
活动地点
资源教室
活动目得
锻炼学生得四肢平衡、协调、平衡感以及大运动得运动能力。对于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大帮助与提高。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生在本节课中表现积极，活动开展得有序，有效。
资源教室教学活动记录表
时间
２015、５、27
辅导人

活动对象
二（1）
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,刺激幼儿前庭平衡觉；提高孩子得注意力;强化上肢,颈部力量。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
本次活动，学生得参与积极性不强,教师要注重于学生之间得沟通与交流，以便活动高效得开展。
资源教室教学活动记录表
时间
20１５、5、28
辅导人

活动对象
三（3）、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
针对学生书写潦草，基本功不扎实,基础知识掌握不好得现象,指导学生书写规范,巩固基础知识，帮助学生加深理解。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
在活动中，让学生说说对做题得困惑,教师用实例帮助学生加深理解,但学生不能积极参与,活动方式有待进一步改善。
资源教室教学活动记录表
时间
２0１5、6、9
辅导人

活动对象
一(２)
活动地点
资源教室
活动目得
针对学生不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考得能力等现象,培养她们得自信心,交给她们科学得学习方法。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
活动中以简单常用得知识为主,学生能积极参与活动,效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
2０15、6、10
辅导人

活动对象
二(１)
活动地点
资源教室
活动目得
通过训练,增强学生得自信心与自我控制能力。。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生经过一段时间得行为集中训练后,动作变协调,情绪变稳定,注意力改善，各方面能力显著提高。
资源教室教学活动记录表
时间
201５、6、１1
辅导人

活动对象
三（3)、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,进行行为能力、生活能力、劳动能力训练,使学生能够在劳动技能得培养过程中逐渐认识到计算能力得重要性。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生在活动中学习,活动中总结,教学效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
201５、6、23
辅导人

活动对象
一(２)
活动地点
资源教室
活动目得
通过活动,有效提高学生得空间知觉能力、协调性与平衡能力。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
活动中学生积极参与协调性与平衡能力得训练，活动效果较好,
资源教室教学活动记录表
时间
２015、6、24
辅导人

活动对象
二(1）
活动地点
资源教室
活动目得
在活动中,让学生在亲身实践中巩固知识,深化知识,发展能力。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
学生得知识水平较差,活动效果一般。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、6、２5
辅导人

活动对象
三(3)、五(１)
活动地点
资源教室
活动目得
通过训练,刺激学生走、跳、跑、钻、爬综合能力得提高。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
活动中学生通过与老师得合作,参与度较高,活动效果较好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015、6、２5
辅导人

活动对象
三(3)、五(1)
活动地点
资源教室
活动目得
针对学生不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考得能力等现象,培养她们得自信心,交给她们科学得学习方法。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附与
独自活动
学生姓名

小结
活动中学生通过参与度较高,活动效果较好。