质量的测量教案.doc

质量的测量
一．教学目标
知识与技能
1、知道质量的单位，会进行不同质量单位间的换算
2、理解质量的概念，学生能说出物体的形状、状态、温度、地理位置等改变不会影响物体的质量。
3、知道测量质量的仪器，能说出两种以上生活中用来测质量的仪器。
过程与方法
通过使用天平测量物体的质量，学生会准确无误地使用天平测量物体的质量
情感态度价值观
1、对于各种不同物体的质量的了解，感知物体质量的数量级。
2、注意物体的测量的操作规范及结果，初步形成严谨的科学态度。
二．教学重难点
重点：理解质量的概念；用天平测量物体的质量
难点：用天平测量物体的质量
三．教学过程
一、创设情境、引入新课
教师活动：取两包同一品牌同一口味的一大一小的薯片，提问：如果让你挑一包，你会挑哪一包？理由？
学生回答：大的，因为它里面的薯片多。
教师：在科学里面，我们把物体所含物质的多少，称为质量。
二、层层引导、学习新知
（一）、质量
1、质量概念：
教师活动：要测量物体的质量，首先我们要知道什么是质量：（板书 一 、质量）
课件上呈现的两张体积不同的矿泉水的图片，学生思考讨论哪个重，通过什么来判断？
质量：表示物体所含物质的多少，物体所含物质越多，质量越大
学生思考：一杯水结冰后质量怎么变？玻璃打碎之后质量怎么变？登月舱从地球上到月球上后质量？
总结：质量是物体的一种属性，由物体本身决定，只跟物体所含物质多少有关。
改变物体的形状、状态、温度，把物体放在水下、地面或者宇宙，他的质量都不变。
判断正误：
1、 铁比木头质量大
2、 一个漂浮在水面上的玻璃杯质量变小了
3、 1千克铁比1千克棉花重
4、 一千克木头比一千克铁含有的物质多
2、质量的单位：
国际制单位：千克；符号Kg ，较大的符号有吨，较小的有克、毫克等。
1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；
3、质量的测量仪器：
教师活动：我们知道了质量的概念及单位之后，那我来问问大家这本教材的质量是多少？一只鸡蛋的质量是多少？一枚硬币的质量又是多少？
根据生活经验，我们书本的质量约为200克、一只鸡蛋约为50克、一枚硬币约为5克，现在大家对质量的大小有没有大概的认识了，那么我们要准确地知道一个物体的质量要用到特定的仪器，生活中有哪些常见的测量物体质量的仪器呢？
学生活动：思考讨论并起来回答
总结：生活中我们常见的有电子天平、杆秤等；在实验室里，有分析电子天平、托盘天平等。在巴黎国家计量局保存着质量的标准物——国际千克原器。
（二）质量的测量
环节一：托盘天平的原理
教师活动：将两支一样大的粉笔放在天平的两个托盘上，让学生观察天平两端；再将两支不一样大的粉笔放在天平两端，学生观察天平变化并描述出来
学生活动：描述观察到的现象
教师活动：重的物体一端会下沉，当两端物体一样重的时候会平衡，这是杠杆原理。天平来测物体质量就是利用了这个原理，跟我们小时后玩的翘翘板是一个原理的。
环节二：托盘天平的构造
教师活动：对着天平，从下往上依次讲授天平的构造及相应的知识
顺序依次：砝码及砝码盒（镊子）、底座、衡量标尺及游码（游码读数）、平衡螺母（如何调节）、左右盘（左物右码）、分度盘及指针（判断平衡的标志）
环节三：托盘天平的使用步骤：
了解完构造之后呢，我们就来学习怎样来使用天平来测老师手上的这个小铁块：
1、调平：这是我们开始测量物体质量的第一步，首先，把天平放在水平面上，把游码移到零刻度线处，调节平衡螺母，是指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁是平衡的。
2、称量：把待测物体放到左盘，用镊子向右盘加砝码并调节游码直到天平恢复平衡，这时，砝码的总质量加游码的质量等于被测物体的质量。
（这里补充讲解读数原理：左盘的质量=右盘质量+游码读数）
3、 称量完毕：用镊子将砝码逐个放回砝码盒里，取下铁块，放好。
环节四：天平的使用注意事项
教师活动：我们在学习物体的体温或者长度的测量的时候，为了使测量精确或者保护测量仪器要与些注意事项，那么我们在测量物体的质量的时候是不是也要注意某些注意事项呢？大家思考讨论下。
学生活动：讨论注意事项
教师活动：
请学生起来汇报讨论结果试着说明原因。然后总结：
1、 称量值不能超过量程。
2、 砝码不能用手取，用镊子取
3、 加减砝码时要轻拿轻放
4、 防止天平与潮湿、腐蚀性物品接触
5、 化学药品不能直接放在天平上测量，应放在烧杯里
环节五：课堂评价
1、 某天，小明在实验室做实验室，放平天平后，在调平时，把游码移到0刻度线后发现指针在分度盘中向左偏，接下来老师可以做什么天平会平衡呢：
A将天平右端的平衡螺母向外旋出一些
B 将天平左端的平衡螺母向外旋出一些
C 把横梁标尺的游码向右移动一些
D 向右盘加砝码
2、 在小明调平之后就开始做实验了，他在左盘上放了一小铁块后，放了一个较小的砝码，发现指针向左偏斜，为了使天平平衡，小明要怎么做呢？
3、 之后小明又在想了，这个假如我把物体放在右盘，会怎样呢？接着他就做了这个实验，在左盘放了一个50克和两个10克的砝码，游码的如图，则小明的铁块质量是多少？
（三） 设计实验，实际操练
教师活动
呈现不同的物体，给予相应的仪器，要求学生设计实验来测量所要求测量的质量。
物体有：小铁块、若干回形针、水、
学生活动：
小组分配一个待测物品，讨论设计实验步骤及注意事项
教师活动：
让三个小组派代表上来汇报设计的思路及步骤，由其它小组评审是否能完成测量工作，提出应该如何修改等。
教师活动：
教师针对每组的设计进行评价并补充测量物体质量的方法。
三、 回顾知识、巩固提高
针对板书来引导大家进行知识回顾课堂总结。
四．板书设计
质量的测量
一、质量：
单位：千克（Kg）、 克(g)
吨等
测量仪器：
二、 质量的测量----托盘天平
1、 原理：杠杆原理
2、 构造：
3、 使用步骤：1、调平2、测量 3、测量结束
4、 注意事项：