人音版音乐教案一年级上第2课《快乐的一天》教学内容.doc

人音版音乐教案一年级上第2课《快乐的一天》

学习—————好资料
课 题
《快乐的一天》
课 时
第一课时
课 型
欣赏
教 具
录音 节奏卡片

教材分析

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 

教学目标

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 

教 学
重难点
教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 
教学难点：准确的读出走与跑的时值。 

教学流程
师生活动
达标意图

导入部分
一、聆听《快乐的一天》 
（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 
1、请学生谈谈自己上学后的感受 
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 。

问题导入，引入课题。

形成部分
3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 

培养学生分辨不同的音乐情绪。

发展部分

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 
6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 

培养音乐想象力

拓展部分

了解音的长短，认读走与跑: 
（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 
1、讲解走与跑的区别——出示卡片 
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 
2、练习: 读一读 拍一拍 
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 

巩固了两个节奏，以培养创造力。
课后
课后反思

聆听《快乐的一天》这一首，首先我让小朋友讲了自己的快乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着很多变化的旋律的歌曲。让他们想象每段音乐都讲述了些什么。在老师的引导下，学生都能很好的讲述每段音乐情景。小朋友随着音乐做自己喜欢的动作 ，学生非常感兴趣。课堂气氛也很好。

板书设计

课 题
《其多列》 

课 时
第 二 课 时
课 型
唱歌
教 具
磁带 录音机 钢琴

教材分析

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
　　歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

教学目标

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 

教 学
重难点
教学重点：有表情的进行歌唱与表演 
教学难点：用节奏创作一句话 

教学流程
师生活动
达标意图

形成部分
三、歌曲教学《其多列》 
    （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。” 
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。
用谈话吸引、激发学生探寻的乐趣。

发展部分
2、请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 
    3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 
    4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作） 
    5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法） 
演唱歌曲，动口动脑

拓展部分

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 
    ▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。 
给学生充分展示自我的平台和空
间，发挥想象力创造力，自我体验，自我表演。

课后
课后反思

  游戏是学生们最喜欢的活动之一，也是重要的教学手段之一，如果很多课中能加入游戏，必能达到事半功倍的效果，这首歌曲就是一首典型的游戏歌曲。通过游戏，多数学生能在课上背唱歌曲，并能从学中感到快乐。

板书设计

其多列：哈尼语 快快来
课 题
《跳绳》 
课 时
第 三 课 时
课 型
唱歌
教 具
红绸带、乒乓球、卡片 

教材分析

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。 

教学目标

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力 
 2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪 

教 学
重难点
教学重点：有感情的演唱歌曲 
教学难点：自己创作歌词 

教学流程
师生活动
达标意图

导入部分
一、巩固学生的节奏——出示卡片 
    1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。 
    2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏） 
    3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○ 

节奏导入，巩固节拍知识。

形成部分
二、 通过画图形的方式感受长短 
1、出示教具：红 绸、乒乓球 
2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。 
3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。 

音画相融，融会贯通

发展部分
三、歌曲教学《跳绳》： 
    （师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！” 
    1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。 
    2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。 
    3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。 
    4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
将游戏带入课堂，让生活体验融入音乐。

拓展部分

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。 
 6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。 
  7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。 

全曲表现，提升情感

课后
课后反思

《跳绳》是一首活泼短小的歌曲，歌曲的节奏规律强，形象生动、活泼，在上课时结合孩子们的活泼好动，我将游戏融入课堂收到了很好的效果。

板书设计

《跳绳》
● ○ 

精品资料