7.《从军行》教案.doc
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1、从军行教案教学目标1.边塞诗歌的特点 2.借助教材注释,结合课外资料,通过学习,正确理解古诗的大概意思。3. 体会作者所表达的思想感情,体会边塞诗歌中意象的运用。 教学重难点1.理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。 2.学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的特色。教学过程一、 谈话引入,出示课题1.同学们听说过花木兰吧,花木兰代父从军,,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。 2.理解“从军”板书:从军 3.在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天,我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的从军行板书:行二、解诗题,知诗人 1.从军行即从军歌,是乐府诗题
2、,这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等,都属于乐府诗。 2.说说你对唐朝的边塞有多少了解?三、整体通读,把握诗境 1.自由读古诗,要求读正确、读通顺。 2.指名朗读。听听是否读得既正确又通顺。 3.教师范读4.通过王昌龄的从军行,看到唐朝的边塞哪些景物?唐朝的首都是长安(西安),当时西、北方的强敌,一是吐蕃,一是突厥。“青海”地区,正是吐蕃与唐军多次作战的场所,而“玉门关”外,则是突厥的势力范围。“孤城”南拒吐蕃,西防突厥的极其重要的地理形势。5.看图读前两句,你有何感受?带上感情读一读。(戍边将士艰苦、孤寂的生活,怀念家乡) 6.过渡语:尽管环境这样恶劣,
3、乡情这样深切,守边将士又是怎样做的呢? 7.齐读后两句。你看到了什么?听到了什么?8.第三句是概括力极强的诗句。“黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么? (将士们面对困难,报国壮志不但没有消磨,而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定)四、体会意境同学们,让我们一起重新回到唐朝的西北边陲,再一次将所想到的、见到的、听到的,留在心中。让我们牢记戍边的将士,学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神。五、作业:背诵并默写古诗从军行七首作者:王昌龄原文:1.烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。(独坐 一作:独上)更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。2.琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。3.关城榆叶早疏黄,日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒。4.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。5.大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。6.胡瓶落膊紫薄汗,碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。7.玉门山嶂几千重,山北山南总是烽。人依远戍须看火,马踏深山不见踪板书: 从军行青海 孤城 怀念家乡黄沙 不还 壮志报国教学反思:- 3 -
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