人教版真分数和假分数教案.doc

真分数和假分数教学设计

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)五年级下册第53页例1例2及相关习题。
教学目标：
1、认识真分数和假分数，带分数，理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分真、假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。
2、在观察，比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。
3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。
教学重点：
掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。
教学难点：
假分数的意义的理解。
教具准备：多媒体课件
学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等
教学过程：
一、创设情境
1、2/3、6/7表示的意义是什么？
2、说出5/6、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.
二、探究新知
1、教师出示例1
（1）提问：比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。
（2）学生写出分数，观察回答
　 教师明确：　像上面的3 个分数都是真分数。 学生举例说出几个真分数
　（3）板书：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．
2、老师出示例2
（1）4个1/3是几分之几？ 在图中涂出颜色。
　 （2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。教师提问：　比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小，这些分数比1大，还是等于1？为什么?
（3）学生涂色表示相应的分数，小组合作交流。 （4）小组汇报
　教师明确：像上面的3个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。 （5） 板 书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。
3、认识带分数并举例。
板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数
三、课堂实践
1、判断
2、区分真假分数
3、引导学生完成教材第54页的“做一做”。 学生独立完成第1 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、课外作业
练习十三的第２、3、5题
六、板书设计
分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。
由整数和真分数合成的数叫做带分数。带分数都大于1.
七、课后反思
这样整合的一节课，顺应了孩子已有的知识，体现了知识的完整性，使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。这一节课下来，我觉得对于把假分数化成整数或带分数的练习还不够，第二课时我将进行专项的及其它的练习。