我们的身体教案.doc

科学教案设计 我们的身体
崔家峪中心小学 李丽
一、教学目标：
1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：
了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
三、教学难点：
利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官
四、教学准备：
自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频 观察记录单
五、活动过程：
课前交流
还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操）
孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！
一、创设情景 导入课题
孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）
二、活动探究 解决问题
1、观察身体的外形。
身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）
问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？
2、身体内部有什么？是什么样子的？
3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？
4、我想知道心脏是什么样的。
5、我想知道心脏是怎样 运输血液的。
6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。
……(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获的）
孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（分类的标准有很多，我认为是不是可以从我们可以看到的外面来分，我觉得这样可能容易些）（我们同意这样的想法，再加一点，就是要按照一定的顺序是不是更好）……（我觉得，我们的眼睛，鼻子、耳朵等都在头上，可以放在一起）
大家的建议不错，那我们就接受刚才的建议，从外部把身体分分类怎么样？
活动一：好大家相互观察、可以讨论一下。
谁来说说？边说边完成板书。（画）
再来体验一下，可以边说边摸一摸。
2、观察身体结构与功能间的联系。
同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？
生说：看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，猜猜看用手触摸，感受一下，可能也会有发现的我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么听一听，是不是会有新发现……（你真有办法）（有想法）（你的也不错）（想到了听，很好）
好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧
小组合作推测：
记录预设： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
完成的小组用行动向老师表示。
汇报交流，孩子们，快乐学习，一起分享，在分享中一起成长。哪个小组把你们的研究和大家分享一下。来，倾听一下，我们从中会受到启发的。（小组展示）评价一下。小组补充完善。
打开暗箱：——人体内部器官图
孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：
（边看边介绍）
皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。
归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）
3、研究感觉器官的结构特点和功能
对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。开始吧。
有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组加油。
好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？
孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（请同学们起立，各小组看齐。用我们眼睛的余光向左看，记住看到的人，向右看，再记住看到的人。好，现在捂住右眼睛向左看，左边的人还可以看到吗？向右看，你发现——（齐说）请坐。来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。
活动：②让学生先用两只手系红领巾，
红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。 停！ 大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。
孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵……大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。
孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。
三、拓展延伸 应用升华
孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：
视频展示血液在体内的运行。
孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。
是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。
四、回顾整理 内化提高
孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）
孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！非常感谢大家和我一起度过这难忘的40分钟！谢谢同学们！下课！

附板书设计：

我 们 的 身 体

头
颈
躯干
四肢

教学反思：
经历了整堂课的教学，让我进一步认识到：一堂课的预设很重要，不仅要预设教师的教学设计，还要预设学生的学案。思来想去，挖空心思，集思广议，使教师深刻把握教材，掌握教法，把握学生思路，从而在课堂上灵活把握，较好的组织课堂教学，做到以不变应万变，从而促使课堂顺利开展，取得课堂的高效。然而教学设计再到位，与实际课堂却仍相差甚远，因为现在的课堂是孩子的天地，孩子们会想什么，会回答什么，想学什么……会随着课堂上诸多因素的影响，而在课堂上，抓住了孩子，抓住了孩子的生成，让孩子全身心投入，把课堂真正还给孩子，孩子们才能全身心投入，也才能全身心投入进去，才能取得比预期更好的效果。而在整个过程的调控中，教师起着重要作用。适时抓住孩子心理，放给学生却又能做到收放自如，抓住课堂生成，有效引导，恰当自如的选择教学方法，及时准确的给予评价……这一切又要求教师具有扎实的基本功，做到用教材教而不是教教材，用教案教而不是教教案。这还需要教师随时随地取舍，转变……正如在本堂课的教学中，在预设中我设这样想的：先让孩子们提出想解决的问题，然后再逐一解答，结果出现了孩子能提出身体内部有什么这一有效问题，却没能提出从身体外部的分成这一有效问题，于是，我忽然想到，在上册我们刚刚学习的“分类”内容，于是我灵机一动，何不用考一考的形式出现呢？因此，我临时转变了预案，结果出奇的好，不但考出了孩子的兴趣，还使得课堂教学方法灵活多样化，取得了预想以外的成功。再如，在学生学习身体内部时，是教学的难点，学生在展示交流时出现了错误，有孩子研究了“手”，“眼睛”，看到此，我没有给予否定，而是说：同学们来评价一下吧。就是这看似简单一放手，使学生在课堂上有针对的辩论起来，课堂一下子活起来，学生参与积极性空前高涨，生成了很多有效、有深度的问题，并得到了有效解决。
一堂好课，生成很重要。相信孩子，放手给孩子，把课堂还给孩子，我们会取得意想不到的成功。

小学科学教案设计
《我们的身体》

三 年 级

李 丽

崔 家 峪 中 心 小 学