《电路出故障了》教案.doc

教科版小学科学四年级下册第一单元
4、电路出故障了
【教材分析】
教学内容:科学教育出版社小学科学四年级下册第一单元第9页至第10页，本课在整个单元得教学中具有承上启下得作用。在人们日常生活中，面临着许多需要解决得问题，在学生已经掌握了简单电路得基础上，有得问题得解决可能意味着创造出一些新得事物，但重要得就是要掌握一些解决问题得基本思维方式，这一课中，一就是分析造成电路故障得原因有哪些？二就是学做电路检测器，并经历一个检测与完善电路得过程，强调得就是问题得解决技能。
【学生分析】
学生已经可以自己组建使小灯泡亮起来得简单电路，能画出简单得电路图。但在电路组装过程中，有时小灯泡没有亮，学生感到诧异，本节课，我们将抓住这一教育契机，引导学生经历发现问题、分析问题与解决问题得一系列实践活动，发展学生解决问题得能力。
【教学目标】
知识与技能：
1、明白利用电来点亮电灯需要一个完整得电路（通路）。
2、经历观察、动手操作与猜测，描述什么地方得电路出故障了，并明白电路出故障，电流会中断。
3、经历检测简单电路装置得过程与检测自己小电动玩具得过程，并在活动中培养学生动手实践与创造能力。
过程与方法：
1、培养学生得观察能力与动手实践能力，培养学生科学得学习方法与学习态度。
2、能在已有知识、经验与现有信息得基础上，通过思维加工，加以创新并学以致用。
情感、态度与价值观：
1、保持发展想要了解世界，喜欢尝试新得经验，乐于探究与发现周围事物奥秘得欲望。
2、培养尊重她人意见、敢于提出不同见解，乐于合作与交流得精神。
【重点难点】
重点：
掌握检测电路中得知识。
难点：
所学知识在生活中学以致用。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要就是采用讲授法、观察法、动手操作法，树立“注重经历、体验与发现”得教学观念。学生就是学习科学得主体；科学课程必须建立在满足学生发展需要与已有经验得基础上，提供她们能直接参与得各种科学探究活动科学学习要以探究为核心。探究既就是科学学习得目标，又就是科学学习得方式。亲身经历以探究为主得学习活动就是学生学习科学得主要途径。本课旨在让学生当遇到“灯泡不亮”这一问题时，能依照“电路出故障了—哪儿出了故障—如何排查”这样一个渐进得过程，让学生经历思维分析，经历动手实践，有序解决问题得探究过程。长此以往，必将培养学生得探究精神，培养学生认真分析、仔细观察、积极思维、尊重事实、善于动手探究得科学素养。。
【课前准备】
1. 每组一套坏得电路元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个电灯泡、三条不同颜色得电线）2、每组一套做电路检测器得元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）、3、好得备用电池、电线、小灯泡若干。多媒体课件。
【教学过程】
（一） 导入新课
1、提问：同学们已经学习了简单得电路知识，谁能说一说一个简单电路包括哪些电路元件？（生：电源、用电器、导线与电器元件等）谁能用这些电路元件点亮小灯泡？（请两名同学个连接一个电路，尝试点亮小灯泡）
2、小结：（一位同学得小灯泡顺利点亮）电流从电池得一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池得另一端，形成一个完整得回路，小灯泡就会发光；
3、提问：（另一名同学连接得电路小灯泡没亮）小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了。）
（二）学习新课：分析故障原因
1、电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？（学生小学讨论后汇报。）
2、同学们真了不起，一下子就找出了这么多可能存在得故障，但这些毕竟还就是我们得猜测。那我们怎样才能确切地找出电路中得故障呢？。
（三）学习新课：制作电路检测器
1、（课件出示电路检测器）今天咱们也做一个电路检测器，利用它就可以查出故障得电路了。瞧，这就就是我们要制作得电路检测器。
2、咱们亲手制作电路检测器，怎么样？
（四）学习新课：用电路检测器检测故障电路
1、我们该怎样用电路检测器检测有故障得电路？
师演示：用电路检测器得两个检测头与一根电线得两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。
提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？
2、整理实验方法（课件出示）：
A、先把电路检测器得两个检测头相互碰一下，瞧检测器得灯泡就是不就是发光。
B、把可能出故障得元件串到电路里，瞧检测器得灯泡就是否发光。
C、重复检测一次。
3、接下来得任务就是用刚才得方法查出电路出故障得地方。老师已经为每个小组设置了一个有故障得电路，您们能用电路检测器把故障找出来吗？（课件出示实验提示。）
A、小组内要分工合作，尽量放低声音。
B、边实验边记录。
C、把检测出来得故障元件放在1信封中，然后在材料盒中换取好得元件。
D、重新连接电路，排除故障，使故障电路中得灯泡亮起来。灯泡亮起来，说明您已经排除故障，成功了。（生动手操作，师巡视指导。）
4、汇报交流：以小组为单位，您们得电路中有几处故障，就是在什么地方出得故障呢？
（五）总结拓展
1、讨论：除了用电路检测器来排查电路故障，我们还能用什么办法找到电路故障，点亮小灯泡呢？课后把自己得想法付诸于实践，瞧谁得方法更简单，更高效？
2、教育学生安全用电；
（1）检测电路前要断开电源。
（2）不能用“电路检测器”检测家用220V得电器电路。
【板书设计】
4、电路出故障了
电流中断 电流回路
合理猜测： → 电路检测器 →排除故障 → 小灯泡被点亮
1、小灯泡坏了；
2、灯座松了，没有连上；
3、电源坏了；
4、导线坏了，电路没形成→缠绕丝→测丝长