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百合花教案.doc
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1、百合花 教案了解作者茹志鹃及其百合花。理清小说思路,题目的象征意义及小说的主旨。培养学生速读小说,概述小说的能力。借助人物形象对学生进行思想情操教育。教学重难点教学重点:分析人物形象。教学难点:理解百合花的象征意义。教学过程一、 导入新课:当今社会,随着生活水平的提高,人们越来越喜欢用鲜花来传情达意,赠给亲朋好友,这样我们在选择鲜花的时候,就要注意每一种花卉的象征意义,不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情,莲花象征高洁。那么,大家可知道百合花象征什么吗?让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点,然后出示其象征意义。那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说百合花中,它又有什么样的象征意义呢?今天这节课就让我
2、们一起来学习这篇小说。二、 检查预习情况1、了解作者。(出示幻灯片)茹志鹃,当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长笔调清新,俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。2、介绍写作背景茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系。她说:战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至
3、只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。所以,百合花是她在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物。百合花受到了茅盾的高度评价,他说这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇3、扫除字词障碍撂(lio)讷讷(nn)忸怩(nin)憨憨(hnhn)执拗(ni)髻(ji)尴尬(gng)讪讪(shnshn)瞅(chu)挟(xi)嬷嬷(mm)砦(zhi)虔诚(qin)磕磕绊绊(k)三、学习新课1.大家课前已经预习了这篇小说,那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事?(学生复述课文)教师明确:这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的我原来是文工团员,因
4、战时需要而被派往前沿包扎所,护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员,他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现,她起初不愿借被子,为此事通讯员蒙羞两次,且挂破上衣,新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚,她执意寻找机会弥补。后来,通讯员在救人时牺牲了,新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士2. 学生畅所欲言后,老师不予评价,对于积极发言的同学给予肯定。四、 讨论交流一:小说的结构。1.学生快速阅读课文,回答思考题:(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的?(2)主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?2. 学生发言后教师明确:线索:“我”的见闻和感受。小通讯员:带路-借
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