《北京的春节》教案.doc

《北京的春节》教案
《北京的春节》教案
教学目的：
1、会写15个生字，正确读写：翡翠、万象更新，灯火通宵、日夜不绝、截然不同、张灯结彩等词语
2、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处
具体目标：（1）熟读课文，正确读写生字。
（2）用“有的……有的……有的……”描写灯会的场面
（3）小练笔：春节的精彩场面
教学重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、了解单元内容，导入新课　　
1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？　　（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。　　（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。（展示课件）
2．介绍老北京过年的习俗，（展示课件）并引导学生回忆过春节的情景。　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、检查预习作业（展示课件）
三、介绍作者（展示课件）
四、初读课文，整体感知，解答疑问　　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。　　
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？　　
2．交流读懂的地方和不懂的地方。　　
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：　　腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。　　初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。　　
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：　　空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。　　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。　　残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。教师巡视后，展示课件，扩大学习成果。
五、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯　　（结合课件）
1．了解北京的春节有多长时间。　　北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）　　
2．默读课文，合作填表。　　在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。表格项目：时间 风俗习惯 （表格略）　　
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。　　
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）　　
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）四、自由朗读，练习难读的句段　　
1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。　　2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置　　这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
六、分清详略，练习朗读　　（结合课件）
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？　　
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。　　
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。　　
2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。　　
（1）自由练读。　　
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法　　在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。　　
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：（教师点评，视学生发言情况，有选择地使用课件。）
1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。　　
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。　　
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。　　
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。　　
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。　　
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。　　
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。　　
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。　　
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。　　
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。　　
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。　　
（2）谈谈自己的体会。　　灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。　　灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。　　
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？　　为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
七、回顾全文，体会详写略写的好处　　
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
八、课堂小结，布置作业。完成课后第2题。
九、板书设计：
北京的春节 （老舍）
热闹 喜庆 团圆 祥和
腊八----腊月二十三-----除夕----正月初一------正与十五-------正月十九
表达顺序：时间
详写部分：腊八、除夕、初一、元宵节
详略安排的好处：突出 印象深刻
人教实验版 六年级 语文 下册
第6课 《北京的春节》教案
河北省肥乡县毛演堡乡中心校姚庄小学
姚
素
红
以下是第二课时的设想，不打印。
第一课时侧重知识教学，第二课时深化对文章写法的学习，并上升到情感教育、价值教育、素质教育的高度。课堂内容为三部分：1、从文章引入，比较阅读课后链接材料，学习节日的不同构思和写法；2、讨论交流年文化。3、可以安排小测。