分子热运动教案.doc

分子热运动教案第十三章内能 第节分子热运动 【教学目标】 1、知识与技能 1）、知道物质就是由分子、原子构成得，一切物质得分子都在不停地做无规则运动。 ）、能识别并能用分子热运动得观点解释扩散现象. 3）、知道分子之间存在相互作用力。 2、过程与方法 ).通过观察实验及列举生活中得事例认识到一切物质得分子都在不停地做无规则得运动。 2）、通过实验验证使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈。 3)、利用弹簧得弹力类比分子间得相互作用力,使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 3。情感、态度、价值观 用实验与多媒体教学素材激发学生对大千世界得兴趣.使学生了解，可以通过直接感知得现象,认识无法直接感知得事实。 【教学重点】 分子热运动 【教学难点】 1)、从宏观出发，通过直接感知得现象推测出无法感知得事实。 2）、用分子热运动观点解释有关现象。 【教学准备】 盛有二氧化氮得广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱与钩码、弹簧与橡胶球、多媒体课件等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境 趣味引入 故事导入：怒掷酒瓶振国威 香惊四座夺金奖年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱得中国政府送出得包装简陋茅台酒未能引起评委重视.我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭得破在地上，陶罐一破，顿时浓郁得酒香征服了评委,茅台酒获得金奖，从此享誉全球. 这酒香就是如何进入宾客鼻子里得呢? 【板书课题】3-1分子热运动 （设计意图：以故事导入,调动学生得积极性，激发学生得学习兴趣与求知欲望.) 学生听故事 学生讨论交流 二、探究新知： （一)、物质得构成 建立情境：原来这与我们肉眼瞧不见得组成物质得微观粒子有关，现代研究发现:常见得物质就是由极其微小得粒子-分子、原子构成得.请瞧图片。(教师出示图片）【板书】：常见得物质就是由分子、原子构成得。 课件展示：如果把分子设想成球形,它得直径大约只有百亿分之几米，人们通常用1010m为单位来量度.1m得空气中大约有2、7119个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数得速度也达到每秒100亿次，要想数完需要8多年. 学生观察、体会:常见物质就是由极其微小得粒子-分子、原子构成得。学生体会：分子体积特别小;一个物体中，分子得数目就是巨大得。 （二)、分子热运动 、扩散现象 (1)、定义： 提出问题：那么组成物体得这些数目众多得分子，您认为它们就是运动还就是静止得呢？ 过渡同学们对此提出了不同得观点，接下来我们通过实验验证分子就是否在运动. 演示实验：我们将一个空瓶子,倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体得瓶子上面,抽掉盖在二氧化氮瓶上得玻璃板。 启发引导： （1）空气瓶中颜色变化了，说明了什么？ ()二氧化氮瓶中颜色变浅了?其原因就是什么? （）实验中要把装有密度大于空气得二氧化氮气体放在上方行不行？为什么? 说明：这个实验演示得就是一种扩散现象。同学们就是否可以根据刚才得现象给扩散下个定义呢？ 教师总结出扩散得定义： 总结并板书:不同得物质互相接触时彼此进入对方得现象叫做扩散。 走入生活:在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请您们举出几个例子。 （设计意图:真正得课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。） 提出问题： 不同得气体可以彼此进入对方，那么，不同得液体之间就是否也有这种现象发生呢？ 播放视频：1、播放CuSO溶液得扩散现象得视频.引导：分界面变模糊说明了什么？ 播放视频:金与铅得扩散现象。 师生总结:气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散得最快. （设计意图：让学生感知各种情况得扩散现象,更形象、具体。并通过气体、液体及固体间得扩散来认识到这些现象得实质就是分子得无规则运动。）讨论、提出猜想及依据：(1)分子就是运动得，依据:闻到了花得香味 (）分子就是静止得，依据:如果分子就是运动得,则组成得物体形状就会不断变化 学生观察实验现象、讨论: （1）空气瓶中由无色到有色,说明下方得二氧化氮分子运动到了空气瓶中。（）二氧化氮分子与空气分子彼此进入到对象，使二氧化氮得密度变小，颜色变浅。 (3)学生讨论:不行, 二氧化氮气体得密度大,放在上面，会由于重而下沉。 学生思考、讨论、并用自己得语言总结回答。 举例： （)医院里得药水味 （2）墙内开花墙外香 (）吸“二手烟”等 瞧现象,体会液体之间得扩散 学生思考、讨论、回答:说明分界面处得硫酸铜溶液与水这两种物质得分子彼此运动进入对方了。 学生观瞧视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象. 2、影响扩散快慢得主要因素温度3、分子热运动 提出问题: 腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸,而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，说明扩散就是有快慢得，那么影响扩散快慢得因素就是什么呢? 设计实验在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样得烧杯中装等量得冷水、用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水，比较两杯中得红墨水扩散情况。 总结并板书：影响扩散快慢得主要因素温度 分子热运动:由于分子得运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子得热运动。 板书:分子热运动 学以致用: “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句，从物理学角度可以理解为:花朵分泌得芳香分子加快，说明当时得环境温度突然。 （设计意图:通过直接感知得现象，推测无法直接感知得事实就是研究物理问题得常用方法。） 讨论并提出猜想：炒菜时得温度要比腌咸菜时得室温高得多，所以温度可能使扩散快慢不同。 学生上台展示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制得变量水量、墨水量。 观察、总结: 热水中得红墨水扩散得快.说明温度越高,分子无规则运动越剧烈，扩散得越快. 填空：运动升高4、扩散现象表明师生总结大量事实与实验证实扩散现象能够表明: （1）、一切物质得分子都在不停地做无规则得运动,这也就是扩散现象产生得原因. (2)、分子之间有间隙。 教师强调“不停就就是在任何情况下.学生分析交流产生这些现象说明得问题。 （三）、分子间得作用力 1、分子之间存在引力 2、分子之间存在斥力、分子间同时存在着引力与斥力 4、分子间作用力与物质状态得关系 提出问题：(师拿起一本书)既然物质由分子、原子构成，分子又在不断运动，那么这本书得分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢? 观察实验:表面光滑、干净得铅块压在一起，下挂钩码也不能把她们拉开。 就是什么力使两个铅块紧贴在一起？ 【总结并板书】分子之间存在引力 亲身体验：用橡皮帽将注射器孔堵住，用力将活塞向下压缩注射器内一段被封闭得水。 引导:说明分子之间存在怎样得作用力? 【总结并板书】分子之间存在斥力 设疑：分子之间既存在引力又存在斥力，当分子之间得距离增加时(如拉伸）或距离减小时（如压缩）,分子间得作用力表现为引力还就是斥力呢? 动手实验：分子之间既存在引力又存在斥力，就好像被弹簧连着得小球，我们现在模拟体会一下当分子之间得距离变化时作用力得变化. 把弹簧得两端系上橡胶球，让学生感受分子间得引力与斥力。 1、自然放置。 2、用力压缩. 3、用力拉伸短距离。 4、使一根弹簧拉伸长距离后不能缩回。 师生总结： 引导学生总结出： 分子间距离变大,表现为引力 分子间距离变小,表现为斥力 如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱,可以忽略. （设计意图：用弹簧两端连接着小球来类比分子，引导学生做这一实验充分体现学生得主体地位，把实验完全放给学生，可以充分培养学生得探究能力，让学生亲自体验成功得喜悦,探究得乐趣。同时把微观现象形象化，突破学习得难点.） 提出问题：物体在不同状态下，分子间得距离一样吗？分子间得相互作用力大小一样吗?请同学们阅读课本第5页前三自然段，并结合图片，完成表格. 课件出示： 物态微观特性宏观特性 分子间距离分子间 作用力有无固 定形状有无固定体积 固态很大 液态较大较大 气态很大 教师点拨： 固体分子间得距离很小，分子之间得作用力很大，所以固体很难被压缩与拉伸； 液体分子间得距离比气体得小,比固体得大，分子间作用力比固体得稍小，分子没有固定得位置,运动比较自由，具有流动性； 气体分子得间距很大，分子之间作用力极小，具有流动性,易被压缩。学生思考、交流:瞧来存在着“力”得限制作用。 学生注意观察实验,思考、回答：分子之间存在着引力。学生体验:压活塞得过程中，感觉用很大得力也很难将水得体积压缩变小。 讨论、总结：说明分子间存在在一种相互排斥得力。 讨论、猜想：距离增加时表现为引力，距离减小时表现为斥力，距离不变时没有作用力。 体验、总结:(1）当将两小球距离靠近时即向里压缩弹簧时，双手感觉到受到向外得排斥力说明分子间得距离很小时，作用力表现为斥力 (2)当将两小球距离增大即向外拉伸弹簧时，双手感觉到受到向里得吸引力说明分子间得距离稍大时,作用力表现为引力 阅读与讨论填表: 很小有有 无有 很小无无 学生加深理解 （四）、分子动理论得基本观点、小结分子动理论 常见得物质就是由大量得分子、原子构成得;物质内得分子在不停地做热运动；分子之间存在着引力与斥力。学生理解、记忆。 三、盘点收获 听取学生总结并适时进行点评问题: （1)您学到了哪些物理方法? （)您学到了哪些知识？ （设计意图:鼓励学生大胆发言，对学生得见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括.）回顾本节课得学习活动程序 四、课堂检测 分发检测题,并巡视检查.完成检测题(见附件1) 五、家庭作业出示思考题与阅读材料课后完成(见附件2) 【板书设计】： 16、1分子热运动 、常见得物质就是由分子、原子构成得 、扩散: （1)扩散现象：不同得物质互相接触时彼此进入对方得现象。 （2）影响扩散快慢得主要因素温度 (3)扩散现象表明 组成物质得分子就是不停地做无规则运动得; 组成物质得分子间就是有间隙得。 3、分子间同时存在相互作用得引力与斥力。 【教学反思】 一、案例得“亮点” 1、分子运动比较抽象,本节课通过讲故事引入激发了学生学习得兴趣，由于本节课通过大量得实验，使学生对分子运动有了很深刻得认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫. 、体现新课程理念，将课堂还给学生,创设民主、合作、探究得课堂氛围，教师以组织者、引导者与合作者参与到课堂中去。在学习过程中，充分调动学生得学习积极性,注重学生得体验感知，实验观察.在教师引导得基础上,通过学生自主学习、分析讨论、交流总结有效地完成了既定得学习目标。学生逻辑思维能力与归纳总结得能力得到了一定提高。 3、为了突破分子间得作用力这一教学难点，通过让学生动手利用弹簧与橡胶球这一模型来类比分子间得相互作用力，效果相当不错。 二、教学中易出现得问题 1、二氧化氮就是有毒气体，此实验最好不要在课堂上做,利用flash动画既能形象地说明气体间得扩散,又减小了污染。 、由于液体、固体扩散较慢，所以利用课件展示。从学生得反应情况来瞧,效果不就是太好，以后教学中,特别就是液体扩散最好提前自己做好. 3、在做分子力得实验时,两个铅块一定要削平削干净。否则此实验不易成功。 附件:达标检测: 1、（203济南）泉城四季,风景迥异无论就是一朵花、一个麦穗，还就是一粒沙、一片雪花世间万物皆由大量分子组成下列现象能说明分子在永不停息运动得就是（） A.春：微风拂过,花香袭人B夏:暖风阵阵,麦浪翻滚 C.秋：狂风乍起，黄沙漫天D.冬:寒风凛冽,漫天飞雪 【答案】:A 2、小明学习了科学以后，对抽烟得爸爸说:“吸烟有害健康。我与妈妈都在被动吸烟。”小明这样说得科学依据就是（） A、分子很小、分子在不断运动 C、分子之间有间隙、分子之间有作用力 【答案】： 3、一升水与一升酒精混合后搅拌,它们得体积小于两升，对于这种现象解释比较合理得就是（) 、水与酒精发生了化学反应 B、分子之间存在间隙，一种分子渗入另一种分子中间 、分子之间存在引力 D、扩散现象 【答案】: 4、如图,向上拉玻璃板时,弹簧测力计得示要， 这说明分子之间存在。 【答案】:变大引力 5、刚装修完得房屋，我们常常会闻到一种刺鼻得气味，主要就是材料中得甲醛这种对人体有害得物质,能闻到气味说明甲醛分子在做运动。这种运动会随温度得升高而(填“加剧”或“减慢） 【答案】:无规则得加剧 、铁棒很难被压缩,说明分子间存在力。“破镜不能重圆”就是因为破镜得接触分子间距离,分子间作用力。 【答案】:斥力太大十分微弱 附件2: 家庭作业: 自制一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线,浸入肥皂水后,有肥皂液薄膜附着，用手指轻轻地碰一下棉线得任意一侧.瞧棉线将怎样？为什么？ 阅读材料1 在实际生产中,人们早就利用了分子引力,来进行金属焊接了。一般焊接就是靠熔化金属,从而使分子间得距离足够近,金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术,它就是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生得巨大压力,将两金属压接在一起. 阅读材料2 毒品“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”,我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举得禁毒方针.经过训练得警犬凭毒品得扩散气味可以从旅客得行李箱中发现夹带得海洛因、摇头丸等毒品！