人教版九年级化学(上下册)课题教学情境导入汇编说课材料.doc

人教版九年级化学(上下册)课题教学情境导入汇编

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人教版九年级化学（上）课题教学情境导入汇编

收集整理：黔西县思源实验学校 白晋阳

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。

课题2 化学是一门以实验为基础的学科
化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？

课题3 走进化学实验室

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气
出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么？
  空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。

课题2 氧气
先播放影片，然后将几段不同内容的影片作为图片陈列并定格。
问：看了这段影片，大家联想到什么物质?
影片介绍的是有关氧气用途，其用途是由性质决定的，这节课我们就来研究氧气的性质。

课题3 制取氧气
（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？
（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。
提问）氧气如何获取呢？

第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
“我们知道水既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的？

课题2 分子和原子
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。
【提问】你观察到了什么现象？
【过渡】你知道这是为什么吗？
【展示】一束洒了香水的绢花
【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？
【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？

课题3 水的净化
展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自然界的水是纯净物吗？
讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。
设问：我们每天喝的水从哪里来？
这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！

课题4 爱护水资源
（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？
我们为什么要节水、爱水?
[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt图片）
在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书P58~59

第四单元 物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
同学们，在第三单元的学习中我们知道了分子、原子都是构成物质的微观粒子。
（动画演示）水分子的分解动画（回顾讨论）。在理解了分子和原子概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
（过渡启发）在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？

课题2 元素
我们在水的组成中知道水是由氢氧两种元素组成，但是什么是元素呢？这节课我们就来学习元素。

课题3 化学式与化合价

我们在前几单元学习过的物质有哪些?并试着书写它们的化学式。

第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律

通过一则广告，“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？
通过本节课的学习，大家定会做出科学准确的选择。回顾前面所学的磷燃烧化学反应原理，引出物质在发生化学反应前后，反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系？（请同学们大胆的猜想）

2 如何正确书写化学方程式
写出下列物质的化学式：①碳、②二氧化碳、③氯化钾、④氧气、⑤氯酸钾
并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。
注意：反应物与生成物之间用短线“──”连接。
几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同？

课题3 利用化学方程式的简单计算
复习：化学方程式表示的意义。
        1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）
        2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。
[提问]那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？

第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
活动与探究
①玻璃刀刻划玻璃。
分析：比较不同物质硬度的方法。
②不同型号铅笔芯的导电性能强弱。
结论：石墨具有导电性。
②介绍防毒面具、回忆自制净水器中活性炭的吸附性能。

课题2 二氧化碳制取的研究
【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？
 知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。
【问题】你能用化学方程式表示该反应么？

课题3 二氧化碳和一氧化碳
（课件演示动画）有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？
[讲述]这是二氧化碳所致。那么二氧化碳具有哪些性质呢？本节课我们一起来探究一下。并板书课题。

第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
打开课件封面（一堆篝火熊熊燃烧）
师：这是什么？
师：同学们，我们的生活能不能离开火？
师：想不想知道燃烧需要哪些条件？

课题2燃料和热量
在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？
提问：你知道的燃料有哪些？
课题3 使用燃料对环境的影响
同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？
  走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？
燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

人教版九年级化学（下）课题教学情境导入汇编

第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
第一课时

了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

第二课时
了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。为什么使用的多是合金？它有什么样的优点？

课题2 金属的化学性质

第一课时
要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。

第二课时
要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的部分化学性质，本节课我们来继续学习金属的化学性质。

课题3 金属资源的利用和保护
第一课时
分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。

第二课时
导入课题
出示锈的铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。

第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
第一课时
出示一瓶高锰酸钾溶液，它具有很强的杀菌、消毒作用，用于防治种苗病害，。农业上还可以用一定质量分数的氯化钠溶液选种。在人类内，生命活动的营养都是通过溶液运输到各组织的。所以了解溶液组成及其用途是非常重要的。这节课开始我们就来学习溶液。
第二课时
教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。
教师：你观察到了什么现象？
学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。
讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？

课题2 溶解度
第一课时
俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加       （盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加        （盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加     （盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？
第二课时
教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？
学生：（议论纷纷）
教师：你可能暂时还不知道为什么。
学习了今天的知识后，你就会从中找到答案。

课题3 溶质质量分数
第一课时
生活中我们在相同体积的两杯水中分别加入一匙蔗糖和两匙蔗糖所得溶液有什么不同？从味觉上我们可以把溶液分为浓溶液和稀溶液，那么什么样的溶液叫浓溶液，什么样的溶液 叫稀溶液？生活中我们还有哪些方法区别溶液的浓稀呢？

第二课时
市售过氧乙酸\[C2H4O3\]，其标签上的部分文字说明如下：
过氧乙酸   40%；水         55%；双氧水      5%
此信息表明的含义有哪些？
农村里面选种的时候是用的药水，实际上是规定了质量分数为16%的食盐水，今天就来学习学习用两种方法来配制16%的食盐水。

第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱

第一课时
由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手，切入酸和碱的知识。
食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。
提出新问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红？”“碱又使石蕊变成什么颜色？”
第二课时
除了硫酸之外，常见的还有盐酸，硝酸，它们有怎么样的性质？酸的共性又是什么呢？

第三课时
清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？

课题2 酸和碱之间会发生什么反应
第一课时
我们学习了酸和碱的性质，那么把它们在一起会发生什么反应呢？当你胃部因为反酸而出现不适时，你知道吃什么食物或药物来缓解或消除症状？夏季，当你被蚊虫叮咬后，你知道怎样处理吗？为什么？

第二课时
我们学习了酸和碱的性质，那么把它们在一起会发生什么反应呢？当你胃部因为反酸而出现不适时，你知道吃什么食物或药物来缓解或消除症状？夏季，当你被蚊虫叮咬后，你知道怎样处理吗？为什么？
第十一单元 盐 化肥
课题1 生活中常见的盐
第一课时
我们生活当中的食盐是怎么来的呢？
讲解盐的历史，初知盐的用途等。

第二课时
导入下列反应的化学方程式：（1）铁与硫酸铜溶液的反应；（2）红磷在空气中点燃；（3）高锰酸钾加热分解；（4）氧化铜与稀硫酸的反应；（5）氯化钡与硫酸钠溶液的反应。
以上反应的化学方程式有什么特点？

化课题2 化学肥料
第一课时
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。
第二课时
农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:
1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
提出问题
1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？

第十二单元 化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。可见食物对人体的重要性。那么我们所吃的食物通常包括哪些呢？
小组交流：列举生活中的常见食物和饮品的类别。
观察：教材P88图12-1、P91图12-7、 P92图12-9、 P93图12-10。
小结：人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。

课题2 化学元素与人体健康
俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？
我们常常在电视中看到补钙，补锌的广告，钙和锌都是化学元素，为什么我们的身体要补充这些化学元素呢？化学元素和我们的健康有什么关系呢?

课题3 有机合成材料
“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？
“瓷器”
“对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。”
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