人教版高中物理必修一《绪论》教学教材.doc
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人教版高中物理必修一《绪论》 学习—————好资料 课题: 《走进高中物理》 设计思想 本节课为一堂绪论课,是学生迈入高中物理学习的第一堂课。本节课的首要目的是让学生感受高中物理的奥妙,觉得物理有意思,激发学习物理的兴趣。本节课以“极光”的视频引入,带领学生探索自然的神奇奥秘。整堂课通过一些有趣的物理实验贯穿始终,激发学生深入探索的兴趣,帮助学生初步建立高中物理知识体系。同时利用pasco传感器进行探究实验,精确地分析作用力与反作用力的关系,让学生感受初高中物理在学习内容和方法上的区别,初步体会高中物理探究的学习方法,并给予学生高中物理学习方法的指导,体现高中物理教学对学生物理学科核心素养的培养。 学情分析 教 学 内 容 分 析 物理是一门实验科学。本节课的实验涉及到“力与运动”、“光学”、“电与磁”、“热学”等方面知识,同时又联系生活实际、联系人类文明发展与社会进步。高中物理与初中物理的显著区别之一就是更精确地定量研究,利用pasco传感器可以更加直观具体地观察实验,便捷地记录数据并进行分析,这在整个高中物理教学中还会广泛应用。 学生 分析 我校高一学生整体物理学科素养较高,对于初中物理所学的知识掌握较好,可以为本节课实验的操作做好准备。做实验之前让学生提出问题、自主探究解决办法,培养学生分析问题、解决问题的能力。同时通过小组实验的形式,培养学生的实验操作技能及团队协作能力。 教学目标 1. 了解物理学对人类文明、社会进步的影响; 2. 了解高中物理的知识体系,并了解高一物理重点的知识内容; 3. 知道初高中物理在内容和方法上的区别; 4. 知道高中物理学习的基本要求 教学 主线 传统实验与创新实验相结合,突出初高中物理内容和方法上的区别 友善用脑策略主要解决那些问题 1.利用实验激发学生对于物理学习的兴趣; 2.通过传统实验与创新实验的比较,认识到两者相辅相成; 3.通过学生的小组协作,独立完成,培养学生的实际动手能力及团队意识。 怎样操作友善用脑策略 1.综合运用学生自学、教师实验、讲解和学生讨论的教学方法; 2.重视实验对学生学习兴趣和思维的激发; 3.利用pasco传感器,扩展知识给学生鲜明的视觉感受 4.在总结初中学习方法的基础上,明确高中学习的基本要求 教学重点 初高中物理在内容和方法上的区别 教学难点 Pasco传感器的实验探究 教学流程图 高中物理学习的基本要求 初高中物理在内容和方法上的区别 高中物理的知识体系,高一物理重点的知识内容 物理学对人类文明、社会进步的影响 板书设计 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新课引 入 新课 教学 新课 教学 播放“极光”视频 我们生活在一个神秘多彩的地球上,随着时间的推移,人类文明逐渐发展,社会也在进步,在这些发展中,物理学作为自然学科的一门基础科学也起到了至关重要的作用,今天欢迎大家进入高中物理的课堂,让我们一起来探寻属于你的物理世界。 环节一 介绍高中物理的知识体系 高中物理主要涉及力学、热学、光学、电学、磁学及原子物理等内容,高一阶段主要完成必修部分,其中重点介绍力学与部分电学知识。 环节二 传统实验演示与介绍 实验情景1:阴极射线管实验 教师说明:我们看到的亮线是从阴极射出的电子打在荧光屏上产生的。 问题1:你有什么办法改变射线的轨迹? 问题2:从上述实验你想到生活中的什么电器设备? 教师总结:正是人们对电磁现象的深入研究使我们处于电气化和信息化时代,目前在解决人类能源问题的核聚变研究中,利用磁场控制带电粒子的运动仍然是基本的思路和方法。 环节三 创新实验展示与应用 介绍pasco软件,认识传感器、数据采集器,能够应用该装置。 实验情景2:摩擦生热实验 教师说明:利用pasco软件中的温度传感器可直接测出物体任意时刻的温度。 问题1:你有什么办法让温度的示数发生变化? 问题2:从这个实验你想到生活中的什么设备? 教师总结:传统实验中反应温度的变化我们常用水银温度计来读取数据,在摩擦生热过程中水银温度计示数变化不够直观,利用温度传感器后数据变化直观明了。 实验情景2:作用力与反作用力实验 教师说明:在初中我们学过物体A与物体B相互作用时,A对B的力与B对A的力大小相等、方向相反。高中阶段我们会进行定量的分析与判定。 问题1:利用什么装置来实现实验目的? 问题2:如何操作可以实现你的实验? 问题3:你尝试过哪些方式来比较两者关系? 问题4:大人和小孩拔河比赛,大人赢了,是因为大人对小孩的拉力大于小孩对大人的拉力? 问题5:人在松软的土地上猛地向上跳起,你觉得地面对人的力大,还是人对地面的力大? 教师总结:利用两个力学传感器互相作用,观察数据与图像。操作过程中,注重两传感器的运动形式多样性,拓展生活中的一些实际情景。 再介绍一个运动传感器,它发出的是超声波,遇到障碍物会反射回来,它可以测某时刻物体位置、速度、加速度等物理量,同学们可以尝试测量一下我们所在教室的高度、宽度及长度等,请一位同学拿着书走近传感器,我们可以测出你行进的速度。 环节四 高中物理学习的基本方法: 1 认真阅读,学会自学 2.认真听讲,独立思考 3.做好实验,做好练习 【课堂小结】请学生自主总结本节课收获 【课后作业】你还想利用传感器做哪些实验,提出你的想法 观看极光视频 思考激光的产生原因 观察阴极射线管中射线的轨迹 思考其产生原因 交流 初步使用传感器 交流讨论 温度传感器在生活中的应用 小组合作探究 设计实验方案 讨论交流 生活中的实际问题 应用实验验证自己的猜想 联想到汽车测速仪 动手操作 小组交流 以美丽的极光视频引课,激发学生探索自然奥秘的兴趣 初步解释极光形成的原因,联系实际,体会物理的奥妙 体会利用传感器技术的便利 强化作用力与反作用力的关系与其所处的运动状态无关 让学生感受传感器测量数据的简洁性 及其在生活中的应用 给予学生高中物理学习方法的有效指导 精品资料- 配套讲稿:
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- 绪论 人教版 高中物理 必修 教学 教材
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