学习华益慰心得体会：人民好医生.doc

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学习华益慰心得体会：人民好医生

著名医学专家、北京军区医院原外科主任华益慰的先进事迹在电视、各报刊刊播后，引起医务界，乃至全社会的强烈反响。他从医56年来，始终以党和人民的利益为重，心系官兵服务人民，把毕生的精力奉献给了党和军队的医疗事业，特别可贵的是在他身患重病、生命垂危之际，毅然立下“为医学事业捐献遗体的”遗嘱。华益慰为数不清的病人看过病，为几千
名患者做过各种手术，有成百上千患者在他手中重获新生……他把自己的全部心血和爱都献给了病人。 同样作为一名医务工作者，与华益慰相比，我们该做的实在太多了。华益慰的先进事迹感人至深，催人奋进。华益慰是军队医务工作者的榜样，也是全国医疗卫生战线学习的楷模。我们要学习他对事业勤勤恳恳、鞠躬尽瘁的奉献精神；学习他对病人全心全意、满腔热忱的服务意识；学习他对医术一丝不苟、精益求精的工作作风；学习他刻苦钻研、严谨治学的科学态度；学习他珍爱生命、心系患者的高尚品德。我们应该从工作中的每一件小事做起，用华益慰的精神来激励自己，设身处地为病人着想，体会病人的疾苦，尽量用自己的所能为病人减轻病痛，无论其是穷人还是富翁，是干部还是群众，均应一视同仁，都是病人。真正成为老百姓心目中的好医生。

“做一台手术，留一个精品；治一名患者，交一个朋友。”这是北京军区总医院原外一科主任华益慰一生的写照。8月12日，他永远离开了我们。但在56年的从医生涯中，他尽心竭力解除了无数患者的痛苦，受到广大患者的爱戴，被百姓称为“值得托付生命的人”。 当73岁的华益慰患了晚期胃癌、躺在病床上的时候，每天都有数不清的人前来探望他。
其中有将军，有士兵，有农民，有工人。有的人一见面就控制不住情感而失声痛哭。有的人请求护士，在华主任睡着的时候，让他偷偷看上一眼，鞠三个躬。更多的人则是眼含泪水，在留言簿上写下深情的祝福：“好人一生平安！”
何以如此？因为华益慰的所作所为感人至深。
他说：“我这一辈子，没有做过一件对不起病人的事。”一个从医56年的医生，没有一次问心有愧，没有一丝私心杂念，该是怎样的一种境界和品格？
他说：“病人只有病情轻重之分，没有高低贵贱之别。”在华益慰那里，不管是官员还是平民，都得到精心救治，一视同仁。对于那些生活窘迫的贫困患者，他更是关怀备至。
他说：“一个医生，只有从内心里尊重病人，才能对病人有耐心。”儒雅温和、文质彬彬，这是华益慰留给很多患者的印象。
他说：“廉洁是医生的本分，贪财图利、乘人之危，根本不配当医生。”华益慰一生本本分分，清清白白，把品行看得比命都重。从医56年，他从未收过一个红包，一分钱回扣。
他说：“饱满的谷穗永远低着头，而空虚的毛毛草却翘着头。”他从不刻意追求头衔、论文和奖项。他一生中最大的医疗“成果”，就是几千例经过他精心救治的患者，以及他帮带的200余名外科医生。
有人说，他像一只春蚕，把最后一根丝都吐尽了；有人说，他像一片绿叶，即使凋零也化为护根之泥土。而华益慰最为满足的，是赢得了患者的尊重和信任。很多患者做了一次手术之后，就把他铭记心里，几十年来一直保持联系，像亲戚一样走动，甚至把他当成了最亲的人。
其实，像华益慰这样的医生，在我们的生活中还有很多。前一段时间，我经常感到心慌和出虚汗，于是就到附近一家个体诊所去诊治。坐诊的医生仔细听了我的心跳，又问了一些情况后说：“你这是更年期反映，没什么大问题，很快就会好的。”我还是不放心地问：“不需要吃点药吗？”他说：“不用，你只要把心理调整好就可以了。”果然，过了一些日子，症状就完全消除了。从那以后，我一直非常感谢这位医生。我们素不相识，当时他如果给我开几十元钱的药，我也肯定要买的。可他把自己的医德看得比金钱更为重要。
如今，见钱眼开的医生和见钱眼开的医院也还有，尽管他们所占的比例不大，但在患者和群众中的影响却不小，乃至少数地方人们一说医生，就以为他们个个都收红包；一说医院，就以为他们家家都想“宰人”。所以在医患之间，不知不觉就形成了一道无形的屏障，患者牢骚满腹，医生有苦难言。
看了华益慰的事迹，我们或许就能冷静下来。作为医生，可以在华益慰这面镜子面前比照一下自己，看有哪些差距；作为患者，可以想一想自己曾经遇到过的医生，看看有多少人也像华益慰那样尽心尽职。
“治一名患者，交一个朋友”。如果每一名医生都有这样的境界和追求，那么，带给医患双方的，将永远是温暖、幸福和快乐。

新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有重要意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。 在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括
要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差别，带来了择校等一系列问题。修订后的《义务教育法》在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展。
通过学习，使我们了解了新《义务教育法》的基本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学习，深刻领会《义务教育法》的精神，在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教，努力实施素质教育，以学生为本……，使新《义务教育法》的精神真正落到实处。

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