一年级语文课堂教学策略.pptx

做个智慧型的老师做个智慧型的老师 浅谈一年级课堂常规培养浅谈一年级课堂常规培养金康园小学教师：杨明丽金康园小学教师：杨明丽 在一年级教学中，由于刚入学的在一年级教学中，由于刚入学的孩子孩子天真活泼天真活泼，对事物，对事物充满好奇充满好奇，但注意，但注意力不能持久，容易疲劳，而且他们力不能持久，容易疲劳，而且他们没有纪没有纪律意识律意识，课堂上很随意，经常影响课堂教，课堂上很随意，经常影响课堂教学活动的正常开展，甚至会出现一些无法学活动的正常开展，甚至会出现一些无法预料的事件。因此，预料的事件。因此，培养孩子良好的课堂培养孩子良好的课堂常规是有效教学的保证。常规是有效教学的保证。一、把无私的爱献给学生。一、把无私的爱献给学生。古人云：古人云：“亲其师，信其道亲其师，信其道”。爱是教育。爱是教育的前提，作为一年级的老师要常常把对孩子的的前提，作为一年级的老师要常常把对孩子的爱挂在嘴边，把微笑展示给每个孩子。老师要爱挂在嘴边，把微笑展示给每个孩子。老师要善于用爱心与童心和孩子相处，做孩子的倾听善于用爱心与童心和孩子相处，做孩子的倾听者，让孩子充分表达自己的想法和意愿。者，让孩子充分表达自己的想法和意愿。同时，老师要及时热情地鼓励孩子，同时，老师要及时热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子、尊重孩子，让孩子感受真正地赏识孩子、尊重孩子，让孩子感受到师爱。当老师的爱一旦被孩子理解和接到师爱。当老师的爱一旦被孩子理解和接受，他们就会同样对老师充满爱，就会心受，他们就会同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。甘情愿地接受老师的教育。二、明确课堂常规，培养孩子良好二、明确课堂常规，培养孩子良好的学习习惯。的学习习惯。俗话说俗话说“没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆”，老师老师要尽力帮助孩子在具体的实践中逐步培养自要尽力帮助孩子在具体的实践中逐步培养自律能力。首先要根据一年级孩子的特点，在律能力。首先要根据一年级孩子的特点，在开学初制定出相应的课堂常规，不能要求过开学初制定出相应的课堂常规，不能要求过高，否则会让孩子无法适应高，否则会让孩子无法适应 。课堂常规：课堂常规：(1)(1)课前必须按课表把书、课本、笔袋摆放课前必须按课表把书、课本、笔袋摆放在课桌左上角。在课桌左上角。(2)(2)铃声响坐在座位，两手平放在桌上，铃声响坐在座位，两手平放在桌上，静息。静息。(3)(3)嘴巴闭上。嘴巴闭上。(4)(4)课堂上回答问题要举手。课堂上回答问题要举手。(5)(5)有事情先举手，经老师允许再发言有事情先举手，经老师允许再发言（6 6）不能随便离开座位）不能随便离开座位,大声喧哗。大声喧哗。（7 7）注意倾听老师讲话，两眼看老师。）注意倾听老师讲话，两眼看老师。（8 8）写字做到三个一。）写字做到三个一。三、良好习惯的培养贵在坚持，三、良好习惯的培养贵在坚持，需要反复抓、抓反复。需要反复抓、抓反复。每节课，老师可以针对制定的课堂常规有所侧重每节课，老师可以针对制定的课堂常规有所侧重的训练一到两条。教学中，当发现有孩子注意力不集的训练一到两条。教学中，当发现有孩子注意力不集中时，老师不要继续讲课，宁可停下来整顿或稍作等中时，老师不要继续讲课，宁可停下来整顿或稍作等待，也不要为了赶进度往下讲。待，也不要为了赶进度往下讲。刚开始，哪怕上课少讲几道题，哪刚开始，哪怕上课少讲几道题，哪怕上课少解决几个问题，也要培养学生怕上课少解决几个问题，也要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯。只要有孩子违反课堂只要有孩子违反课堂常规，就一定要提醒、制止。常规，就一定要提醒、制止。等学生养等学生养成了良好的习惯以后，老师上课就省心成了良好的习惯以后，老师上课就省心多了。多了。四、采用多种多样的教学形式，四、采用多种多样的教学形式，给孩子新鲜感和神秘感。给孩子新鲜感和神秘感。在教学中除了创设充满趣味的情景之外，还在教学中除了创设充满趣味的情景之外，还可以通过孩子喜欢的编故事、对口令、儿歌、顺可以通过孩子喜欢的编故事、对口令、儿歌、顺口溜、表演、找朋友、送回家、摘苹果等教学形口溜、表演、找朋友、送回家、摘苹果等教学形式，激发孩子的学习兴趣。老师要想方设法设计式，激发孩子的学习兴趣。老师要想方设法设计灵活多变的教学活动，把孩子的注意力吸引到课灵活多变的教学活动，把孩子的注意力吸引到课堂中来。堂中来。五、借助多媒体辅助教学。五、借助多媒体辅助教学。教学中，要合理借助多媒体辅助教学中，要合理借助多媒体辅助教学手段，渲染教学情境，让学生在轻教学手段，渲染教学情境，让学生在轻松的课堂环境中学习。还可以在教学中松的课堂环境中学习。还可以在教学中利用动画课件、录音等辅助教学，增强利用动画课件、录音等辅助教学，增强课堂教学的直观形象性。但也得注意，课堂教学的直观形象性。但也得注意，课件不能过于花哨，影响孩子的注意力。课件不能过于花哨，影响孩子的注意力。六、讲课时要使用儿童化语言。六、讲课时要使用儿童化语言。小学生形象思维占主导地位，在教学中要小学生形象思维占主导地位，在教学中要特别重视教学语言的形象性。特别重视教学语言的形象性。老师的语言不仅老师的语言不仅要准确简练，儿童化，而且要生动形象，富有要准确简练，儿童化，而且要生动形象，富有感染力。感染力。通过运用儿童喜欢的语言进行绘声绘通过运用儿童喜欢的语言进行绘声绘色的讲解，来激发学生主动获取知识的愿望。色的讲解，来激发学生主动获取知识的愿望。七、合理使用儿歌和小口七、合理使用儿歌和小口令，及时整顿课堂中的不令，及时整顿课堂中的不守纪。守纪。老师可以把要求孩子掌握的行为老师可以把要求孩子掌握的行为准则，编成琅琅上口的儿歌、小口令准则，编成琅琅上口的儿歌、小口令等形式，既显得易懂有趣，又便于孩等形式，既显得易懂有趣，又便于孩子的记忆表达，从而增强规矩的有效子的记忆表达，从而增强规矩的有效性。性。小口令孩子乱说话时：孩子乱说话时：小嘴巴小嘴巴不说话不说话孩子坐姿不正确时孩子坐姿不正确时:小身子小身子坐端正坐端正 想让孩子看黑板认真听讲时：想让孩子看黑板认真听讲时：小眼睛小眼睛 看黑板看黑板课堂中稍作休息课堂中稍作休息:哆来咪哆来咪我休息我休息儿歌 上课铃声响，快快进课堂。上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。书本用具桌上放，静等老师把课上。要发言，先举手，老师叫我再开口。要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。儿歌儿歌铃声响，做早操。铃声响，做早操。锻炼身体长得好。锻炼身体长得好。集合站队集合站队“三个一三个一”，人人做到快静齐。人人做到快静齐。下课三件事下课三件事:换书、喝水、上厕所。换书、喝水、上厕所。八、树榜样，抓典型八、树榜样，抓典型 课堂上，老师要留心观察，当某个孩子读课堂上，老师要留心观察，当某个孩子读书的习惯很好时，就要及时抓住这个好机会，书的习惯很好时，就要及时抓住这个好机会，培养全班孩子良好的读书习惯。培养全班孩子良好的读书习惯。“瞧，瞧，同同学真会读书，一只手指着书，眼睛还看着书来学真会读书，一只手指着书，眼睛还看着书来读，做到了口到、眼到、心到。读，做到了口到、眼到、心到。”当孩子们表现不好或课上随意说话时，当孩子们表现不好或课上随意说话时，老师要立刻寻找班内做得最好的同学，适时老师要立刻寻找班内做得最好的同学，适时地进行表扬，说：地进行表扬，说：“同学坐得最端正，同学坐得最端正，听得最认真了。听得最认真了。”在教学中，老师还要尽量挖掘每个孩子的长在教学中，老师还要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，特别是自我约束能力弱的孩子，一处和闪光点，特别是自我约束能力弱的孩子，一旦发现他们的点滴进步，便应该毫不吝啬地及时旦发现他们的点滴进步，便应该毫不吝啬地及时地用恰当的语言给予表扬。即使孩子有错误、有地用恰当的语言给予表扬。即使孩子有错误、有失误，也要用善意的方式予以指正，引导学生改失误，也要用善意的方式予以指正，引导学生改正。同时多采用积极评价，树立孩子的自信心。正。同时多采用积极评价，树立孩子的自信心。在课堂上，教师要及时表扬守纪律的孩子，使在课堂上，教师要及时表扬守纪律的孩子，使其他孩子也受到感染。当某个孩子回答正确完整，其他孩子也受到感染。当某个孩子回答正确完整，老师应该即时对他的表现给予肯定。为了带动其老师应该即时对他的表现给予肯定。为了带动其他孩子，老师这时可以抓住时机说：他孩子，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能还有谁能像他那样说？像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如要是答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行下次你一定能行”等，也可以用等，也可以用“掌声掌声”或或“送小红花送小红花”等方法鼓励他们。等方法鼓励他们。九、合理奖惩，强化课堂纪律。九、合理奖惩，强化课堂纪律。1.1.善当伯乐，发现可塑之材。善当伯乐，发现可塑之材。2.2.树立班干部的威信，提高班级工作树立班干部的威信，提高班级工作成效。成效。3.3.适当的惩罚也是有效的教育手段，适当的惩罚也是有效的教育手段，但惩罚措施要与不当行为相关但惩罚措施要与不当行为相关 。（如。（如盖蓝花，及时与家长沟通）盖蓝花，及时与家长沟通）十、习惯培养贵在坚持十、习惯培养贵在坚持 刚开始，哪怕上课少讲几道题，刚开始，哪怕上课少讲几道题，哪怕上课少解决几个问题，也要培哪怕上课少解决几个问题，也要培养学生良好的习惯。只要有人说话，养学生良好的习惯。只要有人说话，就一定要提醒、制止。等学生养成就一定要提醒、制止。等学生养成好习惯，以后上课就省心多了。好习惯，以后上课就省心多了。十一、管理小妙招十一、管理小妙招1 1、小组竞赛，可以用在课前准备、课堂发言、收发、小组竞赛，可以用在课前准备、课堂发言、收发本子等。本子等。2 2、训练孩子学会、训练孩子学会“察言观色察言观色”（观察老师的神情、（观察老师的神情、肢体语言所传递的信息）肢体语言所传递的信息）3 3、课堂上要让孩子有事可做。（统一、有趣）、课堂上要让孩子有事可做。（统一、有趣）4 4、用节奏代替、用节奏代替“喊喊”。（如：拍手）。（如：拍手）5 5、让孩子重复老师或同学的话。、让孩子重复老师或同学的话。6 6、给课堂打分。、给课堂打分。总之，一年级课堂常规的培养，需要老总之，一年级课堂常规的培养，需要老师富有爱心、细心和耐心，用自己的个人魅师富有爱心、细心和耐心，用自己的个人魅力去吸引孩子，用自己的智慧与孩子力去吸引孩子，用自己的智慧与孩子“斗智斗智斗勇斗勇”，让课堂充满活力，让课堂严而有序。让课堂充满活力，让课堂严而有序。与大家共勉于漪说：于漪说：一辈子当老师，一辈子当老师，一辈子当好老师。一辈子当好老师。我们的目标：我们的目标：一辈子当老师，一辈子当老师，一辈子当有智慧的好老师！一辈子当有智慧的好老师！