认识生物多样性教案.doc
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1、第二章认识生物的多样性学习目标知识与技能1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。过程与方法1.通过对课本资料分析,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感、态度与价值观培养民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。学习重点1.生物多样性的三个层次的关系。2.理解基因多样性。3.说明保护多样性的意义。学习难点1.理解基因多样性。2.学习分析资料的方法。教具准备1.教师准备:有关
2、生物多样性三方面内容的多媒体片断。2.学生准备:(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。(2)生物的性状是基因控制的内容收集。(3)生态系统的概念及种类。课时安排1课时教学过程创设问题情境,抓住重点,直接导课一、引言教师:同学们,我们生活在美丽的大自然中,让我们来再次感受他吧!好,先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集出现了多少种生物以及他们的生活环境,及时记录。录像:播放生物多样性的多媒体课件(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生:积极思维,收集信息,及时记录。教师:刚才大家被影片所吸引,丰富多彩的生物让这个世界充满了生机,今天我们就来认识生物的多样性。(板书:第二章 认识生物的
3、多样性)教师:从刚才的片断中,你收集到多少种生物?学生:近十种。(注意:可适当的增加播放次数)二、合作探究(一)生物种类的多样性教师:自然界里的生物远不止这些,自然界生物的种类到底有多少种?请大家预测一下。学生:随意的预测。教师:其实不仅我们不知道,科学家也众说纷纭,有的说500万种,有的说1000万种,更有的说有一亿种之多。总之,自然界生物的种类非常丰富,生物的种类具有多样性的特点。如果说世界上的生物是一桶水,我们所认识的只是其中的一滴水,所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的,同学们要努力哦!教师:下面给大家10分钟时间,大家通览全文后完成导学案。教师:小组讨论完善导学案
4、。(小组展示)第一组在动物和植物中除上表所列出的类群外,还有哪些类群?第二组除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?第三组在上述表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?第四组试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。你是怎样计算的?第五组根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?第六组我国为什么是生物种类最丰富的国家之一学生:分小组进行展示。(二)基因的多样性教师:刚才我们了解了生物种类的多样性,是什么因素决定了生物种类的多样性呢?学生抢答:外界的环境。教师:内在的因素是什么?学生:是基因。教师:很好。决定生物多样性的外在因素是环境,内在因素是基因,下面
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