大学生村官工作总结-2.doc

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大学生村官工作总结

本人于20xx年8月任下荫营大学生村干部以来，始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人，在上级领导和班子成员的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、廉五个方面作如下总结
一、加强理论知识学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质
理论学习是领导干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。几年来，我积极参加市、区、镇举办的各类知识培训、法律培训，较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，并身体力行科学发展观重要思想，激发自己的政治责任感和奋发进取的精神，不断朝着新的目标奋进。在工作和事业面前，我历来顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，全心全意为人民服务，始终以一个共产党员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为我村的发展尽职尽责。
二、注重求真务实，不断提高自身的工作能力
自己在目前的工作岗位虽仅仅工作4个月，但经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。在基层工作期间，我做到思想领先，讲到做到，处理突发案件迅速，善于发现问题，并圆满完成各项目标任务。
三、敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展
勤勉敬业是对一名干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在村支两委班子的带领下，大家全力以赴，认真遵守本村制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务村民，保证了全村工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，始终坚守在自己的工作岗位上，我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，促进全村各项事业的腾飞，
四、尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效
无论在何地工作，我都本着对事业高度负责的态度，坚持任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均圆满完成。
五、不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，坚决做到立党为公，执政为民，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。
当然，工作中也有一些不足和问题。诸如学习欠深入，知识不够全面;有时工作标准不够高，要求不够严，只求过得去，不求过得硬，缺乏敢做敢为的创新意识。等等。这些问题和不足，我决心在今后的工作中认真克服，努力改进。

本文关键字：
先进性建设是党的执政能力建设的基础 胡锦涛同志在中共中央政治局第十九次集体学习会上再次强调，要把先进性建设的要求贯穿于党的建设新的伟大工程的各个方面，从党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设上全面加以推进。由此可以清晰地看出，党中央把党的先进性建设和党的执政能力建设作为新时期党的建设新的伟大工程之纲。党的先进性建设必须与党 的执政能力建设紧密结合起来。在执政条件下，只有始终保持党的先进性，党的执政能力才能不断提高，执政地位才能不断巩固。党的先进性建设，是党的建设的根本，对提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命至关重要。另一方面，党是否具有马克思主义政党的先进性，又必须通过党的执政能力和执政成效来体现、检验。因此，党的先进性建设同党的执政能力建设具有一致性，两者紧密结合、相互促进。 党的十六届四中全会作出了关于加强党的执政能力建设的决定，提出要以执政能力建设为重点，全面推进党的建设。这是党审视自身、审时度势而作出的重要部署，体现了党对执政规律的新把握，是党建理论的重要创新。 党的执政能力建设，着眼于党的执政地位的巩固。怎样加强党的执政能力建设？这就是必须坚持以马克思主义为指导，以保持党同人民群众的血肉联系为核心，以建设高素质干部队伍为关键，以改革和完善党的领导体制和工作机制为重点，以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础。党的先进性建设这一重大命题，把党的先进性要求由理论目标变成了实践任务。加强党的先进性建设，就是要把先进性建设的要求贯穿于党的建设新的伟大工程的各个方面，从党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设上全面加以推进。先进性建设是执政能力建设的基础，是执政能力建设和巩固执政地位的关键。 执政能力建设是党的建设的重中之重。党执政以后的全部实践活动，都是围绕着执政展开的。所以，党的先进性建设，就是为了更好地为人民掌好权、执好政。执政能力是先进性的集中体现。 党的先进性建设，在长期执政的条件下任务更为艰巨。一方面，执政环境中的权力、地位和利益，是执政党直接面临的考验；同时，执政时期，人民对党的要求更高，要求得到的利益也更实在具体。所以，对于执政党来说，坚持党的先进性不仅是理论问题，更是一个实践问题。这里的实践，既直观地体现在党员干部的精神面貌与素质上，还体现在党的整体能力、水平及工作实效上。 党的先进性建设，必须同实现党的历史任务紧紧联系起来。党的先进性是发展的、具体的。在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，党的先进性必须体现先进的执政理念、执政能力。党的先进性要具体落实到发展先进生产力、发展民主政治、发展先进文化、构建和谐社会、实现最广大人民根本利益的实践上。 要真正把先进性要求转化为广大党员的实际行动、贯彻到党的全部执政活动中。党的先进性要靠党员的先进性来体现。党员先进性的时代特征包含于党员意识和执政意识两个方面。党员意识也就是党的意识，就是要以共产主义的理想信念、全心全意为人民服务的宗旨和以民主集中制为核心的纪律来体现。党员的执政意识最主要的就是群众意识。如果说，党的意识更强调思想觉悟的要求，那么，执政意识则突出能力的要求。党员意识和执政意识，统一于党员的主体意识之中。党员要通过先锋模范作用，在推动中国社会发展中影响群众、带领群众；同时，还要进一步意识到自己在党内的主体地位和政治人角色，宣传贯彻党的政策方针，维护党的肌体的健康，特别要善于代表和反映群众的利益诉求。 加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终都要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上来。衡量一个政党的先进与落后，最终要看人民是否高兴和满意；而一个政党的执政能力，最终也取决于人民的拥护和支持。要坚持把立党为公、执政为民具体深入地落实到各项工作中去，就要切实保障群众的经济利益、政治利益和文化利益，并善于正确反映和兼顾不同方面群众的利益，努力使全体人民共享改革发展的成果。

一、 高效课堂的概念
1、定义：高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
二者达到和谐统一，高效课堂才能形成。简言之，高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
组织听高效课堂课，教师座谈，问教师感觉怎么样，一个教师代表大家说了一句话：高效课堂不高效!。问其何故，她坦言，学生自学还可以，交流展示太费时间，过去一节课的内容现在2节、3节，甚至4节课才能完成。
是教师讲的快，完成讲授时间短就叫高效，还是学生学得好，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少；还是从一段时间、一学期、甚至一学年，或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢?
其实，在高效课堂探索实施的过程中，学生的变化都是他们一生需要掌握的东西。比如，独立思考，自主学习，组织合作，争辩探究。比如，交流时的尊重他人、倾听、问题归纳，展示时的自信、大方、表述风度、声音等等。比如，小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等。可以说，通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节，学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会，课堂真的变成了一种有意义的学习生活，和社会接了轨。他们会在这个课堂上学会很多在传统课堂上学不到的东西，是学生自己长肉的过程，是真正实现自我成长、全面发展。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领，重知识输灌，现在推行的高效课堂重学生自己拿食，自己吃饭，自己消化。过去容易有拔苗助长的高效，现在的课堂会对学生的一生产生更积极的影响。
更重要的是，一开始学生不适应这个模式，教师也不适应这个模式，彼此都还有个适应的过程，一旦学生适应了，习惯了，掌握了方法，运用灵活了，小组展示交流就会得心应手，就会名副其实地高效起来，就可以一单元单元地进展，甚至一个主题一个主题的进行，还可能一学期学会一学年甚至更多的内容。学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外，灵活地运用。
2、现状：全国名校共同体建立，理事校、核心校、加盟校。九大范式：
二、高效课堂的理念
1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。
超市是从分层出发，基于学情实施分类，即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。超市，凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重，它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。学会不会的。如何让每一个学生学会，找到目标。
狂欢是更加关注学生的课堂学习状态，把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。课堂知识达标率即便是100%，但课堂气氛沉闷压抑，这样的课堂依然低效。上课不仅是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感旅程，唯此才能让学生怕下课，才会废寝忘食、乐在其中。
2、基本理念
高效课堂的三条高压线：
A、预习不充分的课不准上。
B、严禁教师与学生抢风头。
C、必须当堂达标测评。
高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。
教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成长
高效课堂的四主教学思想：
学生主体 教师主导 探究主线 创新主旨
高效课堂的四动教学策略：
问题驱动 学生主动 教师导动 多元互动
高效课堂的五大教学原则：
层次性原则
探究性原则
展示性原则
整合性原则
评价性原则
高效课堂的六项技术要领：
导学案是路线图

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