《蜀相》公开课教学设计.doc
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1、蜀相教学设计定远中学 张萍【教学目标】 一、知识与技能 理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品得内容与主旨学会联系诗歌创作得时代背景及诗人得人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人得代表作品。 二、过程与方法 结合优美得诗歌作品进行赏析指导培养学生自主赏析与合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化得富有创意得解读。三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想与艺术魅力,获得丰富得审美感受体味大自然与人生得多姿多彩,领悟中华古代文化得博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句得内涵,了解诗歌得内容与主旨;联系诗歌创作背景及诗人得人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 把握诗歌得景与情,感受品味诗歌得
2、意境。 【教学时数】1课时 【教学过程】 导入新课一、 瞧对联,猜名人收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东与北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 这个人就就是诸葛亮,我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮得著名诗篇蜀相二、明确教学目标:欣赏诗歌得意蕴美1、【初读诗文,了解诗人】读懂一首诗,应该了解诗人,了解诗歌得写作背景问题:如果让您用“一个 得杜甫”介绍作者,您会填什么词?为什么填这个词?参考:一个可怜得杜甫。因为她才华横溢,却没有得到重用,英雄无用武之地。一个有才气得杜甫。因为她写了许多有名得诗作,被人们称为诗圣一个历经磨难得杜甫。因为
3、杜甫生活在唐朝由盛转衰得时期,经历了安史之乱,亲历了战争,了解战争给人民带来得苦难,自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民得杜甫。有诗句为证:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”写过三吏三别等反映残酷兵役给人民带来痛苦得诗文。温故知新1、杜甫,字(子美 ),河南巩县人,自号( 少陵野老 )。因她做过工部侍郎,又称( 杜工部 )。2、杜甫得诗被称为( 诗史 ) ,她被后人冠以( 诗圣 )得美称。3、评价杜诗得名句 “ ( 语不惊人死不休 ) ” 4、杜甫就是中国诗歌史上著名得( 现实主义 )诗人。5、代表诗歌( “三吏 ” )、( “ 三别 ” )。6、诗作风格多样,以( 沉郁顿挫 )为主2、【
4、诵读感知,觅得诗心】读准字音、节奏 读出感情、韵味 (1)揣摩感情基调伤感、叹惋要读得稍慢,读得深沉,读出点感伤。(听朗诵,然后学生读)(2)如果要您将全诗表达得情感浓缩到一个字上,您会想到诗中哪个字?寻,泪。在这首诗中作者表达得正就是这两种情感:对诸葛亮得敬仰之情以及对她与像她一样得英雄壮志未酬、功业未就得惋惜之情。3、【涵咏字句,品出诗味】首联:丞相祠堂何处 寻 ?锦官城外柏森森 问题1、:“寻”体现了诗人怎样得情感?“柏森森”对郁郁葱葱得翠柏得描写有什么作用?明确:寻有目得得专程来访,不就是漫不经心地信步由之对诸葛亮得强烈景仰与缅怀、显访庙吊古心思得急切。柏森森自问自答,记祠堂之所在、外
5、景,渲染安谧、肃穆得气氛。(首联句意:何处去寻找武侯诸葛亮得祠堂?在成都城外那柏树茂密得地方。)颔联:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音映阶映照着台阶 好音悦耳得声音,这里指鸟鸣 特写镜头,从祠堂得外部到内部,内景(颔联句意:碧草照映台阶呈现自然得春色,树上得黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。)问题2、王国维说:“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界得关系最为密切。(明确:自,空)问题3、比较理解:“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”有两层含义春意盎然、赏心悦目得景色欣喜愉
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