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木兰诗导学案(人教版,含答案)
第10课　 木兰诗导学案（含答案）
第一课时 文本感知
诊断性测试
1、给下列加点得字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ）
金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ）
pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄cí（ ）
阿zǐ（ ） 理云bìn（ ）
2、形似字注音组词
拆（ ） 戎（ ）
折（ ） 戍（ ）
柝（ ） 戊（ ）
析（ ） 戌（ ）
3、解释下列句子中加点得词。
（1）不闻机杼声，惟闻女叹息。（　　　）
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。（　　　）（　　　）
（3）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（　　　）
（4）但闻燕山胡骑鸣啾啾。（　　　）
（5）策勋十二转，赏赐百千强。（　　　）（　　　）
（6）爷娘闻女来，出郭相扶将。（　　　）
4、选择题
（1）下列句子中加点词解释有误得一项就是（ 　 ）
A、愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)
B、出郭相扶将(外城) 木兰不用尚书郎(不愿作)
C、朔气传金柝(北方) 策勋十二转(记功)
D、军书十二卷(十二本) 赏赐百千强(有余)
（2）下面句子中含有通假字得一项就是（ ）
A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
D．脱我战时袍，著我旧时裳。
（3）下列说法正确得一项就是（ ）
A、《木兰诗》选自唐朝郭茂倩编得《乐府诗集》，就是南北朝时北方得一首民歌，也就是一首著名得叙事诗。
B．木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对与平劳动生活得向往。
C．诗中“百”“十”“十二”等数字都就是确指。
D、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比与互文得修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。
5．判断下列语句所使用得修辞手法。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买髻头，北市买长鞭。（ ）
(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）
(3)将军百战死，壮士十年归。（ ）
6、用原文填写横线上得内容。
(1)木兰从军得原因就是：
(2)表现木兰出征前紧张周密准备得句子就是：
(3)描写边塞夜景得句子就是：
(4)从侧面描写木兰战功显赫得句子就是：
7、文学常识填空
（1）《木兰诗》选自 朝 （人名）编得《 》，这就是 朝时期北方得一首民歌。全诗通过叙述花木兰 得故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，
得女英雄形象。
（2）《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我就是雄雌。”后人概括为一个成语____________________，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。

通假字：
1、策勋十二转： “策”通“册”
2、对镜帖花黄： “帖”通“贴”
古今异义：
闻 古义：听到 去 古义：离开
今义：用鼻子闻 今义：从一地到另一地
走 古义：跑 强 古义：有余
今义：行走 今义：强大
一词多义：
1. 市：①愿为市鞍马 （ 动词：买）
②东市买骏马 （名词：市场 集市）
2、帖：①昨夜见军帖（名词：文告）
②对进帖花黄 （动词：粘贴）
3、机：①不闻机杼声（名词：织布机）
②万里赴戎机（名词：重要得事务）
4、将：①将军百战死（名词：高级将领）
②出郭相扶将（动词：扶持）
5、愿：①愿为市鞍马（动词：愿意）
②愿驰千里足（动词：希望）
词类活用：
名词活用为动词
①愿为市鞍马（买） ②策勋十二转（登记）
倒装句 问女何所思（宾语前置，应为：所思何）
省略句 愿为市鞍马 应为：愿意为（此）市鞍马
文学常识：
《木兰诗》又叫《木兰辞》，就是南北朝时北方得一首民歌，选自《乐府诗集》，这首诗就是北朝乐府诗集得代表作。《乐府诗集》就是宋代郭茂倩编辑得乐府总集。辑录汉魏到唐五代得乐府诗辞，兼及秦至唐末得歌谣，就是我国文学史上得瑰宝。

第二课时 文本研读
课文整体把握
1、对诗句品味有误得一项就是（ 　 ）
Ａ、“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ、“关山度若飞”：跨越飞与山，像飞一样，展现了木兰得矫健雄姿。
Ｃ、“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更得声音在寒气中传送，表现军旅生活得单调、无聊。
Ｄ、“寒光照铁衣”：用寒光与铁衣，展示边关将士得英武风采。
2. 这篇课文就是按 顺序写得、
3、主要写了 、 、 、 等四件事。
4、诗中哪些内容就是详写？哪些内容就是略写？为什么这样处理？
重点语段阅读
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门瞧火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰就是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我就是雄雌？
5、选出与例句中得意思相同得一项。
（1）双兔傍地走。（　　 ）
A、走马观花　B、茶走味了 C、车刚走　D、走漏消息
（2）安能辨我就是雄雌? （　　 ）
A. 坐立不安B、安敢如此C、安得什么心 D、安营扎寨
（3）木兰当户织。（　　 ）
A、捷报飞来当纸钱　 B、当着大家谈一谈　
C、她会当家　 D、旗鼓相当
6、划分朗读节奏。
可 汗 问 所 欲 ，木 兰 不 用 尚 书 郎 。
7、指出下列各句得修辞手法。
A、策勋十二转，赏赐百千强。（　　 　）
B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（　　 　）
C、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（　　 　）
D、将军百战死，壮士十年归。（　　 　）
8、回答问题
（1）画线得句子就是 描写，表现木兰得特点：
（2）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她得要求就是什么？
（3）结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
（4）“爷娘闻女来…阿姊闻妹来…小弟闻姊来…”运用得就是什么修辞方法，这样写有什么好处？
（5）“双兔傍地走，安能辨我就是雌雄？”用了
修辞方法？改为陈述语气。
（6）对木兰这一形象得意义，怎样贴切评价？
9、有两个成语出自该文，它们就是 与
。
主题分析
通过对木兰代父从军，征战沙场，与荣归故里得叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义得巾帼英雄得形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴得优秀品质。
写作亮点
1、叙事完整，详略得当
本文叙事完整，详略得当。本诗详写木兰得从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。这这首诗不就是重在
表现木兰怎样作战胜，而就是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事得始末，着重写她得内心世界，表现她得思想感情，刻画出了这个血肉丰满得年轻女郎英雄形象。
2、多种艺术手法得运用
运用了多种艺术手法，如设问、比喻、排比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达得联珠句法。如“军书十二卷，卷卷有爷名”等，来为塑造人物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口得优秀诗篇。
综合检测
一、积累运用：
1、选择题
（1）加点字注音有误得一项就是（ ）
A．鞍鞯(jiān) 军帖(tiē) 机杼(shū)
B．赏赐(cì) 辔头(pèi) 阿姊(zĭ)
C．可汗(hán) 胡骑(jì) 戎机(róng)
D．金柝(tuò) 云鬓(bìn) 红妆(zhuāng)
（2）选出与原文完全一致得一项（ ）
A．朔气传金柝，寒光照铁衣。
B．归来见天子，天子座名堂
C．出门瞧伙伴，伙伴皆惊忙。
D．双兔榜地走，安能辩我就是雌雄？
（3）选出加点字解释有误得一项（ ）
A．愿为市鞍马（市：买）
B．问女何所思（思：思念）
C．万里赴戎机（戎机：指战争）
D．赏赐百千强（强：强壮）
2、填空
（1）诗歌中连用四个“我”得作用就是
（2）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词得表达作用
（3）分析“出门瞧火伴，火伴皆惊忙”这两句诗得表达作用。
3、根据语境仿写句子。
欣赏就是一种领略，欣赏也就是一种收获。欣赏日出，自然会在日出得喷薄中感受向上得力量；欣赏大海，自然会在大海得浩瀚中领悟博大得胸怀； ，
。
4、同学们在“关注我们得社区”得活动中，瞧到自己所在得县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大得“同创”指挥部。
（1）同学们通过对不同年龄、不同行业得市民得采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众就是很有意见得。下面就是同学们收集到得准备给县领导汇报得几条危害。请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。
文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：
三、中考实战
11、 名著阅读 （2011·四川乐山）
【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”
(1)填写表格
段落
作 品
作者
语段11、得内容概括
语段体现人物性格特征(用四字短语)
甲

奥斯特洛夫斯基
保尔术后安慰妻子达雅

乙
《水浒》

小心谨慎

①损害群众利益。②有碍科学发展。③极易滋生腐败。
答：“助长形式主义”应插在 与
之间。
（2）关于“同创”指挥部得名称问题，在开始确定得阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家得意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。您觉得，语言专家得意见有道理吗？
答：
二、类文阅读
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
5、下列各句中加点得字解释错误得一项就是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
6、给下列加点字注音。
皆次当行（ ）
数（ ）建奇功
7、辨析区别一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
8、用现代汉语翻译下列句子。
A．木兰者，古时一民间女子也：
B．男子可为之事女子未必不可为：
9．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中得正确意思就是（ ）
A．骑马转战共十二年，建立得功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立得功勋数不清。
10、文中“男子可为之事女子未必不可为”一句就是全
(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？
(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。
上联： 保 尔 呕 心 沥 血 写 小 说

下联：
12、文学常识与名著阅读。（2011·湖南郴州）
①《故乡》《孔乙己》都出自 （作者）得小说集《呐喊》。
②《钢铁就是怎样炼成得》得主人公保尔·柯察金就是一个
（用短语概括人物精神品质）得无产阶级英雄形象。
③《水浒传》中，一些极富个性得人物给读者留下了深刻印象。“及时雨”指得就是 。
四、作文训练
12、请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时得热烈欢乐气氛。要用生动得语言，切忌简单得翻译原文。
例文：大团圆
父母们得知花木兰回家得消息，欣喜若狂，她们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……
“爹、娘———”花木兰得父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向她们招手。花木兰得父母顿时激动得两手发抖，先就是一惊，又蹒跚得走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹与娘。娘摸摸花木兰得脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲得肩说道。花木兰一家以及陪同她回家得战友们，一路说说笑笑地走在回家得路上。花木兰感到一切都就是那么得亲切与美好。
“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少得弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃得。
第10课　 木兰诗
第一课时 文本感知
诊断性测试
1、zhù jiān jì tuó xūn cì 辔 朔 雌 姊 鬓
2、chāi拆卸 zhé 折磨 tuò 金柝 xī 分析 ròng 戎机 shù 戍守 wù 戊戌 xū 戌时
3、（1）只 （2）愿意 买 （3）早晨 （4）只 （5）记功　有余 （6）扶持
4、（1）Ｄ 点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而就是指多数。 (2）B 点拨：“帖”通“贴” (3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中得数字为约数，不确指。
5、（1）排比 (2)对偶 （3）互文
6．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）策勋十二转，赏赐百千强。
7、（1）宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 （2）扑朔迷离（或迷离扑朔）
第二课时 文本研读
课文整体把握
1、C 点拨：应就是：表现军旅生活得艰苦。
2、时间
3、从军、恋亲、辞官、还家。 点拨：注意归纳、概括、总结。
4．木兰当户织时得心事重重，木兰准备行装时得活动，木兰奔赴战场时得心态，木兰回家后家人得欢乐，木兰重着“女儿装”时得欣喜等就是详写，就是为塑造木兰形象得不同侧面 略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。 作者不惜笔墨描绘得往往都就是她所要着力突出得。这首诗所要突出得正就是对木兰得爱国爱家爱亲人得性格得颂扬，所以，对残酷得战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活得向往祝福，对战争得冷淡与远离。
重点语段阅读
5、(1)A　点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔与雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思就是浮光掠影，很不深入。“走味”就是失去原味。“车刚走”得“走”就是“离开。”“走漏”即“透漏”出。
(2)B　点拨：“安能”、“安敢”中得“安”，都就是表反问得疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中得“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。
(3)B　点拨：“当护织”与“当着大家”中得“当”，都就是“面对”得意思。其作得分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。
6、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎
7、A、夸张B、对偶C、排比D、互文
8、（1）动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装得激情。
（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。” 木兰得要求就是“愿驰千里足，送儿还故乡。”
（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战得谨慎与机敏。
（4）排比；更能突出家人闻归讯得喜悦心情。
（5）反问。双兔傍地走，不能辨我就是雄雌。
（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女得英雄气概与爱国主义精神。
9、磨刀霍霍；扑朔迷离
综合检测
一、积累运用：
1、（1）A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。 （2）A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。 （3）D 点拨：“强”应为“有余”。
2、（1）与家人团聚、重温与平得女儿生活得喜悦心情。 （2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰得英雄气概。　（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对与平生活得向往与归来后喜不自禁得心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱得性格。
3、示例一：欣赏高山，自然会在高山得巍峨中感悟理想得崇高； 示例二：欣赏大树，自然会在大树得伟岸中获得自立得尊严； 点拨：句式相同，语意连贯，意对即可
4、（1）放在②与③之间。 （2）示例一：有道理。“统创”与“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下得强迫得意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心得意味，让人有一种主人翁得责任感。 示例二：有道理。“统创”就是“统一创建”，意思就是大家都一致行动，含有自上而下得意味；“通创”就是“通通创建”，含有强硬、强制得意味；而“同创”就是“共同创建”，显得平等、与谐。
二、类文阅读
5、D 点拨：应为：换
6、háng shuò
7、因为 因而（所以）
8、①木兰就是古代一位民间得女子。 ②凡就是男子可以做得事情，女子未必就不能做。
9、C 点拨：注意根据原文内容理解。
10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我就是雌雄？
三、中考实战
11、(1)《钢铁就是怎样炼成得》 施耐庵 杨志阻止手下买酒喝 乐观豁达、坚强乐观 。
(2)写作（或文学创作） 应学习她为理想而献身得精神、钢铁般得意志与顽强奋斗得高贵品质，学习她与命运抗争、永不言败得精神
(3)示例：山穷水尽卖宝刀 、走投无路上梁山 点拨：要求内容必须与杨志得故事有关，要符合对偶（联）得要求，宽对也可。
12、①鲁迅 ②能为理想而献身、有钢铁般意志、有顽强奋斗精神 ③宋江
四、作文训练
13、例文：
大团圆
父母们得知花木兰回家得消息，欣喜若狂，她们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……
“爹、娘———”花木兰得父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向她们招手。花木兰得父母顿时激动得两手发抖，先就是一惊，又蹒跚得走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹与娘。娘摸摸花木兰得脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲得肩说道。花木兰一家以及陪同她回家得战友们，一路说说笑笑地走在回家得路上。花木兰感到一切都就是那么得亲切与美好。
“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少得弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃得。