人教版小学英语四年级上册教案全册教案资料.doc

人教版小学英语四年级上册教案全册

学习—————好资料
Unit 1 My classroom 整组备课

单元
教学
目标

一．能力目标：
1 能够简单描述自己的教室。
2 能够说出教室中设施的颜色。
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
4.会唱歌曲“we have a new classroom.”

二．知识目标
1.认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
2.理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
3.拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。

三．情感、策略、文化等有关目标
1. 情感态度：注重合作精神。
2 .文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
重点
难点
分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

单元
课时
安排

总课时：8课时

第一课时： A Let’s learn Let’s do
第二课时 A Let’s talk Let’s play
第三课时： A let’s spell B Let’s sing
第四课时： B let’s learn. Color and say.
第五课时： B Let’s talk. Let’s play
第六课时： B Let’s check .Read and write.story time
单元测评及评析：2课时

Unit1. My classroom 第一课时
学习内容： A Let’s learn. Let’s do
学习目标：
1. 能听说读写本课时主要单词。
2. 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
学习重点：
1．学习What’s in the classroom?
2、学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学习难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机
学习过程:
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
　　1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
　　2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
　　3.． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
　3．展示有关classroom的内容，教读单词。
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。
5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
　 6 引出How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights.　
7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8．听Let’s do.部分，学生一起跟节奏读并做。
三．Practice：1. 拍苍蝇读法 。 2. 金手指大声读。
四. Homework
五．板书设计
Unit 1 . My classroom
Classroom window blackboard What’s in the classroom?
Light picture door One blackboard, one TV,many desks and chairs.
六．教学反思：

Unit1. My classroom 第二课时
学习内容： A Let’s talk. Let’s play
学习目标：
1. 能听懂会说课文重点句子， what’s in the classroom？where is it？It’s near the door．学习用near表示方位

学习重点：
1．回顾句子We have a new classroom.what’s in the classroom？；
2. 学习用near表示方位。
学习难点：
what’s in the classroom？where is it？的句型运用

教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机
学习过程:
一．热身、复习（Warm-up/Revision）
1．  复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二. 呈现新课（Presentation）
1. 从教室实物中引出let’s talk中的对话where is it？It’s near the door．
2. 用课本上的情景图带学生朗读对话.
3． 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：Where is it? It is in the de
4. 组组PK表演对话.
5. 带学生玩Let’s play 的游戏。
6. 让学生对着教室里的实物与同学进行对话。
三. Practice：1. 传声筒表演对话 。 2. 学生角色表演对话。
四. Homework
五．板书设计
Unit 1 . My classroom
what’s in the classroom？---Let’s go and see.
where is it？----It’s near the door．

六．教学反思：

Unit1. My classroom 第三课时
学习内容： A let’s spell B Let’s sing
学习目标：
1. 掌握a的不同发音 ， 区分a的两个读音 [æ] 和 [ei]
2. 让学生养成正确的书写习惯。

学习重点难点：
区分a的两个读音 [æ] 和 [ei]。
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
一．学习字母a的发音。
1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。让学生对此有个感知。
3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。
4. 领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。
5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。字母a在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。
7. Read ,listen and tick.
让学生听一听，读一读并在听到的单词后面划√
8. Listen ,circle and write.
让学生先读出这个单词，再在四线格里规范书写这些单词。
二. Practice：
教师拿一下简单的开音节举例，让学生快速认读单词。
五．板书设计
Unit 1 . My classroom
cap map cat hat dad ------[æ]
face cake name make ------[ei]。

六．教学反思：

Unit1. My classroom 第四课时
学习内容： B let’s learn. Color and say.
学习目标：
1、能认读本课时单词和句型，并能在情境中运用。
2、掌握基本的颜色单词并能用相应句型询问颜色。
教学重点难点：
1．句型：What color is it？It’s blue and white.What’s in your schoolbag?My keys…
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习What’s in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook.
采取chain work的形式，加强同学们之间的合作与探究。
2.回顾unit 1 里关于color的表述。

二．呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Unit2, Let’s learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。
① 教师问“What color is it？他是什么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.
② 教师让学生用书本上的句型来描述自己的学习用品：This is my classroom,The __ is _____.
③ 逐个教学Let’s learn 部分的单词，学生根据音标先自由读——教师带读——学生齐读
④ 小组合作读和背。
⑤ 把新单词放在Colour and say 中的句型中，让学生去介绍自己的教室。教师及时评价。
三．趣味操练 （Practice）
1. 大小声齐读。 2. 小组PK ，接力说一说自己的教室。
四．板书设计：
Unit 1. B.Let’s learn
Fan wall computer Look!This is the new classroom.
Teacher’s desk floor The door is orange.

六．教学反思：

Unit1. My classroom 第五课时
学习内容： 第五课时： B Let’s talk. Let’s play
学习目标：
1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。
2. 能正确使用祈使句。
3. 能正确做Let’s check 的听力练习。
学习重点、难点：
1、学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：OK.
2、会运用动词短语clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean the board.
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let’s clean the classroom.　
3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。所以句子-Let’s clean the classroom.
-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let me clean the teacher’s desk.　Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me help you.-Thank you.
4． 师生共同观看教学课件2遍
（三）趣味操练（Practice）
1． 把所学的词组做成色子。图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。
2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let’s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。
(四)板书设计:
Unit 1 B.Let’s talk
Let’s clean the window the teacher’s desk
Let me the classroom the door

（五）教学反思：

Unit1. My classroom 第六课时
学习内容： B Let’s check .Read and write. story time
学习目标：
1. 能听懂 Let’s check部分的录音，
2. 能看懂 Read and write部分的图片内容和句型
3. 能看懂 story time部分的故事
学习重点、难点：
能读懂阅读部分的内容。
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
一． Let’s check .
听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。
二．Read and write
1. 让学生独立阅读完成Read and write部分。
2. 学生小组交流讨论结果。
3. 教师让学生汇报答案。
4. 教师讲解常见介词under 、near、on的用法。
三．Story time.
1. 学生独立阅读Story time部分的故事，
2. 让学生圈出疑难问题。
3. 小组合作解决难题。
4. 教师通篇讲解翻译。
5. 教师带读故事。
四．Practice
1. 学生扮演story time 的角色表演故事。
五．Homework.
1. 抄写本单元重点词汇。
2. 同学之间运用本单元的重点句型进行对话。
六．教学反思：

Unit 1单元测评及讲解（2课时）

一、 根据中文默写单词
1、黑板_______ 2、 电脑________ 3、风扇________
4、地板__________ 5、画_________ 6、教室_________
7、窗户_______ 8、讲台_________ 9、写字版_________
10、门__________ 11、灯________ 12、墙__________

二、 判断下列每组单词画线部分读音是否一致，一致的在括号里打√，不一致的打×。
( ) 1. A. cat B. bag ( ) 2. A. dad B. hate
( ) 3. A. cake B. Kate ( ) 4. A. hat B. ma

三、 根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。

（ ）1、你想问同学你的教室在哪里，你应该说：
A. What’s in the classroom?
B Where’s the classroom?
C What is the classroom?
（ ）2、你建议Mike 去看一看，你应该说：
A. May I have a look? B. Look at me.
C. Let’s have a look.
（ ）3、别人向你借尺子，你应该说：
A. No, it’s new. B. No problem.
C. No, I don’t.
（ ）4、你向别人介绍你的新教室，应该这样说：
A. This is my new seat. B. Our classroom is beautiful.
C. This is my new classroom.
（ ）5、不知道自己的座位时候，该怎么问：
A. This is my seat. B. Excuse me, Where’s my seat?
C. It’s near the door.
（ ）6、建议大家一起来搞课室清洁，应该这样说：
A. Sweep the floor. B. Clean the windows.
C. Let’s clean the classroom.
（ ）7、赞扬别人做得非常好，可以这样说：
A. All right. B. All right.
C. Good job.
（ ）8.晚上见到别人该怎么问好：
A. Good morning. B. Good afternoon.
C. Good evening.
（ ）9. 如果有人挡住了你的去路，你该怎么说：
A. Let me go. B. Excuse me.
C. After you.
（ ）10. Zhang Peng 和 Cheng Jie都想走出门口的时候，Zhang Peng请Cheng Jie先走，应该这样说：
A. Excuse me. B. After you.
C. Thank you.

四、 选择题
（ ）1、——Hello, Mike.
——, Sarah. This is my sister.
A. Look B. Now C. Hi
( ) 2. _______ is your ruler? ---- It’s on the chair.
A. What B. Where C. Where’s
( ) 3. _______ in the classroom? ---- Many desks and chairs.
A. What B. Where C. What’s
( ) 4. ----Let’s clean the classroom. ------_______
A. Good job. B. Good idea. C. It’s nice.
( ) 5. How many ______ in your bags?
A. pen B. erasers C. ruler
( ) 6. Look at the picture. ------_______
A. It’s green. B. Good idea. C. It’s nice.
( ) 7. We have a _______ teacher. What’s her name?
A. new B. short C. tall
( ) 8. Let’s ______ the floor.
A. sweep B. open C. put up
( ) 9. Sarah, please ______ the door.
A. look B. go C. open
( ) 10. Thank you! --- _______.
A. No. B. You’re welcome. C. You’re welcome.
( )11. We have Two _______.
A. eye B. ear C. hands
( )12. _______ me sweep the floor.
A. Let B. Let’s C. let’s
( )13. _________ is the wall? It’s white.
A. What color B. What C. Where
( )14. _________ the light, please.
A. Open B. Turn C. Turn on
( )15. Look at the picture.
A. It’s big. B. It’s nice. C. Really

五、 根据A栏所给的内容在B栏中找到合适的答语。
( ) 1. Where’s my seat? A. It’s nice.
( ) 2. Let me clean the windows. B. All right.
( ) 3. Look at the picture. C. A book.
( ) 4. What’s in the desk? D. It’s near the window.
( ) 5. Can I use your book? E. Sure.

Unit 2.My schoolbag整组备课

单元
教学
目标

能力目标：
1. 能够简单描述自己的书包。
2. 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品
3. 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。
4．会唱歌曲“My shoolbag”。
知识目标
1 听说认读关于课本和文具的单词。。
2 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
3 理解Let’s do部分的内容。
4 熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。
（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

重点
难点
分析
1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中What’s in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Let’s talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。
单元
课时
安排

本单元分为八个课时
第一课时：A(Let's talk Let's play )
第二课时：A(Let's learn Let's do )
第三课时: B(Let's spell ) C(Story time)
第四课时: B(Let's talk Let's play)
第五课时: B(Let's learn Draw and say)
第六课时：B(Read and write Let's check Let's sing)
第七八课时：单元综合练习及讲解

学习内容： A Let's talk . Let's play
学习目标：
1.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
2.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

学习重点、难点：
1、理解对话大意
2、发音：maths
3．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。

教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 复习上个单元的一些重点句型和词汇。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师指着课桌用”What’s this ? 提问，让学生用It’s a …。再指着书包问话。
2. 教师继续提问：What colour is it? 引导学生用It’s …来回答。
3. 教师继续提问： What’s in your schoolbag? _______________
4. 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
5. 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
6. 学生表演对话，让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
7. 让学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）游戏操练： 猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
(四）作业布置（Homework)
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
(五) 板书设计
Unit 2 My schoolbag
What's in your ______?

（六）教学反思：

Unit 2 My schoolbag 第一课时
Unit 2 My schoolbag 第二课时
学习内容： A(Let's learn Let's do )
学习目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

学习重点、难点：
1.句型：What’s in your schoolbag?
2.词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1．.复习与本课内容有关的单词
2.习第一单元My classroom所学内容
（二）呈现新课（Presentation）
1.让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?　教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag?　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
2.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
3.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
4.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
5.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
　　6.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）游戏Listen and do：学生要根据指令做出相应的动作。
(四）作业布置（Homework)
(五) 板书设计
Unit 2 My schoolbag
English book Chinese book What's in your schoolbag?
maths book Storybook
（六）教学反思：

Unit 2 My schoolbag 第三课时
学习内容： A(Let's spell)
学习目标：

学习重点、难点：
1.能够读出符合i-e发音规则的单词
教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
一．利用拆音法拼读单词
1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答　Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。
三、作业布置（homework）
自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
四 板书设计
Unit 2 My schoolbag
like kite five nine rice i-e /ai/

五 . 教学反思：

Unit 2 My schoolbag 第四课时
学习内容： B(Let's talk Let's play )
学习目标：
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

学习重点、难点：
1.句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2.词汇：lost，toy，notebook

教学手段：
教学课件、教学卡片、录音机。
学习过程:
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
复习What’s in the