小学音乐《小鞋匠》音乐教案.doc

小学音乐《小鞋匠》音乐教案
小学音乐《小鞋匠》音乐教案
教学目标
1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。
2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
3.尝试用打击乐多声部演奏合作。
教学重点
感受歌曲旋律进行的特点。
教学难点
初步感知和掌握不完全小节。
教学过程
一、创设情境，尝试声部合作
1.图片展示
师：同学们！今天老师邀请了一位新朋友来参加我们的音乐课，一起看看他是谁？（图片展示小鞋匠）
师：瞧，他正在修什么（鞋子），噢！原来他是一位（鞋匠师傅）！
2.仔细听，他在说什么？
我是个小鞋匠，
我手艺真是棒，
我今天招学徒，
请大家来捧场！
3.师：你能听出来，刚才老师边说边在哪些字上拍手的吗？
生：第二个字上。（你听得真仔细!）
师：这些字上都有重音记号，表示我们说的时候语气要重一些。
4.师：咱们也来帮他吆喝吆喝捧捧场吧！伸出你们的小手！
（生边说边拍手）
5.师：那么你们谁想来报名参加做他的小学徒呀？（学生举手报名）
6.师：这么多人想报名，那我就要考考你们了，你们知道修鞋子需要哪些工具吗？（图片展示锤子、针等）有锤子、钉子、线等等。
7.师：那修鞋匠是怎么用这些工具修鞋子的呢？看老师来模仿，你们猜猜我用的是什么工具？（师模仿钉钉子）
XX|X—|XX|X—||
丁丁当，丁丁当。
师：真棒！我在钉鞋子呢！用的是锤子和钉子，你们能不能也来学一学？
师：请第一组和第二组的小朋友试一试。（学的真不错）
8.师：这双鞋子破了个口子，看看我是用什么工具修的？（师模拟缝线）
X0|X—|X0|X—||
缝缝缝缝。
师：我用了针和线把它缝起来。你也来学一学吧！
师:请第三组和第四组的同学缝鞋子。
9.师：你们学的太认真了，鞋匠托我给你们带来了礼物（展示三角铁、手鼓）认识吗？鞋匠希望你们能用这些乐器模拟修鞋子的声音，给我们的劳动增添点乐趣。
师：三角铁可以模仿什么声音呢？（师边说边敲三角铁让学生熟悉乐器的特点）
生：锤子钉鞋子
师：谁来试一试？（第一组和第二组的同学拿上三角铁）
师：手鼓可以模仿什么声音呢？（师边说边敲响手鼓）注意休止符的地方我们要停顿。
师：谁来试一试？（请第三组、第四组的同学拿手鼓）
10.师：下面我们一起合作修鞋子，你们钉鞋子（第一、二组），你们缝鞋子（第三、四组）。师：让我们跟着音乐做一做（纠正错误，跟伴奏再来一遍）。
二、新歌教学
1.师：你们刚才修的鞋子顾客很满意，他们想用歌声来赞美你们（师轻唱《小鞋匠》）
可爱的小鞋匠
你修鞋整天忙
为我把鞋儿修
使鞋儿翻新样
2.师：好听吗？你们觉得可以给哪种颜色的字加重音记号呢？（红色，此时ppt展示在红色字处加上重音记号）
3.师：你能用声势动作来表现这个重音帮我伴奏吗？（师提示拍手或跺脚）一起来试试吧！
4.师：你们想不想自己唱一唱呢？（想）老师唱一句，你们跟唱一句（钢琴学唱引导学生第一个字上抬头，第二个字上点头，唱好后半拍起的句子）。
5.师：再听一听这四个乐句，哪些乐句的旋律越唱越高的？哪些乐句是越唱越低的？（师轻唱）
生：第四句是往低处唱的，其它都是往高处唱的。
6.师：伸出你的手，我们边唱边画。
7.师：听到客人们的赞美，你开心吗？
师：干起活来是不是更有劲儿了？那赶紧继续修鞋吧？
8.师：今天的生意真不错？这么多的鞋子，高高低低的，上面还有小音符，一起来唱一唱。531271（很慢的速度先带领学生认音，第二遍加快速度）
9.师：能不能按照老师给出的这样的节奏来唱一唱。（这遍按照节奏唱05|3127|1）
10.师：现在老师把这些鞋子有规律的放在鞋架上，方便修理。（ppt展示05|3127|1四遍的）师：仔细听，我一共唱了几遍？哪一遍不一样了？（4遍，第三遍多唱了1）
12.师：一起唱一唱。（边唱边视情况引导学生在3音上点头，5音上抬头）师：因为你们的认真学习，鞋子修的越来越好，夸奖你们的顾客也越来越多，不信你听。（播放《小鞋匠》）师：顾客对你们的手艺赞不绝口。那我们就伴着歌声快乐的修鞋吧，拿上你们的模拟工具，一起干活吧。（跟音乐奏响打击乐器再次视听）师：你想唱一唱吗？让我们跟着琴声轻轻唱。（完整跟琴唱2遍）
师：你们的手艺这么棒，顾客们都非常地满意，非常的开心，能不能把快乐、开心的情绪
再表现出来啊？
16师：让我们一起跟伴奏唱一唱。师：下面我们举行个修鞋子比赛，看谁修的好。首先请第一、二组的人边唱边钉鞋子。
师：他们修的真带劲，锤子捶的叮当响，第三、四组的人也别示弱，边唱边缝鞋子。师：难怪今天的生意这么好，因为有你们这些热爱劳动、热爱生活的小鞋匠们。
三、歌词创编
师：小朋友们，今天鞋匠师傅带我们做了一回小鞋匠。你觉得鞋匠师傅是一个怎样的人，我们要学习他的什么？你想对他说什么？（用学生对鞋匠说的话，填做歌词唱）
谢谢你小鞋匠，
你是个好榜样，
不怕苦不怕累，
使鞋子劳又劳。
师：让我们在歌声中跟他说再见吧。（编创的歌词）