教科版四年级科学(上)期末复习要点.docx

教科版四年级科学（上）期末复习要点
第一单元  天气
1、通常通过（ 云量）、（ 降雨量）、（ 气温）、（ 风向）和（ 风速）等天气特征来描述天气。
2、天气每天都在发生（ 变化）。天气影响着我们的生活。
3、气温是指（ 室外阴凉）、（ 通风地方）的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
4、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（ 风向）和（ 风速）来描述。
5、降水量的多少可以用（ 雨量器）来测量。
6、根据云量的多少，天气可分为（ 晴天）、（ 多云天）和（ 阴天）。
7、云在天空中是会变化的，不同的云预示着（ 不同天气）的来临。
8、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
9、天气特征包括（云量）、（降水量）、（风）和（气温）。
10、（ 温度计）、（ 雨量器）、（ 风向标）和（ 风速仪）是测量天气的工具。
11、风向是指（ 风吹来的方向）。
12、 北风是由（ 北）向（ 南）吹来的风。
13、 西风是由（ 西）向（ 东）吹来的风。
14、 东南风是由（ 东南）向（ 西北）吹来的风。
15、风向可以用（ 风向标）来测量。
16、 风向标的箭头指向的是（ 风吹来）的方向。我们用它来描述风向。
17、风向可以用（北）、（ 南）、（西）、（东）、（ 西北）、（东北）、（西南）、（东南）这 八个方位来描述方向。
18、 风的速度是以每秒进行多少米来计算的。
19、（风速仪）是测量风俗的仪器。
20、气象学家通常把风速分为（13）个等级。

21、风速等级是由（ 风速仪）测定的。
22、我们的 风速简化等级有: 
    0 —— 无风（旗子不动）；
    1 —— 微风（旗子微动）；
    2 —— 大风（旗子展开）。
23、（风向）和（风速）是天气观察中的重要数据。
24、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
25、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
26、降水量的等级表

日降水量指的是24小时内的降水量。
27、云可以分成三类：（积云）、（层云）、（卷云）。
28、靠近地球表面形成的扁平层状云是（层云）。层云通常是（灰色）的。
29、层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，将会出现（毛毛雨）、（大雨）或（雪），所以也称它为（雨层云）。
29、看上去 像棉花堆一样的云叫做（ 积云）。
30、 积云通常与（ 晴好天气）相联系，但是也能发展成（ 积雨云），并形成（ 雷阵雨）天气。
31、 纤细的羽状云是（卷云）。卷云只在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的 （冰晶）组成的。
32、需要深圳全市中小学及幼儿停课的天气预警： 红色暴雨、黄色台风。

35、云量和天气的关系：

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37、

从柱状图可以获取的信息： 
（1）气温先逐渐上升，后逐渐下降。
（2）14  时气温最高，6 时气温最低。
第二单元  溶解
2-1．溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒， 均匀分布在水中，不能用沉降或过滤的方法分离
2-1．过滤实验中用到的器材有： 铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯 。
2-1．做过滤实验时，要注意“ 一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧 贴漏斗内壁。两低：滤纸 低于漏斗边缘，滤液 低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧 靠玻璃棒，玻璃棒紧 靠三层滤纸，漏斗末端紧 靠承接滤液的烧杯内壁。）
2-2．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但 不能用手直接取，需要用小匙来取。
2-2．高锰酸钾进入水中时的状态： 极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后： 水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。 充分搅拌高锰酸钾后： 全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2-2．观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有： 颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用 过滤的方法分离。
2-3．胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都  能溶解 在水中，形成了 透明、稳定的 溶液，沙、面粉、食用油 不能溶解在水中，形成的是 混合物。
2-4．不同的物质在水中的溶解能力是 不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
2-4．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口，拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，推注射器活塞，看到注射器里的 气泡变小，变少了。
2-4．水除了能溶解 固体和 液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等 气体。水中的动物和植物就是靠溶解
在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
2-5． 切碎、加温、搅拌等方法可以 加快物质在水中的溶解。
2-6． 在 100 毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是 6 36  克。
2-6．溶解在水中的食盐能用 蒸发的方法把食盐和水分离出来。
2-7．给盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有： 蒸发皿、石棉网 、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
2-7．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的 温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
2-7．点燃酒精灯时一定要用 燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用 灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！
1、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用 太阳的热量使海水中的水分 蒸发，最后析出盐的结晶。
2、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
3、 对比实验 不同条件只有一个，其他条件都相同
4、

5、

第三单元  声音
3-1.声音有 高、低、 强、弱之分。
3-1.音叉是一种  发声仪器 ，用来  调试乐器 和 测试音高 。
3-1.敲击大小不同的两支音叉， 小音叉发出的声音 高， 大音叉发出的声音 低。
3-1.用不同力度敲打音叉， 轻轻敲击发出的声音 强， 大力一点敲击发出的声音 弱。
3-2．一个物体在力的作用下，不断重复地做 往返运动，这种运动称为 振动 。
3-2．声音是由  物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果 停止振动发声 就会马上停止。）
3-2．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。
3-3．声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）
3-3． 音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。
3-3． 音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。 振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。
3-3． 越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。 越长、越大、越多、越粗的物体 振动越慢，发出的 声音越低。
3-3．敲击水量不同的玻璃杯， 水越 少声音越 高，水越 多声音越 低 。
3-3．拨弹橡皮筋时， 皮筋越 紧，声音越 高；皮筋越 松，声音越 低 。
3-3．拨动琴弦时， 琴弦越 细，声音越 高；琴弦越 粗，声音越 低 。
3-3.击打长短不同钉子时，钉子越 短发出的声音越 高。
3-4．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。
3-4．尺子伸出桌面越 短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越 长， 发出的声音越 低 。
3-5．声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使  物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。
3-5．声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。传播速度： 铝箔尺 >  木尺 >  尼龙线 >  棉线
3-5．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
3-5．在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。
3-5.声音在固体、液体、气体的传播速度 固体 > 液体 > 气体。
3-5.声音在空气中的传播速度为340 米/秒
3-6．我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
3-6．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会  产生振动 。
3-7．控制发声罐发声：
1 、用毛巾包住发生罐。
2 、在罐子里装满水。
3 、用棉花塞住耳朵。
3-7.控制噪声的方法：
1 、在声源处控制 。
2 、在传播过程中减弱。
3 、在人耳处阻断。
3-7．成年男子的声音通常比成年的女子声音 低。
3-7．遇到过强的声音要立刻捂住耳朵并张开嘴巴。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
答：倒水时，暖瓶的空气柱会振动，随着水位的升高，空气柱越来越短，空气柱振动越来越快，声音就越来越高。
探索尺子的音高变化实验记录单

音高变化柱
图

耳朵结构示意图

耳廓——收集声波将声波传入耳道
耳道——传递声波到中耳
鼓膜——将声波转为振动
听小骨——传递振动到内耳
耳蜗——将振动转化为听觉信号
听觉神经——将听觉信号传递到大脑
第四单元  我们的身体
4-1．从 外形上看，人的身体一般可以分为  头、 颈、 躯干、 四肢 四部分组成。
4-1．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位  同时参与、 共同完成。
4-2．我们的身体里有一个支架，这就是  骨骼 。骨骼不能独立运动。
4-2．人体的活动由 骨骼、关节和肌肉 共同完成。
4-2.  骨骼的 作用： 支撑、 保护。
        关节的 作用：转动、移动。
        肌肉的 作用：伸缩、牵引。
4-2.通常成人有  206  块 骨骼，骨骼能生长和长粗。
4-2．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
4-3．人的呼吸器官有： 鼻腔、气管、支气管 、肺 等。
4-3． 人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气 进入血液，同时 排出二氧化碳。
4-3.  呼出的和 吸入的气体相比， 氧气减少了，  二氧化碳和其他气体增加了， 氮气不变
4-3．一个正常人在平静状态下， 每分钟呼吸 20  次左右。 每分钟心跳 80  次左右。
4-3． 为什么运动时呼吸会加快？
因为人体运动的过程中，需要，消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
4-3．经常锻炼身体，会 提高我们的 呼吸能力，增大 肺活量，获得更多的 氧气 。
4-3．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的 气体总量
4-4.人体需要的 氧气由 肺  吸入后进入血液，再由  心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集 二氧化碳 等废物，再排出体外。
4-4. 为什么运动时心跳会加快？
因为伴随着身体 运动量的增加，人 需要更多氧气，心跳也就逐渐 加快，以便输送出更多的血液。
4-5.人体的消化器官主要包括  口腔、 食道、 胃、 小肠 和 大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被 进一步磨碎 和 分解 的，在小肠里被 吸收 。
4-5. 消化器官的特点及作用：
口腔（ 食物初步消化）； 食道（特点：光滑且直。作用： 输送食物到胃部）； 胃（特点：肌肉发达，有胃酸。作用： 把食物变成食糜）； 小肠（特点：5-7 米长，有很多消化液。作用： 消化和 吸收的 主要场所）；大肠（ 储存食物残渣，并吸收少量水分）
4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6.口腔是 食物消化开始的地方，是由  牙齿、 舌头、 唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为 门齿（切断食物）、 犬齿（撕开食物）、 臼齿（磨碎食物）。
4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是 牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
4-6.如果 牙齿不好，消化就会 受到影响，还会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的 协同工作才能完成。
4-7.人体活动需要的 能量来自于我们 每天所吃的食物。
4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。
食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外
人体按工作类型分类可以分为： 运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统 等
运动 系统 ：（骨骼、关节、肌肉）
消化 系统 ：（口腔、食道、胃、小肠、大肠）
血液 循环 系统 ：（心脏，血管）
呼吸 系统 ：（鼻腔、气管、支气管、肺）

呼吸系统示意图

消化系统示意图