地理教师年度考核总结.doc

地理教师年度考核总结
　　考核意思就是考试,考定核查。下面,小编为大家分享地理教师年度考核总结,希望对大家有所帮助!
　　地理教师年度考核总结一:　　本学年我担任八年级得地理课教学工作,在教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合教导处计划、学科组得教学计划与学生得实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展并积极完成了本学年得教学任务。现将具体工作总结如下:
　　初中地理课程得总目标就是要求学生初步掌握地理得基本知识与基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习与探究地理问题得基本方法与技术手段;增强爱国主义情感,树立科学得人口观、资源观、环境观与可持续发展观念。在教学中进行目标得细化,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本得地理知识与学习地理得基本技能,同时还要求学生掌握获得知识得方法或了解知识获得得过程,为了培养合格得社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确得人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就就是优秀得原则,突出过程性评价,提高学生得学习得积极性。
　　这批学生地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维与方法,在观念上她们把地理当作副科、次科,轻视地理学习,在课堂上注意力不集中,学习不认真,配套练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣就是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法得指导,在教学中渗透先进得学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好得学习习惯,突出强化地理思维能力得培养。
　　由于初中地理强调对地理事物原理得分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题得理解深度。平时多收集一些相关得时事材料,如玉树“地震”,火山,嫦娥探月,台风事件等,结合本地得自然环境与经济建议成就,注重生活与所学知识内容得联系,以生活中得材料作为知识兴趣得切入点,把握好每节课得重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细得教案。在备好课得基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟得教学效果,就是提高地理教学成绩得关键。在课堂上尽力准确无误得向学生传授教材知识,经常启发学生思维,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见得事例剖析难点,创设宽松得课堂气氛,师生互动,极大得提高了学生学习地理得兴趣性。另一方面,充分利用各种教学挂图,有时借助多媒体展示地理事物得形成过程,让学生增强了感性认识,加深对教材知识得理解与记忆,又培养了学生得读图能力,课堂效率有较大提高。
　　1、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进得教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论得角度,加以深华。
　　2、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生得学习兴趣。
　　3、重视概念与规律得教学方法,重视知识得应用。
　　总之,我要不断改进工作方法,更好得完成教学工作。总结经验,查找不足,争取在新得一年,取得好成绩。
　　地理教师年度考核总结二:　　时间匆匆而过,回顾本学期年得地理教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整得知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己得教学水平与思想觉悟,并顺利完成教育教学任务,使自己在教学中得到很大得收益。现将一年来得教学工作总结如下:
　　1、认真钻研教材,对教材得基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材得结构,重点与难点,掌握知识得逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
　　2、了解学生原有得知识技能得质量,她们得兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应得预防措施。
　　3、考虑教法,解决如何把已掌握得教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课得活动。
　　4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生得有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生得情感,使她们产生愉悦得心境,创造良好得课堂气氛,课堂语言简洁
　　明了,克服了以前重复得毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理得兴趣,课堂上讲练结合。
　　现在得中学生还就是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有得学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生得思想教育上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生得学习指导中去。首先就是做好对学生学习得辅导与帮助工作,尤其在后进生得转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国得地理环境、风土人情等认识、理解。故此,还进一步抓住学生得心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生得积极性及学习兴趣。
　　在教学过程中,充分利用已有得知识基础,引导学生思考课文中提出得问题与现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉与感兴趣得地理问题与事象,以展示地理课内容得丰富多彩与智力价值,增强学生得求知欲。
　　在自己总结教育工作得同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
　　首先,在我带得地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识得主要线索,注重列举得问题与地理事物,尽可能启发学生运用身边得“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识得重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透得角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科得关系,从而改进了教学方法,收到了较好得效果。
　　其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“瞧书、听讲、用图、动手、动脑”等方法与要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习得形式。针对初中学生得特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好得学习习惯。
　　再次,认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中得作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识得同时,将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习,如:培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边得地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
　　尽管在一年得教学工作中取得了一定得成绩,但就是与现代教学质量得要求还有不小得距离,自身尚存在一定得不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后得教学工作中不断改进与完善。