趣味英语音标教案.doc

课题：Phonetic alphabet11
第 周 第 1 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识与
技能

要求学生熟悉了解音标。
过程
与
方法
掌握辅音和元音的拼读方法。

情感态与
价值观
体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学重难点：快速记忆 口型正确
教具准备：书、磁带、录音机
教 学 过 程

一、 Greeting:
T:Good morning，class
S：Good morning，Miss.wang.
T: How are you,today?
S:I am fine ,thanks.
二、study new class
音标教学口诀
学英语真好玩，一百符号要记全；    
字母共计五十二，大写、小写各一半；
音标共计四十八，元音二十，辅音二十八； 
学英语，很容易，读写听说和翻译；
 多模仿，多记忆，早读晚听别忘记； 
只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩；
理想大学属于你，将来必定成大器。

英语48个国际音标表
1、编一段话，里面含48个音标

Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her.

教 学 过 程

元音
（20个）
单元音
（12个）
 前元音（4个）
 /i:/     /I/    /e/  /A/
 中元音（3个）
  /\:/     /[/   /Λ/
 后元音（5个）
 /B:/    /D/   /R:/  /J/   /u:/ 
双元音（8个）
/eI/      /[J/  /aI/   /aJ/ 
/RI/      /I[/   /e[/  /J[/
 辅
音
（28个）
爆破音（6个）
 /p/  /b/  /t/  /d/  /k/  /g/ 
 摩擦音（12个）
 /f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/
 鼻音（3个）
 /m/  /n/  /N/
 舌侧音（1个）
 /l/ 
 破擦音（6个）
 /ts/  /dz/  /tr/  /dr/  /tF/  /dV/

长元音
[ɑ:]
[ɔ:]
[ə:]
[i:]
[u:]

短元音
[ʌ]
[ɔ]
[ə]
[i]
[u]
[e]
[æ]
双元音
[ei]
[ai]
[ɔi]

[iə]
[ɛə]
[uə]

[əu]
[au]

板书设计：
Phonetic alphabet

音标共计四十八，元音二十，辅音二十八

课题：Phonetic alphabet12
第 周 第 2 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能
要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
过程
与
方法
通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

情感态与
价值观
培养正确的发音，避免哑巴英语
教学重难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教 学 过 程

Step1 Resivion
1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。
2. 请个别学生朗读字母A-N.
Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange

教 学 过 程

[e] e bed, egg, ten
a many, any,
ea bread, sweater,
[æ] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…
9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
Step4 Presentation
1. 齐读字母Aa-Nn
2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)
3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、
Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]
4. 请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework
1. 熟读音标。
2. 会默写字母A-N的音标。

教学反思：

课题：Phonetic alphabet13
第 周 第 3 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能
要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
过程
与
方法

要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。

情感态与
价值观
Study Interesting。
教学重难点：1. 掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母Oo-Zz的音标。
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教 学 过 程

Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 默写字母A-N的音标
3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation
1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ə:] er her
ir bird, girl, shirt
or work, word
ur nurse, purple, turn
[ə] a about, woman, cinema
e open, hello
o today, puter
er father, mother, worker
or doctor
oar cupboard
our colour
[۸] u us, under, number
o brother, e, some
ou young

教 学 过 程

4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]…
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure.
If she sells seashells by the seashore,
I’m sure she sells seashore shells.
4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation
1. 读字母Oo-Zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母
[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 默出字母O-Z的音标。

板书设计：

元音[ə:] [ə] [۸]
辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
教学反思：

课题：Phonetic alphabet4
第 周 第 1 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能
要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
过程
与
方法
通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话
情感态
与
价值观

能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情
教学重难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教 学 过 程

Step1 Revision
1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father
ar car, card, park
[כ:] a water
al all, call, ball
au daughter
aw draw
or forty, short, morning
oar blackboard
oor floor, door
our four, your
[כ] o on, box, sorry
a want, wash, what

教 学 过 程

[u] o woman
oo book, cook, good, look
u put
[u:]o who, whose, shoe
u blue, ruler
oo room, too, zoo
ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2. 把这26个字母按照读音归类。
Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。

板书设计： 元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]
辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
教学反思：

课题：Phonetic alphabet5
第 周 第 2 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能
1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。
2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
过程
与
方法
我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。
情感态与
价值观
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
教学重难点：1. 掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教具准备：书、磁带、录音机
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1 Revision
1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation
1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2. 告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
4. 教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ei]a cake, lake, plane
ai wait, train, laid
ay today, way
ea great
ei eight, weigh
ey they, hey
[ai]i fine, five,like
y my, fly, bye
uy buy
igh high, light, right

教 学 过 程

[כi]oi join
oy boy
[əu]o no, close, home
oa boat, coat
ow know, yellow, window
[au]ou house, mouse, blouse
ow how, now, down
[iə]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer
ere here
[εə]air chair, hair, pair
ear bear, pear
eir their
ere where, there
[uə]ure sure
6. 教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。
7. 教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。
8. 教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]…
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish..
Step4 Homework
1. 练习音标的拼读。
2. 会默写音标。

板书设计：
双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]
教学反思：

课题：Phonetic alphabet 6
第 周 第 3 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能

元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。

过程
与
方法
学会说祝贺生日、学会问答年龄。能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情，
情感态与
价值观
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
教学重难点：在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教 学 过 程

1. 元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。
a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back
e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg 
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite
在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [əu] those close go home no
在闭音节中 [כ] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
2. 准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。
3. 反复把辅音和每个元音相拼。
4. 随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。
5. 告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],所以它有3个音节。
6. PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出这些单词。
7. 给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他们试着写出它们的音标。

教 学 过 程

单元音共十二，四二六前中后，
双元音也好背，合口集中八个，
辅音共计二十八八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

元音和辅音的定义：
发音时声带振 动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
发音声带振动的辅音称为浊辅音。

板书设计：
元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu
教学反思：

课题：Phonetic alphabet 7
第 周 第 1 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日

教

学

目

标
知识
与
技能

熟练英语英语音标
过程
与
方法

通过试卷形式 考察学生掌握情况
情感态与
价值观
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
教学重难点：元音音标
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教 学 过 程

一、拼拼读读音标：
1. [tæ] 2. [ǀu] 3. [sɑ:] 4. [bə] 5. [pɑ:k] 6. [tɔ:t]
7. [kə:n] 8. [kʌ] 9. [pæ] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m]
13. [θus] 14. [sʌz] 15. [hu:] 16. [ɡɔ:] 17. [fə:] 18. [wi]
19. [bɔp] 20. [dət] 21. [ʧəu] 22. [diə] 23. [kuə] 24. [mei]
25. [nəu] 26. [wuə] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [jɔ:t] 30. [sæm]
31. [ðaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b] 34. [rʌŋ] 35. [ǀəuv] 36. [ku:f]
37. [pi:p] 38. [bæd] 39. [keɡ] 40. [tib] 41. [fɑ:v] 42. [vɔf]
43. [sut] 44. [zɔ:p] 45. [ʒə:z] 46. [θu:s] 47. [ðæt] 48. [sænd]
49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [dʒɔ:b] 53. [ʧaidz] 54. [mɔits]
55. [naus] 56. [rɔit] 57. [wauɡ] 58. [jiə] 59. [rəut] 60. [ɡænt]
61. [ʃu:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft]
二、根据音标写单词及中文：

教 学 过 程

1.[ɡud’ bai]
3.[fain]
5..[tə’ dei]
2.[wɔt]
4.[jɔ:]
6.[neim]
7.[mai]
9.[sistə]
11.[’brʌðə]
13.[dɔɡ]
15.[kæt]
17.[’fɑ:ðə]
19.[’mʌðə]
21.[’fəutəu]
23.[’fæməǀi]

板书设计： 单元音共十二，四二六前中后，
双元音也好背，合口集中八个，
辅音共计二十八八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
教学反思：