译林版英语三年级上册Unit3教案备课.doc

译林版英语三年级上册第三单元教学要求
教学内容及课时安排：
1、在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语Goodbye.。
2、学会介绍他人：She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). This is…
3、培养学生字母Hh, Ii, Jj, Kk的听说读写能力。

八课时
单元教学目标：
1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。
2、能听懂、会说、会认读：Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语。
2、能综合运用所学语言，学会向他人告别及介绍朋友。
3、复习巩固已学字母，能听说读写字母：Hh, Ii, Jj, Kk。
4、初步渗透家庭成员的介绍。
5、会唱歌曲：Goodbye.并尝试创编歌词。
6、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。

单元教学重点、难点：
（一）单元重点：
1、本单元教学重点之一为交际用语：Goodbye. 在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语。
2、本单元第二教学重点是介绍他人：She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). This is…。语言的听说认读是本课掌握的重点。
3、字母Hh, Ii, Jj, Kk的听说读写。
（二）单元难点：
1、Goodbye的读音中注意d的失爆;she’s 和he’s 性别的正确辨别及发音;this一词要引导学生观察、体会、模仿th的读音
2、人称代词she和he的正确运用。
3、交际用语在情景中的恰当使用。
4、字母Hh, Ii, Jj, Kk 的认读、书写。教师在朗读示范时要让学生注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。
5、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：1
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1、能听懂会说会灵活运用交际用语： Goodbye.
2、能指读Story time前半段课文内容，并能模仿表演并交际运用。
3、能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling并说出他们的名字。
4、欣赏歌曲Goodbye。
5、能根据教师提供的情景运用语言。

重点、难点
1、Goodbye的读音中注意d的失爆。
2、交际用语：Goodbye. 在情景中的恰当使用。
课前准备
pictures, cards, tape record，配套软件
课 时
第一课时
Step 1 Warming up
1) 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。
2）老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。
3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Good morning/Good afternoon,… Are you…?

Step 2 Presentation and new teaching
1. 课文学习
1) 播放本课歌曲 Goodbye 导入情境
Oh, school is over. The parents are ing. Where are Miss Li and the children? What are they doing? What are they talking? Let’s think and say.
2) 教师出示课文图片( 把气泡留空)，学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。
3) 教师出示图1和2，提示：放学时老师和同学们会怎样道别呢？同学之间又该怎样道别呢？
（ goodbye 在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调 goodbye 的读音，d的失爆）

Step 3 Practice
1. 课文朗读
1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）
2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）
3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）
4）学生齐读（第五遍）
2. 朗读操练：
1）学生、老师分角色朗读
2）学生四人一组小组操练
3）学生展示
4）学生戴头饰进行表演

Step 4 Consolidation
1. There’s a big party at Yang Ling’s home. She invites some of her friends. Who are they? Let’s have a look.
2. 出示Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, Liu Tao的图片，学习my
friends
3. It’s 4:30, the party is over. Friends are saying goodbye to Yang Ling.巩固运用goodbye.并扩充bye, bye-bye, see you.

Step 5 Homework
1. 听录音指读课文至少3遍。
2. 学会用goodbye和人说再见。

二度修改

板书设计
Unit 3 My friends
Goodbye, class. Goodbye, Miss Li.
Goodbye, my friends.
Bye, my friends.
Bye-bye, my friends.
See you, my friends.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：2
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1、能听懂会说会灵活运用交际用语：She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend.
2、能指读Story time内容，并能模仿表演并交际运用。
3、能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling并说出他们的名字。
4、欣赏歌曲Goodbye。
重点、难点
1、she’s 和he’s 的发音要准确到位。
2、人称代词she和he的正确运用。
3、交际用语She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend.在情景中的恰当使用。
课前准备
pictures, cards, tape record，配套软件
课 时
第二课时
教学过程：
Step 1 Warming up
1) 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。
2）老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。
3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Good morning/Good afternoon,… Are you…?

Step 2 Presentation and new teaching
2. 教学 she’s和he’s
1) 教师结合师生个别交流的情况引入新授内容：I have known most of the students in our class. Look, she’s … and he’s… Am I right?教师可配合中文略加讲解。
2) 出示she’s（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.
教师或指班上同学或出示图片：She’s xxx. She’s my friend.
出示并示范领读： friend my friend She’s my friend. （注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：
Look, she’s xxx. She’s my friend. Here es your friends. Can you introduce them to me? 出示书中人物: Miss Li , Yang Ling, Su Hai 请学生用 She’s … 进行介绍。
3) Chant进行巩固，例如：She’s, she’s, she’s Yang Ling.
She’s, she’s, she’s my friend.
（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。）
4) 同法学习He’s xxx. He’s my friend.

3. 课文学习
1） 播放本课歌曲 Goodbye 导入情境，复习旧知
Oh, school is over. Where are Miss Li and the children? What are they doing? What are they talking? Let’s look and say.
2) 教师出示课文图片( 把气泡留空)，学生根据场景，补充完整对话。
3） 教师出示图3和4，提示：Yang Ling和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？引导学生说出正确的表达。

Step 3 Practise
1. 课文朗读（至少5遍）
1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）
2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）
3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）
4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）
5）学生齐读（第五遍）
2. 朗读操练：
1）学生、老师分角色朗读
2）学生四人一组小组操练
3）学生展示
4）学生戴手偶进行表演

Step 4 Consolidation
We know how to introduce our friends. Do you have friends in our class? Can you introduce them to us? 请学生将班里的好朋友介绍给大家。
（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师… 请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）
Step 5 Homework
1. 听录音指读课文至少3遍。
2．用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。

二度修改

板书设计
Unit 3 My friends

人物图
She’s Yang Ling. She’s my friend.

人物图

He’s Mike. He’s my friend.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：3
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1. 能听懂、会说、会认读：She’s …. She’s my friend. He’s … He’s my friend,too.
2. 能正确并在恰当语境中灵活运用介绍别人的句子。He’s… She’s….

重点、难点
1. 结合游戏等语境，正确运用句型She’s …. She’s my friend. He’s … He’s my friend,too.进行对朋友的介绍。
2. 故事的理解，朗读和表演。
课前准备
1. Mike, Yang Ling的头饰
2. 每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在课桌上
3. 自己和朋友合影的一张照片。
4. 交际用语卡片：She’s my friend. She’s my friend,too.
课 时
第三课时
Step 1 Warming up
1. Sing the song: Goodbye.
2. Daily greeting:
T: Class begins. Ss: Stand up!
T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss …
T: Sit down, please. Ss: OK, Miss …
3. Guessing game: 教师请一名学生上台背对全体同学，请另一名同学对他打招呼，Hello/Hi.让台上同学根据声音猜测：Are you …? 回答：Yes,I’m… No,I’m ….
教师示范Model: T：Can you say Hello to me?(教师背过身)
S1:Hello.
T : Are you xxx?
S1: Yes, I’m xxx.
复习旧的知识，也调动了课堂氛围。

Step 2 Revision
1. 出示时钟图片T: I t’s 4 now. It’s time to say goodbye.
教师出示空气泡的图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。
要求学生指读课文。Point and read
2. Role play Pictures 1, 2, 3
a. Give them a model. (Now let’s act.戴上头饰 I’m Mike. Who’d like to be YangLing? )
b. Practice in pairs.
c. Act it out.

Step 3 Presentation
1. 出示人物图片T: I have many friends.Let me show you my friends.
出示单词： friend, fri—end, 跟读、开火车读。
my friend 我的朋友,
2、Ppt,出示人物图片: T: She’s YangLing. She’s my friend.
She’s Su Hai. She’s my friend,too.
出示句型： She’s=She is 她是 （指导口型，读音，特别是长音的发音）。
板书句型She’s YangLing. She’s my friend. 齐读句子。
3、chant: She’s, she’s
She’s my friend. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。
4、ppt出示人物图片 T: He’s Liu Tao. He’s my friend.
出示单词： He’s =He is 他是 （齐读，特别是长音的发音）。
5、T：He’s Mike. He’s my friend,too.
出示单词： too 也 （跟读2遍）强调在第二次介绍朋友时才能用到too.
板书He’s Mike. He’s my friend,too. （齐读句子）
6、chant: He’s , He’s
He’s my friend,too. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。
7、完整chant配上音乐节奏
She’s, she’s
She’s my friend.
He’s , He’s
He’s my friend,too.
读的时候注意比较 He’s和she’s的读音口型。

Step 4 Practise
1. T: They are my friends. Do you have friends? Introduce your friend in our class .
Model:
Practise in pairs then act it.
鼓励学生多说，说的越多，读音正确又响亮的，打星。
2、ppt出示很多人物明星或教室学生的照片，让学生介绍这其中的人物给大家认识。
T: Look here. There are many people here. They want to be your friends.But I don’t know them .Who are they? Do you know? Can you show us?
Model: She’s….She’s my friend. He’s …. He’s my friend,too.
给学生充分的时间看图片，并鼓励他们走下位置，向其他同学介绍图片上的人物。
3、T: It’s time for game now. Let’s make and say. Open your books. Turn to page 20.
拿出带来的照片，把照片中的你和你朋友剪下粘贴到书本上。然后上台来进行介绍。
教师可提供一些制作好的，精美的贴图。可以让学生动手画点插图、爱心之类的装饰。
T：Who can show your friend to us?
鼓励学生上台说，打星并把制作精美的贴图展示到黑板上来。

Step 5 Consolidation
1. Today we knew，在介绍朋友时可以用She’s my friend .He’s my friend.当想继续介绍第二个朋友时可以用上She’s my friend ,too.He’s my friend,too.

Step 6 Homework
1. Listen to Unit 3 Story time, repeat and then point and read three times.
2. 所学句型向自己的父母介绍班级的同学。

二度修改

板书设计
Unit 3 My friends
She’s YangLing. She’s my friend.
He’s Mike. He’s my friend,too.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：4
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1.能够熟练正确使用She’s … He’s…日常交际用语。
2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。
3.学习 Hh, Ii, 能准确认读并正确的书写字母。
重点、难点
字母Hh, Ii的五会要求。
课前准备
pictures, cards, tape record，配套软件
课 时
第四课时
Step 1 Warming up
1.T: Class begins.Stand up,boys/girls/class. S-B/G/C:Stand up.
T: Good morning,class. Ss:Good moring, Miss Li.
T: Sit down,boys/girls/class S-B/G/C: Sit down.
2. (PPT呈现)
(1)T: Do you remember the song Good morning?Let’s sing it together.(在老师的引导下sing and act the song)
(2)T:Let’s sing the song: Good afternoon.(学生齐唱。)
3. Free talk (就前面学过的内容个别提问，回答)
T: Are you **? S: Yes, I am.
T: Excuse me. Are you **? S: No, I’m not.
T: Hello, what’s your name? S: I’m **.

Step 2 Revision
1.(PPT呈现)T: Do you remember who is Mike’s friend? And who is Yang Ling’s friend?
出现Story time图片，帮助学生记忆。
2.T: Yes, Yang Ling is a girl, Mike is a boy, we say “she” for a girl,and “he” for a boy.
3.(PPT呈现)情景表演.(引导学生根据适当情境正确使用she’s…He’s…)
情景一: 你和你爸爸在街上遇到了你的好朋友。
Model: T: Who’s he? S: He’s ***. He’s my friend.
情景二：你和你的妈妈放学时遇到你的英语老师。
S: She’s Miss **. She’s my teacher.
情景三：你的朋友到你家去做客。你向爸爸妈妈介绍。(S-S)
S: He’s ** .He’s my friend.
1. (PPT)Fun time.
（自备图片介绍）
T: Look, She’s … She’s my friend.
S：Look,…
Step3 Presentation
1. T: (拿起其中一张卡片)Look，what’s this?
S: Big A….(复习字母A,a, )
2. T: Today, A brings his friend here. Look, here it is.
3. 学习Hh，
Listen carefully, Watch carefully!(提醒孩子注意老师的嘴形)
4. 看字母图，找出Hh,让孩子们想象H的形状像什么。
What does big H look like? What about small “h”?
5. 示范Hh准确读音，齐读，注意元音的读音。
6. 学生升降调跟读。
7. 小组接龙，老师纠正发音
8. 老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空
9. 学习Ii
（I 学生在前面I’m中已经学过，应该不陌生）
What’s this? “I” (提醒孩子们这个字母可以作为单词，表示“我”)
What’s this? “i” This is small “I”
10. 快速认读字母组合： HI HE hi, he
11. 示范Ii准确读音，齐读，注意读音。
12. 学生升降调跟读。
13. 小组接龙，老师纠正发音
14. 老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空

Step 3 Practice
1. 卡片快速认读Hh,Ii.(区分大小写)
2. 书P22指读四线三格内的Hh, Ii,
3. 书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。
4. 认读大写字母卡片S1-Ss
5. (PPT闪现)小写h,i,
6. 认读小写字母卡片组合S1-Ss.
7. 匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。）
8. 字母组合认读。（HK, GI KG IC aci ia ai kg …）

Step 4 Consolidation
1. 我们现在认识了2个朋友，他们是Hh, Ii,
2. Play a game: Can you introduce them to me? (学生自备字母卡片，介绍同桌。She’s Hh, She is my friend)

Step 5 Homework
1.抄写字母Hh, Ii,
2.认读字母。
二度修改

板书设计
Unit 3 My friends
四线三格
Hh, Ii, Jj, Kk
She’s … She is my friend.
He’s… He is my friend.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：5
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1.能够熟练正确使用She’s … He’s…Goodbye.日常交际用语。
2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。
3. 学习 Jj, Kk，能准确认读并正确的书写字母。
4.学习歌曲Goodbye。
重点、难点
字母Hh, Ii的五会要求。
课前准备
pictures, cards, tape record，配套软件
课 时
第五课时
教学过程：
Step 1 Warming up
Free talk (就前面学过的内容个别提问，回答)
T: Are you **? S: Yes, I am.
T: Excuse me. Are you **? S: No, I’m not.
T: Hello, what’s your name? S: I’m **.

Step 2 Revision
1.(PPT呈现)AH, IB,HC,DI,GI,fi,ie,he,bh,ch,ih,
1)要求学生认读
2要求学生会默写
2.(PPT)Fun time.
（自备图片介绍）
T: Look, She’s … She’s my friend.
S：Look,…
3. Checkout time
出示书中图片，Who’s he? Who’s she?

Step3 Presentation
1.T: (拿起其中一张卡片)Look，what’s this?
S: Big A….(复习字母A,a, )
2.T: Today, A brings his friend here. Look, here it is.
3.学习Jj，
Listen carefully, Watch carefully!(提醒孩子注意老师的嘴形)
4.看字母图，找出Jj,让孩子们想象H的形状像什么。
What does big J look like? What about small “j”?
5.示范Jj准确读音，齐读，注意元音的读音。
6.学生升降调跟读。
7.小组接龙，老师纠正发音
8.老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空
9.学习Kk
10.快速认读字母组合： HI HE hi, he
11.示范Kk准确读音，齐读，注意读音。
12.学生升降调跟读。
13.小组接龙，老师纠正发音
14.老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空

Step 3 Practice
1.卡片快速认读Hh,Ii, Jj, Kk.(区分大小写)
2.书P22指读四线三格内的Hh, Ii, Jj, Kk
3.书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。
4.认读大写字母卡片S1-Ss
5.(PPT闪现)小写h,i,j,k
6.认读小写字母卡片组合S1-Ss.
7.匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。）
8.字母组合认读。（HK, GJ JG IC aci ia ai kg …）

Step 4 Consolidation
1.我们现在认识了四个朋友，他们是Hh, Ii, Jj, Kk
2.Play a game: Can you introduce them to me? (学生自备字母卡片，介绍同桌。She’s Hh, She is my friend)
3.学习歌曲Goodbye。

Step 5 Homework
1.抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk
2.认读字母。

二度修改

板书设计
Unit 3 My friends
四线三格
Hh, Ii, Jj, Kk
She’s … She is my friend.
He’s… He is my friend.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：6
教学内容
Unit3 My friends
课型
新授课
时间

教学目的
1. 能熟练地用英语向别人道别；
2. 认读词汇：sister,,
3. 学习用This is 介绍朋友
4. 复习字母Hh, Ii, Jj, Kk 、
5 .能听懂，表演并指读卡通故事

重点、难点
能用This is 进行自我介绍，重点指导 This is 发音。
课前准备
1. 卡通人物玩偶
2. 字母卡片
3. 多媒体课件
课 时
第六课时
教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greeting with each other ‘ Hi, Hello, Good morning ‘

Step 2 Presentation
1.Meet the new friend Tina
T: She’s my friend, she’s Bobby’s sister. （出示中文，帮助理解）
Do you want to know her name?
2. Can you find her name in the story?(鼓励学生自己找)
T: ( louder and louder) This is Tina. This is Tina
3. 学习This is Tina. 让学生替换掉名字，介绍朋友的名字
4. Cartoon time
5. 自读故事
6. Questions:
T: Who is Tina?
T: Is she afraid of Sam?
7.Read in roles.
8. Act

Step 4 Checkout time
开火车，迅速用She’s He’s 来介绍自己的同桌。

Step 5 Review the letters.
1.Alphabet song：
ABC song
2.The sound of letter： Aa~Kk
T：Hello, boys and girls, do you still remember the letters?
Ss: …
跟T读，正音
Chant（T可出示P22的图片）：
Hh，Hh 是梯子。 Ii ,Ii, 表示我。Jj,Jj 小钩子。
T: Good job! Let’s play a game.
炸弹游戏
1.bination of letters：
T：Children, look! Who’s he?
Ss: H!
T：Oh，his friend is ing! It’s …
Ss: K!
T：Can you read them?
Ss: HK!
2.接着引出其他字母组合，学生看着电脑屏幕齐读。
(师抽取任意字母卡片，开火车认读单个字母组合，纠正读音)
3.Letters with special meaning：HK ，ID， kg
4.Fill in the blanks：
___ Jj ___ ___ ___ Kk
___ h___ i ___ ___
1. Write the letters
5.复习笔顺，抄写字母和字母组合

Step 5 Homework
1、完成补充习题
2、抄写字母和字母组合

二度修改

板书设计
Unit 3 My friends
This is Tina. She’s my sister.

译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：7
教学内容
Unit3 My friends
课型
复习课
时间

教学目的
1、 熟练运用所学Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语书来与他人交流。
2、 了解并熟练掌握Hh, Ii, Jj, Kk四个字母的读音和书写。
3. 理解I can …的含义，并初步学会用I can 进行自我评价。
重点、难点
1. 能正确使用He， She介绍朋友
2. 熟练掌握Hh, Ii, Jj, Kk四个字母的读音和书写。
课前准备
1卡通人物玩偶
2.字母卡片
3.多媒体课件
课 时
第七课时
教学过程：
Step1 Warming up
1. 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。
2. 老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。

Step 2 Revision
1. Letter time
1) Game: Touch and guess 学生闭上眼睛，触摸剪好的字母卡片的轮廓，猜是什么字母。
2) Smart eyes. PPT出现Aa～Kk字母或字母组合，一闪而过，学生迅速说出，小组比赛。奖励字母卡片。
3) Finding friends:
T: Hh, 手里有Ii和Kk字母的学生站在老师两边。T 介绍：She’s my friend,Ii. He’s Kk. He’s my friend, too.
T: Jj 学生持有字母卡片的上来，学生：Jj 两边朋友上来。 介绍。
4）Sing“ABC”song.
及时结合Ticking time 进行评价
T: Good, you can say H, I , J, K. 学生学说： I can say ….
5) 听写字母或字母组合
Hh, Ii, Jj, Kk, HK, Kh, GJ, jg ….
学生学说I can say and write H, I , J, K. 并结合ticking time 及时打星。
2. Sing the song : Goodbye

Step 3 Presentation
1. Quick respond: 老师出示卡通人物图，学生迅速用he ,she 来说
T: （Mike） Ss: He
2. Who know more. 老师出示卡通人物图，学生迅速用He’s… She’s … 来说.看谁说得快，声音清楚。 T: （Mike） S: He