冀教版英语六年级下册《教学设计及反思》教学设计.doc知识讲解.doc

冀教版英语六年级下册《教学设计及反思》教学设计.doc

ENGLISH8

小学六年级英语教案

Lesson 1: Ping-pong and basketball
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生认知事物，善于从生活中学习知识。
二、 教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、 教学难点：
能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners
shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：

教 学 设 计
设 计 意 图
一、 Class opening and review
Review ：jeans skirt blouse boots pants sweater scarf shoes socks jacket glasses
一、 New concept
1、INTRODUCE（介绍）
Introduce “basketball”and “ping-pong”with real equipment。The students should be familiar with these words already because they have seen them often ，such as ：
T：Ping-pong /basketball is a sport。
T：What is ping-pong/ basketball？
S：A sport。
2、抢答单词。
3、小组练习。
Play a game such as “Memory card”with the new vocabulary and any other vocabulary you want to review。
4、听录音跟读。
5、学生自编对话表演。
二、 Class closing
Student book：Lesson 1。
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson 1：Ping-pong and basketball
Basketball soccer
sport
ping-pong badminton
runners shorts T-shirt
单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备

师生问答、生生问答，用旧知引出新知，使学生易学、乐学。

大量操练，学以致用，训练学生的听说能力

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。

教 学 反 思

本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

Lesson 2: At the sports store
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
四、 教学难点：
能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：

教 学 设 计
设 计 意 图
一、 Class opening and review
1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt
Play “this that”review demonstrative pronouns。Use the cards for“basketball”“ping-pong”“sport”“runners”“shorts”and“T-shirt”。
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
T：Oh！Where is my ？I can‘t find it！I need a ！Say it please ，class。
C：I need a ！
T：Yes！I need a ！Do you have any
？Say it please ，class。
C：Do you have any ？
T：I need a ！Do you have any ？
S1：Yes！
2、抢答单词。
3、情景模拟：“开心超市”
规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：
A：Do you have any ？
B：Yes！/No！
A：How much are they？
B： dollars！
4、听录音跟读。
5、学生自编对话表演。
三、 Class closing
Student book：Lesson 2。
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson 2：At the sports store
any need or
A：Do you have any ？
B：Yes！/No！
A：How much are they？
B： dollars！

通过自然亲切的问候，在消除学生上课时的紧张感的同时，可以让学生融入课堂氛围，进入角色，带动学生学习的热情。

将全班进行“超市大行动”，充分调动了学生的积极性。抓住学生好胜的心理，增强学生的竞争意识，为后面的教学奠定了基础，而且不同形式的复习能激活学生头脑中某些不经常使用的旧知识，进行知识迁移。

教 学 反 思

本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

Lesson 3: At the gym
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw
2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度
二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。
三、教学难点：
能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：

教 学 设 计
设 计 意 图
一、 Class opening and review
Game：“learn”and“teach”with a game。Ask for two volunteers 。Whisper to them that you want one volunteer to be a teacher and the other to be a student。Such as：
Who is the teacher？
Who is the student？
What is the teacher doing？（Teaching）
What is the student doing？（Learning）
What is she/he teaching/learning？
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
Demonstrate “heavy”and “light”with real heavy and light objects。Such as a rock and a feather 。（同上）讲解：
throw catch hit
2、抢答单词。
3、听录音跟读。
4、学生自编对话表演。
四、 Class closing
Student book：Lesson 3。
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson 3：At the gym
light —— heavy
catch ——throw
hit
在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。

用实物展示，创设真实情景，为学生提供一个极佳的语言实践机会

教 学 反 思

由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

Lesson 4: What did you go ?
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：bought taught thought
2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
了解英语时态与汉语时态有何不同。
二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。初步了解英语的时态。
三、教学难点：
能听、说、读、写的单词：bought taught thought
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：

教 学 设 计
设 计 意 图
一、 Class opening and review
Game：“Question toss”
Review past- tense ,present-tense,future-tense verbs with a game ,write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly.
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
Add “buy””teach””think” to you “today”
Column.Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow”column.Then write “taught””thought””bought” in a different order than the other two columns and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs.
2、抢答单词。
3、听录音跟读。
注意: player 一词,简单向学生介绍,为下节课的内容做铺垫.
4、学生自编对话表演。
5.Sing a song
<<Oh, what did you do ?>>
五、 Class closing
Student book：Lesson 4。
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson 4：What did you go ?
buy --------- bought
teach --------- taught
think-------- thought
在游戏与竞赛中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。

用表格展示,英语时态提供一个极佳的语言实践机会

学习歌曲,活跃气氛,复习时态的运用.

教 学 反 思

在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。

Lesson 5: A Basketball game

一、教学目标：
1、 知识技能：能听、说、读、写的单词：play team game win lose
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度：培养学生的运动兴趣，激发学生参与运动的热情。
五、 教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

六、 教学难点：
能正确听、说、读、写单词play team game win lose

四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。教学课件。

教学时间：一课时。

六、教学过程：
教 学 设 计
设 计 意 图
一、 Class opening and review
Sing a song “Oh, what did you do ?”
Game：职业扮演
规则：找几名学生扮演不同的职业者，通过肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单词。Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
找一名学生扮演运动员，其他学生猜单词player由此引出team—game—win--lose
Such as ：
This is the team。 Is a player on the team。How many players does the team have？
2、出示卡片答单词。
3、听录音跟读。。
4、小组练习。（教师巡视，质疑问难）
5、学生自编对话表演。
六、 Class closing
Student book：Lesson 5
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson 5：A Basketball game
teacher clerk cashier
waitess waiter bus driver player
doctor police officer
team—game—win--lose

用唱歌的形式营造轻松的英语课堂气氛。

角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力。

将单词教学与句型教学相结合，避免让学生枯燥地学单词，使他们会在一定的语境中用单词，在交流中有话可说。

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。

教 学 反 思

小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。教师要善于把握学生的心理特点，在教学中多创造机会让学生进入各种角色，对他们的成绩加以肯定与鼓励，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习当作一种乐趣。

Lesson 6: Who won?
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、句型是：What did you do ？
2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：
能听、说、读、句型是：What did you do ？
三、教学难点：
学生能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
教学设计
设计意图
一、 Class opening and review
Game：What is wrong？
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
T：Now it is evening。What are you
Doing now ？
S：I am washing the dishes。
T：Yes！Great！This morning，you played ping-pong。What did you do this morning。
S：I played ping-pong 。
T：Very good！
2、听录音跟读。。
3、小组练习。（教师巡视，质疑问难）
4、学生自编对话表演。
三、Class closing
Student book：Lesson 6
Homework：《Activity Book》

Blackboard design

Lesson6：Who won?

What did you do ？
在游戏中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。
教 学 反 思
在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。

Lesson7: Are you ready for a quiz ?
一、教学目标
1、知识目标
带领学生复习本单元的重点内容：
①重点词汇：
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
②重点句型：
—What did you do?
—I/We ____.
③过去时的应用。
2、能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3、情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。
二、教学重点
英语故事
三、教学难点
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
—What did you do?
—I/We ____.
过去时的应用。
四、教学时间：一课时
五、教具准备：磁带、英语故事书
六、教学过程
教学设计
设计意图
一、 Class opening and review
尽量采用游戏的方式带领学生复习。
二、 New concept
1. 利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学生复习。
2、 讨论故事
3、a、Does anyone know any characters in this story？
b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？
c、 What does David do differently in this story ？
d、Is his friend happy or mad ？
三、 Class closing。
Student book：Lesson 7
Homework：《Activity Book》
Blackboard design

Lesson 7：Are you ready for a quiz ?
a、Does anyone know any characters in this story？
b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？
c、 What does David do differently in this story ？

单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备

角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力
教 学 反 思
本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。因此本节课我给学生提供了大量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能够积极运用所学英语进行表达和交流。
Lesson 8 ：Again，please！
一、教学目标
知识目标
带领学生复习本单元的重点内容：
①重点词汇：
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
②重点句型：
—What did you do?
—I/We ____.
③过去时的应用。
能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动
二、、教学重、难点
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
—What did you do?
—I/We ____.
过去时的应用。
三、教学时间：一课时
四、 教具准备：卡片
五、 教学过程
教学设计
设计意图
一、Class opening and review
尽量采用游戏的方式带领学生复习。
二、New concept
1、 尽量采用游戏的方式带领学生复习。
2、 做“Spelling Bee”游戏用以复习本单元任何词汇
3、 Test
三、Class closing。
Student book：Lesson 8
Homework：《Activity Book》

利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
教 学 反 思
本节课我教学利用表演与游戏相结合的方法进行。通过设计各种活动，将其贯穿于整个课堂。这样，有利于译稿他们的求知欲，并且把潜伏的能力最大限度的发挥出来，把全课内容分为不同层次进行教学。学生愿意学习本课并积极应用，通过实践、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动参与并积极思考
Lesson 9: Always Eat Breakfast.
Teaching content
Student book 8 Unit2 Lesson 9: Always Eat Breakfast.

Grade
Grade Six
Teaching time
40 minutes
Teaching objectives
1. 使学生能听、说、读和写词汇： strong healthy weak
2. 使学生能够描述自己日常的饮食。
3. 能熟练的用 How often do you ? times a .进行问答练习。
Teaching material
analyses
Teaching focal points
4. 1、使学生能听、说、读和写词汇：strong healthy weak
5.
2、使学生能够描述自己日常的饮食。
Teaching difficulty points

1、能够在日常生活中，恰当的使用How often…?句型。
Teaching aids
tape recorder and tape, CAI.
Teaching steps

Warming-up and revision:
一、Greeting.
二、1. Listen to an English song “He is Wearing Red Pants”
2.Let students find out the days of week from this song.Write it on the blackboard.
3.Explain that seven days make a week .A week has seven days .(Write “week” on the blackboard.)
三、Play a game .
Listen to the recorder to review always\never\sometimes\usually .
四、Learn “How often do you ? times a .
1. Ask my students :” How often did Danny and Kim eat breakfast ? (Write it on the blackboard .)
2. Listen to the tape .
3. Can you guess what this sentence mean ?
4. Explain “once” “times” .
5. Practice in pairs .
五、Learn “strong” “healthy” “weak”
1. Show the pictures and the words .
2. Read these words several times .
六、Practice
Divide the student several groups . Let them make a dialogue according to the new knowledge of we learned in this lesson .
Class closing.
教 学 反 思

在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

LESSON10:Always Brush Your Teeth!
Teaching
content
LESSON10:Always Brush Your Teeth!
objectives
1． 让学生学会运用日常生活短语。
2． 能够实际运用单词before,after.
Teaching
material
analyses

Teaching focal
point

Teaching difficutty
before,after
teeth,face.
brush(your teeth),comb(your hair).

before,after
Prepare for teaching
三张张贴画、自制英语短语转盘。

一. Class Opening and Review
1. Greeting
2. Review
Chant:Everyone everyone,touch your hair.
Everyone everyone,touch your head.
Everyone everyone,touch your eyes.
Everyone everyone, touch your nose.
Everyone everyone,touch your ears.
Everyone everyone,touch your face.
:Everyone everyone,touch your teeth.
:Everyone everyone,touch your hands.
二. New Concepts
1. 游戏：Guess,Guess,Guess,What is it?教学单词brush,comb.
2. Do with me.
Everyone everyone,wash your face.
Everyone everyone,wash your hands.
Everyone everyone, brush your teeth.
Everyone everyone,comb your hair.
3. 利用三幅张贴画突破单词before,after的学习。图片人物换为老师或一名学生，具有亲切感，让学生体会单词意思。
4. 转盘游戏：制作一个转盘，上面写上本课所练短语，转动转盘利用befre,after造句。
5.学习课文第一部分：
（1）出示问题，让学生静听录音。
When does LiMing eat breakfast ?
What does LiMing do before breakfast ?
What does LiMing do after breakfast ?
（2）小组讨论问题。
（3）听录音跟读，回答问题。
6．学习课文第二部分：
（1）出示问题，静听课文录音。
How many times does Jenny go to school in a week?
When does Jenny wake up ?
What does Jenny do before breakfast ?
What does Jenny do after breakfast ?
Does Jenny work hard at school ?
Why does Jenny brush her teeth after breakfast ?
What does Jenny do before supper ?