数学课堂观察记录与分析.doc

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名郑蓉学员单位浦城县新华小学观察时间段2015年9月观察对象四年级授课内容平行四边形和梯形的认识观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、复习引入说一说：同学们，你们认识了哪些四边形？谁能说一说你认识的四边形？课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？师：老师课前也画了一组平行线。如果把两组平行线相交，围成的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗？把你想到的图形画在纸上。创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。教师多给学生时间动手画图。让学生更直观感受。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征 2、学生代表说自己 的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。 3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。4、引导学生探讨四边形间的关系。5、揭示概念（1）学生说一说自己认识到的平行四边形和梯形（2）学生尝试用自己的语言给平行四边形和梯形下定义。（3）阅读教材，加深理解1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。 2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。 2、剪一剪，P73 第3题。加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、认真填表格。2、同桌互评、自评。3、让学生自己总结这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获和遗憾？通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。教师给学生自评的时间太过于短促。