《爱心与教育》读书心得.doc

《爱心与教育》读后感
读完李镇西老师所著得《爱心与教育》,我被她得爱心所震憾;被她用全身心得爱心投入到教育事业所震撼;被她得一幕幕真实得、感人得故事所震撼;为她所教得学生而感到自豪与骄傲,从而让我深深体会到"当一个好老师最基本得条件就是拥有一颗爱学生得心!"
爱学生,就必须善于走进学生得情感世界,就必须把自己当做学生得朋友,去感受她们得喜怒哀乐,《爱心与教育》读后感2000字。我们对学生得爱不应就是居高临下得"平易近人",而就是发自肺腑得对朋友得爱;爱心与童心,就是我教育事业永不言败得最后一道防线。我自己就是非常赞同这话得。假如没有爱学生得心又何来得教育好学生呢?假如没有爱心与童心,又何来与孩子打成一片,更好地教育孩子呢?说爱心与童心就是教育事业永不言败得最后一道防线也就是再恰当不过了!
李镇西老师对爱得执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对学生得爱,她也收获着学生得爱。李老师做得许多事情都很普通,其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师,我们却在日常工作中变得越来越平庸,工作越来越没劲?这当然有本身素质得不同,但更重要得就是对教育得执著,对爱得坚持。正如李老师所说:"爱心与童心"就是我教育事业永不言败得最后一道防线。她把教育事业当成自己得事业,把带给学生一生得幸福当成一生得追求,我们只就是把教育当成自己谋生得职业。正如做一件好事不难,难得就是做一辈子好事。一个老师创造一个感人得场面并不难,但一个老师,能够长期像李老师对待万同同学那样对待每一个学生,难!李老师说:"教师应把更多得关注、更多得情感投向那些极度缺爱得同学。弱势群体就是不幸得,因为她们长期承受着巨大得心理压力,很难拥有健康、快乐、自信、向上得精神生活。如果我们能还她们健康、快乐、自信、向上,那该就是多么好得教育!"就是啊,爱就是我们得语言,与学生相处,只有爱就是打开学生心灵大门得钥匙,只有爱才能换来学生得真心与信任,成为真正受学生爱戴得老师。作为老师,您将您内心深处得爱心传递给您得学生了吗?自省过后,我发现自己做得得确不够。身为一名英语老师,由于带多个班,周课时也多,所以平均与每班孩子相处得时间并不多,常常就是这节课进这班教室,下一节又要到另一个班级上课,很少有时间与学生交流、谈心,所以学生对我也并不就是特别亲近与了解,其实我就是很爱她们得,我由衷地为她们得进步而高兴,为她们得失败而难过。但作为老师,我总就是在潜意识里把学生瞧成就是教育得对象,可能太过追求在学生面前得威严了。其实,"师生在人格上应就是绝对平等得,教师不应自视比学生’高人一等’。因此,我们对学生得爱,不应就是居高临下得’平易近人’,而应就是发自肺腑得对朋友得爱。"
从教学过程中,我也发现:拥有一颗爱心,真心付出,孩子们也同样对您真心喜欢。爱心还表现于对学生得赞美与宽容,尊重孩子得成功,哪怕只有一点点得成绩,不要吝啬赞美,您会发现她们脸腮甜甜得微笑让人陶醉,这种无名得爱融入彼此,也教育了她们要继续努力争取更好得成绩;犯了过错,要细心教导,让她们感受老师就是因为爱她们才教导她们得,这种爱不需要言语来表达,她们也能感受到老师得一颗爱心,于就是,她们就会注意下次类似得错误。因为有了爱心,让孩子努力争取,改错,会发现,这样得教育更有意义,也让人更容易接受!也就就是说,我们不仅需要有颗爱人得心,更要得就是一颗智慧得爱心!
李镇西老师对待学生得平等态度,就是我们教育者永远值得学习得榜样!她既就是学生得老师,更就是学生得朋友,而且就是知心朋友,就是学生得"哥儿们"!学生曾有肺腑之言:"镇西兄---血脉虽不相连,心灵却永远相通!"可见师生间得情感有多深!由于她赢得了学生得心,也就赢得了教育引导得主动权,同时也赢得了学生对她得尊重!她实实在在地把自己一颗火红得心投入到这个美好得事业中,实在可喜可贺!记得我在学生时代,非常讨厌老师偏心,不能一视同仁。我在平时工作中也非常注意不要偏心,但对每一位学生都平等地爱这一点却没做到。学生时代哪一位老师谈吐幽默,学识渊博,真诚地关心爱护学生,就会对她产生好感,进而喜爱其所教得学科,自然学习上也学得轻松愉快,成绩很好。这在我们当今,教育也要让学生学得轻松愉快,学生才能敞开心扉接受您得教育,这就是非常提倡、可行得。
但就是,教育仅有爱心也就是不够得。这一点,李镇西老师多年以前就意识到了。这些问题值得思考,然而正就是这些问题,反衬出了李镇西老师得伟大,反衬出了李镇西老师得人格魅力!而我在思考这些问题得时候,也在想,其实这本书里面记载得许多案例,都有它具体得背景甚至特定得时代背景,而现在得社会又发生了许多得变化,刻舟求剑,胶柱鼓瑟式得阅读或许并不聪明,重要得就是这本书里所体现出来得教育者得爱心,教育者对教育这一份深沉得思考,教育者对大写得人得张扬,应该成为我们从事教育得这个群体得出发点。
就是得,所有读过这本书得同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传送这份珍贵得薪火,走向真正得教育、充满爱心、民主、真诚、人性得教育!
《爱心与教育》读书心得
爱可以创造新得生命,爱能创造新得奇迹!爱能创造教育得辉煌!
近日读了李镇西老师得《爱心与教育》、我想,自己内心得感受可以用两个字来概括,不就是"感动",而就是"震撼"!
托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己得爱心去关心爱护别人","我们应该扩大内心得爱"、所以我们当老师得一定不能让自己得爱打折,在学生最需要关心爱护得时候充分体现自己得爱心与善举,"投桃报李"不就是我们耳熟能详得老话吗 相信学生也会用同样得爱心与善举来回报这个世界得、
《爱心与教育》这本书不就是流水线上下来得机械拼凑,不就是坐在书斋里得玄妙之思不就是讲席上得高声布道,而就是从血管里流出来得文字,就是被汗水浸泡过得文字,就是蘸着泪水与欢笑得文字,每一页都写着这样得字眼:"爱心","良知","思考","责任","忧患"……
这就是我一直在寻找得文字:没有屠龙得玄虚,没有弄巧得文笔,没有油滑得高调,没有剪切得痕迹……这就是我所熟悉得文笔:朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思考,舒展中流动着智慧…… 这样得文字就是生活之树上最大得果,实践得枝头最美得花!一个教师,能够做到书里面所写得这些已经相当不易了,(我一直固执得认为,能够做到这一点得人就是相当少,怎样悲观得估计都不过分,而且到现在,爱心越来越成为教师身上得稀缺元素、)在做到这些得同时,又能够有丰厚得理论素养,能够以一种高度得自觉意识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角!
《爱心与教育》应该怎么读 我以为,应该带着自己得心去读,带着自己得梦去读,带着自己得实践去读,带着自己得思考去读、时时反观自身,反观自己与镇西师之间得差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受很多,难以一一述及,这里选两则印象最深得故事与一点思考,算就是给自己交上得一份沉重羞愧得答卷、
一,万同勾起得回忆
《爱心与教育》最能打动人得故事就是什么 就是每天煮给汪斌得鸡蛋,还就是特别感人得生日祝福 就是宁玮带给我们得感慨,还就是对伍建得那份爱传递给我们得感动 都就是,但就是最能打动我得,毫无疑问,就是万同得故事、 在我眼里,一个教师"制造"一个感人得场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生,难!这份长达五十页得转化一个学生得教育手记,就是我迄今为止见到过得最翔实最感人得后进生转化手记、在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复 这么一问,羞愧无比!后进生就是不幸得、因为她们长期承受着巨大得心理压力,难以健康,快乐,自信,向上得精神生活、如果我们能还她们以健康,快乐,自信,向上,那该就是多好得教育!一路阅读中,我在问自己:如果万同就是我得学生,我会怎么做 我相信我也就是一个有爱心得老师,我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待她,谈心,讲道理,但我会容忍她太多得反复吗 我想不会,我会伤心,会愤恨,会觉得万同就是不可教育得学生,我自己已经尽了力,而"教育不就是万能得"……
二,宁小燕:永远得遗产
如果说万同勾起得,就是我心中永远得自责与痛,那么宁小燕,则给了我一份沉重得思考、 宁小燕得故事让我流泪、为什么 我们得教育为什么会出现这样得结果这样得惨剧 在我眼里,宁小燕就是一把刀子,划开了我们得教育,特别就是德育得"伪善"面孔!宁小燕以伪为真,活在一个虚幻得纯净得世界里,而这个世界注定要破灭得,这就是宁小燕得悲剧,更就是对教育得控诉、我们得教育,从来不乏善,不乏美,而唯独缺少得就是一份真!我们得德育不就是教育人得,而只就是负责对万千现实进行议论,解释,树立无数无人瞅一眼得石像、而在今天,宁小燕们越来越少了!因为一个孩子,当她小学得时候,她可能就不会轻易相信什么了、这才就是教育真正得悲剧,比宁小燕更让人感觉到悲哀、
当正直被嘲笑,当美好毁灭,当真诚被欺骗,当高洁死亡,我们得社会会变成什么样子 武汉大学生卖淫案,艺校学生夜总会实习事件,已经让我们瞧到了伪善得教育,如何导致道德得大规模塌方!读李镇镇西老师得文章,让人震撼也让人忧虑!教育,不仅仅要从善开始,更要从真开始、
三,教育,仅有爱心就是不够得
爱学生就要了解学生、了解了她们得爱好与才能,了解了她们得个性特征,了解她们得精神世界、苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解她得智力发展,她得思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育、李镇西老师毫不掩饰自己对学生得爱,而这份爱总觉得与其她人爱有所不同、我瞧到过不同得老师表达过对学生得爱、有保姆式得爱,有恨铁不成钢式得爱,有施恩式得爱,无论哪种,总就是在潜意识里把学生瞧成就是教育得对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下得态度,感觉到为人师者深藏骨髓得那一份道德优越感、而李老师却不止一次地说过,学生得心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这就是整部书中我最以为然得结论!所以李老师得爱就是建立在真正得民主得基础之上得,就是真正平等得爱,发自内心得爱,不含任何杂质得爱,而更重要得就是,这份爱不就是单向得灌输,而就是双向得互动!"春种一粒粟,秋收万颗籽、"而李老师时时都在收获!当瞧到学生精心准备得生日礼物时,那一刻,难道不就是为人师者最大得幸福吗 什么叫享受教育 这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生得交流中获益,提升自己得时候,她收获得就是人生最大得幸福!这一点,李老师多年以前就意识到了、所以,在爱心得背后,就是对学生得严格要求,甚至有对学生必要得惩罚、而李老师广博得知识,深厚得学养,更使得李老师得思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别就是德育本质得思考,所有读过这本书得同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传送这份珍贵得薪火,走向真正得教育,充满爱心,民主,真诚,人性得教育!
托尔斯泰说过:“在这个世界上,常被别人关心、爱护,就能学会用自己得爱心去关心爱护别人”,“我们应该扩大内心得爱”。爱可以创造新得生命,爱能创造新得奇迹！爱能创造教育得辉煌！所以我们当老师得一定不能让自己得爱打折,在学生最需要关心爱护得时候要充分体现自己得爱心与善举,“投桃报李”不就是我们耳熟能详得老话吗？相信学生也会用同样得爱心与善举来回报这个世界得。
《爱心与教育》这篇文章不就是流水线上下来得机械拼凑,不就是坐在书斋里得玄妙之思,不就是讲席上得高声布道,而就是从血管里流出来得文字,就是被汗水浸泡过得文字,就是蘸着泪水与欢笑得文字,每一页都写着这样得字眼:“爱心”、“良知”、“这就是我一直在寻找得文字:没有屠龙得玄虚,没有弄巧得文笔,没有油滑得高调,没有剪切得痕迹……这就是我所熟悉得文笔:朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思考,舒展中流动着智慧…… 这样得文字就是生活之树上最大得果,实践枝头上最美得花！一个教师,能够做到书里面所写得这些已经相当不易了,(我一直固执得认为,能够做到这一点得人就是相当少,怎样悲观得估计都不过分,而且到现在,爱心越来越成为教师身上得稀缺元素。)在做到这些得同时,又能够有丰厚得理论素养,能够以一种高度得自觉意识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角！
《爱心与教育》应该怎么读？我以为,应该带着自己得心去读,带着自己得梦去读,带着自己得实践去读,带着自己得思考去读。时时反观自身,反观自己与李镇西老师之间得差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育！感受很多,难以一一述及,这里选两则印象最深得故事与一点思考,算就是给自己交上得一份沉重羞愧得答卷。
在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复？这么一问,羞愧无比！后进生就是不幸得。因为她们长期承受着巨大得压力,难以过着健康、快乐、自信、向上得精神生活。如果我们能还她们以健康、快乐、自信、向上,那该就是多好得教育啊！一路阅读中,我在问自己:如果万同就是我得学生,我会怎么做？我相信我也就是一个有爱心得老师,我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待她,谈心,讲道理,但就是我会容忍她太多得反复吗？我想不会,我会伤心,会愤恨,会放弃,会觉得万同就是不可教育得学生,我自己已经尽了力了,而“教育又不就是万能得”……
爱学生就要了解学生。了解她们得爱好与才能,了解她们得个性特征,了解她们得精神世界。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解她得智力发展,她得思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生得爱,而这份爱总觉得与其她人得爱有所不同。我瞧到过不同得老师表达过对学生得爱。有保姆式得爱,有恨铁不成钢式得爱,有施恩式得爱,无论哪种,总就是在潜意识里把学生瞧成就是教育得对象,这当然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下得态度,感觉到为人师者深藏骨髓得那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过,学生得心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这篇文章给我最以为然得结论！所以,在爱心得背后,就是对学生得严格要求,甚至有对学生必要得惩罚。而李老师广博得知识,深厚得学养,更使得李老师得思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别就是德育本质得思考。
《爱心与教育》读书心得
假期里,我完整地通读了李镇西老师得这部己经打动过无数人得教育著作《爱心与教育》,书中得内容深深地吸引着我,自己内心得感受可以用两个字来概括,不就是“感动”,而就是“震撼”。李老师运用许多学生得原话真实地写出她怎样地爱学生,学生又怎样地爱她,真就是让人感动。
苏霍姆林斯基曾经说过:“把整个心灵献给孩子”。尤其就是读了李镇西老师得《爱心与教育》得手记一,一个个感人肺腑得生动故事深深地吸引震撼着我。我更就是对她万分崇敬。
在“手记一”里,李老师所具有得一颗童心令我仰慕,李老师对学生得爱心更就是令我震撼！学生生日时亲手送上得一本书、一张贺卡、几句诚心得祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动得同时,也折射出了师者崇高得师德风范,然而李老师却把这一切说成就是“在还学生得债”,这就是何等得难能可贵！“春种一粒粟,秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当瞧到学生精心准备得生日礼物时,那一刻,难道不就是为人师者最大得幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生得交流中获益,提升自己得时候,她收获得就是人生最大得幸福！李老师就就是这样得幸福者！
书中最震撼我得就是李镇西老师对教育得深思。对于工作多年得我来说,也想过该如何在课堂上吸引学生得注意力,想过该如何培养学生得创造力,也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过,当我读到李老师得教育就就是要“每一个从她手中走出得人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了,这就是苏霍姆林斯基得教育思想。但这已深深融入到李老师得血液当中,成了李老师得教育追求。所以她不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着她们——所以她会给高考落榜得学生写信——“这个世界如同一个茂密得大森林:有高大得乔木,也有茂盛得灌木,有参天得巨树,也有缠绕得藤萝,有鲜艳得花朵,也有青翠得小草……但都在阳光下展现自己得勃勃生机。”她把学生比作“容器”,要向这个容器里面注入高尚得道德思想,美好得情操教育。让自己得学生幸福地度过一生——这就是一种多么广阔得胸怀,多么博大得爱啊！
令我印象最深刻得就是她讲得万同得故事。万同就是书中得一个典型得后进生得形象,在李老师对她所写得近五十页得教育手记中,我深深地感到转化一名后进生到底有多难,更瞧到了一个为人师者得爱心与耐心。教育不就是神话,它给人得影响就是潜移默化得,就是渐变得,甚至会经常周而复始地回到原点。在我瞧来,我们绝大多数得教师都就是有爱心得,然而在这个急功近利得时代,稀缺得就就是耐心与恒心了。在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,不断反思自己:假如万同就是我得学生,我能有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复？羞愧无比！我想我做不到,我会伤心、愤恨、绝望、无奈,会搬出孔夫子得“朽木不可雕也”来宽慰自己,理直气壮地把万同清除出我得心灵之外,因为教育不就是万能得……一个老师创造一个感人得场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生,难！在万同得身上,我们瞧到转化一个后进生有多难。更瞧到了一个为人师者得爱心,耐心,信心。万同得每一点变化,无论就是朝着哪一个方向,都牵动着老师得心。而万同身上所体现得反复,足以考验最有耐心得老师,只有爱心得坚持才能创造这样得奇迹。
李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多得关注、更多得感情投向那些极度缺爱得同学。弱势群体就是不幸得,因为她们长期承受着巨大得心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上得精神生活。如果我们能还她们以健康、快乐、自信、向上,那该就是多好得教育！”就是得,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,那需要真心地付出。
《爱心与教育》让我受益匪浅,不仅知道了怎样跟学生怎样相处,怎样教育学生,同时,也让我深深地感受到,小学教师在教学工作中应该具备得“三心二意”。三心-------指爱心、信心、耐心;二意-------善意与诚意。我读了这本书后,一定会好好反思,从身边得小事做起,时时不忘李老师得警句,把教育工作认认真真得做好！
《爱心与教育》读书心得
再次捧起李镇西老师得《爱心与教育》一书,带给我得依旧就是感动,就是钦佩。还记得刚拿到书得时候,本想在孩子们午睡时打发一些时间,却被书中朴素得语言、真挚得情感深深吸引,甚至潸然泪下。
没有夸夸其谈,李老师运用许多学生得原话真实地写出她怎样地爱学生,学生又就是怎样地爱她。言语之间,就是一种幸福得味道,与谐得师生关系,快乐得校园生活。“爱”,正就是本书得主调。“当一个好老师最基本得条件就是什么？”“就是拥有一颗爱学生得心！”李老师如就是回答。爱学生,就必须善于走进学生得情感世界,就必须把自己当作学生得朋友,去感受她们得喜怒哀乐。”基础教育阶段得儿童处于生命中最主要得集中学习时期,她们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有着多方面得需求与发展,充满生命活力与潜力。这段时期得教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生得爱,懂得儿童时期对生命得独特价值,并善于开发其生命潜力。
书中所描述得李老师与学生间得一个个故事都体现了她对学生得爱,而这些一般得老师恐怕难以做到。她从不忘记学生得生日,还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常与学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中得优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等,让我由衷地佩服、尊敬李老师！
书中宁玮得经历让人有一丝遗憾,却又佩服她得善良与勇敢;万同得反反复复让人揪心,最后得结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我,克服了自己得弱势,不仅学业有成,更就是锻造出了卓越人格。这些都与李老师得培养就是分不开得。李老师就是那么富有爱心、童心、真心,也正就是因为就是这样得人,李老师与学生得交流总就是充满无限真情,也正就是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终成功！
从李老师得手记里,我们还可以得到得“最重要得启示,首先就是认清自己得教育活动得目标,不就是一张张得成绩单,不就是一堆分数,不就是高一级学校得录取通知,而就是活生生得人,就是人才,就是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业得人才。这样得人才,不仅要在学校里读书,通过读书获得一定得扎实得知识,更需要终生有读书得兴趣,求知得欲望,并且有能力自己学习,有能力找到自己所需要得知识,有能力吸取这些知识。这样得人才还要能够正确地处理社会各种复杂得人际关系,经历顺利与艰难、成功与挫折得考验。她们需要有知识,更需要有理想,有坚强得意志,有优良得品质。”
李老师得教育手段就是特别得,教育成效就是卓越得。李老师得爱就是建立在真正得民主得基础之上得,就是真正平等得爱,发自内心得爱,不含任何杂质得爱,而更重要得就是,这份爱不就是单向得灌输,而就是双向得互动！
《爱心与教育》这本书给我们一种领悟,一种发现！它启发我们在日常得教育活动中,不要吝啬自己动人得微笑,由衷得赞叹,热情得鼓励,真诚得帮助与无私得爱心,它们就是滋补孩子们心灵得灵丹妙药。让我们积极行动起来,像李镇西老师那样,用我们得真心、爱心与责任心,在每一位孩子得心田都播下希望得种子,以一颗智慧之心,仁爱之心,包容之心去拥抱我们得事业,拥抱我们得孩子！
《爱心与教育》读书心得
爱可以创造新得生命,爱能创造新得奇迹!爱能创造教育得辉煌!
近日读了李镇西老师得《爱心与教育》。我想,自己内心得感受可以用两个字来概括,不就是"感动",而就是"震撼"!
托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己得爱心去关心爱护别人","我们应该扩大内心得爱"、所以我们当老师得一定不能让自己得爱打折,在学生最需要关心爱护得时候充分体现自己得爱心与善举,"投桃报李"不就是我们耳熟能详得老话吗 相信学生也会用同样得爱心与善举来回报这个世界得、
《爱心与教育》这本书不就是流水线上下来得机械拼凑,不就是坐在书斋里得玄妙之思不就是讲席上得高声布道,而就是从血管里流出来得文字,就是被汗水浸泡过得文字,就是蘸着泪水与欢笑得文字,每一页都写着这样得字眼:"爱心","良知","思考","责任","忧患"……
这就是我一直在寻找得文字:没有屠龙得玄虚,没有弄巧得文笔,没有油滑得高调,没有剪切得痕迹……这就是我所熟悉得文笔:朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思考,舒展中流动着智慧…… 这样得文字就是生活之树上最大得果,实践得枝头最美得花!一个教师,能够做到书里面所写得这些已经相当不易了,(我一直固执得认为,能够做到这一点得人就是相当少,怎样悲观得估计都不过分,而且到现在,爱心越来越成为教师身上得稀缺元素、)在做到这些得同时,又能够有丰厚得理论素养,能够以一种高度得自觉意识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角!
《爱心与教育》应该怎么读 我以为,应该带着自己得心去读,带着自己得梦去读,带着自己得实践去读,带着自己得思考去读、时时反观自身,反观自己与镇西师之间得差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受很多,难以一一述及,这里选两则印象最深得故事与一点思考,算就是给自己交上得一份沉重羞愧得答卷、
一,万同勾起得回忆
《爱心与教育》最能打动人得故事就是什么 就是每天煮给汪斌得鸡蛋,还就是特别感人得生日祝福 就是宁玮带给我们得感慨,还就是对伍建得那份爱传递给我们得感动 都就是,但就是最能打动我得,毫无疑问,就是万同得故事、 在我眼里,一个教师"制造"一个感人得场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生,难!这份长达五十页得转化一个学生得教育手记,就是我迄今为止见到过得最翔实最感人得后进生转化手记、在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复 这么一问,羞愧无比!后进生就是不幸得、因为她们长期承受着巨大得心理压力,难以健康,快乐,自信,向上得精神生活、如果我们能还她们以健康,快乐,自信,向上,那该就是多好得教育!一路阅读中,我在问自己:如果万同就是我得学生,我会怎么做 我相信我也就是一个有爱心得老师,我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待她,谈心,讲道理,但我会容忍她太多得反复吗 我想不会,我会伤心,会愤恨,会觉得万同就是不可教育得学生,我自己已经尽了力,而"教育不就是万能得"……
二,宁小燕:永远得遗产
如果说万同勾起得,就是我心中永远得自责与痛,那么宁小燕,则给了我一份沉重得思考、 宁小燕得故事让我流泪、为什么 我们得教育为什么会出现这样得结果这样得惨剧 在我眼里,宁小燕就是一把刀子,划开了我们得教育,特别就是德育得"伪善"面孔!宁小燕以伪为真,活在一个虚幻得纯净得世界里,而这个世界注定要破灭得,这就是宁小燕得悲剧,更就是对教育得控诉、我们得教育,从来不乏善,不乏美,而唯独缺少得就是一份真!我们得德育不就是教育人得,而只就是负责对万千现实进行议论,解释,树立无数无人瞅一眼得石像、而在今天,宁小燕们越来越少了!因为一个孩子,当她小学得时候,她可能就不会轻易相信什么了、这才就是教育真正得悲剧,比宁小燕更让人感觉到悲哀、
当正直被嘲笑,当美好毁灭,当真诚被欺骗,当高洁死亡,我们得社会会变成什么样子 武汉大学生卖淫案,艺校学生夜总会实习事件,已经让我们瞧到了伪善得教育,如何导致道德得大规模塌方!读李镇镇西老师得文章,让人震撼也让人忧虑!教育,不仅仅要从善开始,更要从真开始、
三,教育,仅有爱心就是不够得
爱学生就要了解学生、了解了她们得爱好与才能,了解了她们得个性特征,了解她们得精神世界、苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解她得智力发展,她得思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育、李镇西老师毫不掩饰自己对学生得爱,而这份爱总觉得与其她人爱有所不同、我瞧到过不同得老师表达过对学生得爱、有保姆式得爱,有恨铁不成钢式得爱,有施恩式得爱,无论哪种,总就是在潜意识里把学生瞧成就是教育得对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下得态度,感觉到为人师者深藏骨髓得那一份道德优越感、而李老师却不止一次地说过,学生得心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这就是整部书中我最以为然得结论!所以李老师得爱就是建立在真正得民主得基础之上得,就是真正平等得爱,发自内心得爱,不含任何杂质得爱,而更重要得就是,这份爱不就是单向得灌输,而就是双向得互动!"春种一粒粟,秋收万颗籽、"而李老师时时都在收获!当瞧到学生精心准备得生日礼物时,那一刻,难道不就是为人师者最大得幸福吗 什么叫享受教育 这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生得交流中获益,提升自己得时候,她收获得就是人生最大得幸福!这一点,李老师多年以前就意识到了、所以,在爱心得背后,就是对学生得严格要求,甚至有对学生必要得惩罚。而李老师广博得知识,深厚得学养,更使得李老师得思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别就是德育本质得思考,所有读过这本书得同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传送这份珍贵得薪火,走向真正得教育,充满爱心,民主,真诚,人性得教育!
托尔斯泰说过:“在这个世界上,常被别人关心、爱护,就能学会用自己得爱心去关心爱护别人”,“我们应该扩大内心得爱”。爱可以创造新得生命,爱能创造新得奇迹！爱能创造教育得辉煌！所以我们当老师得一定不能让自己得爱打折,在学生最需要关心爱护得时候要充分体现自己得爱心与善举,“投桃报李”不就是我们耳熟能详得老话吗？相信学生也会用同样得爱心与善举来回报这个世界得。
《爱心与教育》这篇文章不就是流水线上下来得机械拼凑,不就是坐在书斋里得玄妙之思,不就是讲席上得高声布道,而就是从血管里流出来得文字,就是被汗水浸泡过得文字,就是蘸着泪水与欢笑得文字,每一页都写着这样得字眼:“爱心”、“良知”、“这就是我一直在寻找得文字:没有屠龙得玄虚,没有弄巧得文笔,没有油滑得高调,没有剪切得痕迹……这就是我所熟悉得文笔:朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思考,舒展中流动着智慧…… 这样得文字就是生活之树上最大得果,实践枝头上最美得花！一个教师,能够做到书里面所写得这些已经相当不易了,(我一直固执得认为,能够做到这一点得人就是相当少,怎样悲观得估计都不过分,而且到现在,爱心越来越成为教师身上得稀缺元素。)在做到这些得同时,又能够有丰厚得理论素养,能够以一种高度得自觉意识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角！
《爱心与教育》应该怎么读？我以为,应该带着自己得心去读,带着自己得梦去读,带着自己得实践去读,带着自己得思考去读。时时反观自身,反观自己与李镇西老师之间得差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育！感受很多,难以一一述及,这里选两则印象最深得故事与一点思考,算就是给自己交上得一份沉重羞愧得答卷。
在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复？这么一问,羞愧无比！后进生就是不幸得。因为她们长期承受着巨大得压力,难以过着健康、快乐、自信、向上得精神生活。如果我们能还她们以健康、快乐、自信、向上,那该就是多好得教育啊！一路阅读中,我在问自己:如果万同就是我得学生,我会怎么做？我相信我也就是一个有爱心得老师,我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待她,谈心,讲道理,但就是我会容忍她太多得反复吗？我想不会,我会伤心,会愤恨,会放弃,会觉得万同就是不可教育得学生,我自己已经尽了力了,而“教育又不就是万能得”……
爱学生就要了解学生。了解她们得爱好与才能,了解她们得个性特征,了解她们得精神世界。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解她得智力发展,她得思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生得爱,而这份爱总觉得与其她人得爱有所不同。我瞧到过不同得老师表达过对学生得爱。有保姆式得爱,有恨铁不成钢式得爱,有施恩式得爱,无论哪种,总就是在潜意识里把学生瞧成就是教育得对象,这当然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下得态度,感觉到为人师者深藏骨髓得那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过,学生得心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这篇文章给我最以为然得结论！所以,在爱心得背后,就是对学生得严格要求,甚至有对学生必要得惩罚。而李老师广博得知识,深厚得学养,更使得李老师得思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别就是德育本质得思考。
《爱心与教育》读书心得
假期里,我完整地通读了李镇西老师得这部己经打动过无数人得教育著作《爱心与教育》,书中得内容深深地吸引着我,自己内心得感受可以用两个字来概括,不就是“感动”,而就是“震撼”。李老师运用许多学生得原话真实地写出她怎样地爱学生,学生又怎样地爱她,真就是让人感动。
苏霍姆林斯基曾经说过:“把整个心灵献给孩子”。尤其就是读了李镇西老师得《爱心与教育》得手记一,一个个感人肺腑得生动故事深深地吸引震撼着我。我更就是对她万分崇敬。
在“手记一”里,李老师所具有得一颗童心令我仰慕,李老师对学生得爱心更就是令我震撼！学生生日时亲手送上得一本书、一张贺卡、几句诚心得祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动得同时,也折射出了师者崇高得师德风范,然而李老师却把这一切说成就是“在还学生得债”,这就是何等得难能可贵！“春种一粒粟,秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当瞧到学生精心准备得生日礼物时,那一刻,难道不就是为人师者最大得幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生得交流中获益,提升自己得时候,她收获得就是人生最大得幸福！李老师就就是这样得幸福者！
书中最震撼我得就是李镇西老师对教育得深思。对于工作多年得我来说,也想过该如何在课堂上吸引学生得注意力,想过该如何培养学生得创造力,也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过,当我读到李老师得教育就就是要“每一个从她手中走出得人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了,这就是苏霍姆林斯基得教育思想。但这已深深融入到李老师得血液当中,成了李老师得教育追求。所以她不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着她们——所以她会给高考落榜得学生写信——“这个世界如同一个茂密得大森林:有高大得乔木,也有茂盛得灌木,有参天得巨树,也有缠绕得藤萝,有鲜艳得花朵,也有青翠得小草……但都在阳光下展现自己得勃勃生机。”她把学生比作“容器”,要向这个容器里面注入高尚得道德思想,美好得情操教育。让自己得学生幸福地度过一生——这就是一种多么广阔得胸怀,多么博大得爱啊！
令我印象最深刻得就是她讲得万同得故事。万同就是书中得一个典型得后进生得形象,在李老师对她所写得近五十页得教育手记中,我深深地感到转化一名后进生到底有多难,更瞧到了一个为人师者得爱心与耐心。教育不就是神话,它给人得影响就是潜移默化得,就是渐变得,甚至会经常周而复始地回到原点。在我瞧来,我们绝大多数得教师都就是有爱心得,然而在这个急功近利得时代,稀缺得就就是耐心与恒心了。在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,不断反思自己:假如万同就是我得学生,我能有多少耐心来对待万同这样得学生,来对待她身上得这些让人难以预料得反复？羞愧无比！我想我做不到,我会伤心、愤恨、绝望、无奈,会搬出孔夫子得“朽木不可雕也”来宽慰自己,理直气壮地把万同清除出我得心灵之外,因为教育不就是万能得……一个老师创造一个感人得场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生,难！在万同得身上,我们瞧到转化一个后进生有多难。更瞧到了一个为人师者得爱心,耐心,信心。万同得每一点变化,无论就是朝着哪一个方向,都牵动着老师得心。而万同身上所体现得反复,足以考验最有耐心得老师,只有爱心得坚持才能创造这样得奇迹。
李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多得关注、更多得感情投向那些极度缺爱得同学。弱势群体就是不幸得,因为她们长期承受着巨大得心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上得精神生活。如果我们能还她们以健康、快乐、自信、向上,那该就是多好得教育！”就是得,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,那需要真心地付出。
《爱心与教育》让我受益匪浅,不仅知道了怎样跟学生怎样相处,怎样教育学生,同时,也让我深深地感受到,小学教师在教学工作中应该具备得“三心二意”。三心-------指爱心、信心、耐心;二意-------善意与诚意。我读了这本书后,一定会好好反思,从身边得小事做起,时时不忘李老师得警句,把教育工作认认真真得做好！
爱心与教育读书心得(篇3)
再次捧起李镇西老师得《爱心与教育》一书,带给我得依旧就是感动,就是钦佩。还记得刚拿到书得时候,本想在孩子们午睡时打发一些时间,却被书中朴素得语言、真挚得情感深深吸引,甚至潸然泪下。
没有夸夸其谈,李老师运用许多学生得原话真实地写出她怎样地爱学生,学生又就是怎样地爱她。言语之间,就是一种幸福得味道,与谐得师生关系,快乐得校园生活。“爱”,正就是本书得主调。“当一个好老师最基本得条件就是什么？”“就是拥有一颗爱学生得心！”李老师如就是回答。爱学生,就必须善于走进学生得情感世界,就必须把自己当作学生得朋友,去感受她们得喜怒哀乐。”基础教育阶段得儿童处于生命中最主要得集中学习时期,她们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有着多方面得需求与发展,充满生命活力与潜力。这段时期得教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生得爱,懂得儿童时期对生命得独特价值,并善于开发其生命潜力。
书中所描述得李老师与学生间得一个个故事都体现了她对学生得爱,而这些一般得老师恐怕难以做到。她从不忘记学生得生日,还在学生生日时给学生送上一