语文S版四年级《麻雀》教案.doc

13 麻雀

一、课文内容：语文出版社四年级上册13课，课文60-62页。
二、教材分析
本节课的教学内容是语文出版社四年级上册，课文60-62页13课。这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大。课文可分为三部分：第一部分（1—3自然段）写了打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（4、5自然段）写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。这是课文的重点。老麻雀就小麻雀的过程，老麻雀母爱的伟大最在这里表现出来。第三部分（7自然段）些“我”急忙唤回猎狗，走开了。我为老麻雀的伟大母爱所感动，小麻雀的危险解除了。
三、教学目标：
1.情感目标：理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2.能力目标：明白课文是按照什么顺序来写的。
3.知识目标：体会课文重点句的意思和深入理解课文内容。
四、教学重难点
重点：理解老麻雀如何奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
难点：理解母爱的力量的强大，既是弱小能够战胜强者。
四、教学方法
课时：一课时
、教学过程
（一）、导入。
同学们，经过上节课的学习我们应经初步把握了，我们课文的概况。现在让我们再一次进入课文，回忆一下我们上节课学习的知识。（1分钟）
（二）、复习课文
1.听录音。请打开书，认真的听一遍课文的录音！（5分钟）
2.做练习一题。请同学们以小组为单位完成练习第一题。完成之后小组成员相互修改！
3.听写生字。同桌之间先相互听写。
4.修改生字。小组中相互修改。并给生字注上拼音。
5.读生字。先在小组中读生字，然后全班一起朗读生字。
6.回答课文可分几部分，那几自然段课程一部分？（请问同学们，我们课文可以分成三个部分，请问是如何的划分？）

（二）、分析句子。
过度： 同学们做的非常好。现在请同学们一起来朗诵课文，小组之间共同完成我们练习的问题。
（一）学生自学。（23分钟）
1.学生朗读课文（3分钟）
2.学生以小组为单位做练习！（7分钟）
4.各小组长提出自己小组不能够解答的问题。（3分钟）
（二）学生小组之间按题目顺序相互解决问题。老师根据学生讲述内容适时播放课件并板书。（以小组回答和讲演来解决其他学习小组不能解答的问题。）（10分钟）
（三）.根据学生自学实际有选取地解决问题
问题一 ， 同学们，谁来回答问题一“风猛烈地摇撼着旁边的梧桐树”有什么作用？
在课文第几段，你能不能读出这自然段呢？

问题二，从刚才同学的朗读中我们知道小麻雀是刚出生不久的，那谁来告诉老师，你从哪些词看出小麻球刚出生不久的？
你请你来填一填这些词吧！
面对这只刚出生不久的小麻雀，猎狗是怎样做的呢？谁来回答？文中是怎样描写的？请你读一读？

问题三，看到猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿地对着小麻雀，麻雀妈妈是怎样做的啊？ 从这里你体会到了什么？
看到猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿地对着小麻雀，麻雀妈妈是怎样做的啊？谁来读一读这句话？
我们知道她从树上飞下来是为了救小麻雀，那么我们现在来讨论下列问题：
（1）“像一块石头似的”说明了什么？
（2）“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？
（3）麻雀妈妈为什么“扎煞起全身的羽毛”？
（4）你从中体会到了什么？
小组之间可以讨论一下！并返回讨论结果。

问题四 现在我们就来看看.“是一种什么样的强大力量使她从没有危险的树枝飞了下来。”
哪位同学来说一说！
播放幻灯片故事情节，原来故事是这个样的！

问题五，课文讲到这里我就有疑问了，麻雀那么小，狗那么凶，为什么猎狗为什么愣住了？谁来说一说？

问题六。我们既然知道狗被老麻雀的勇气震慑了，那我为什么要急忙唤回我的猎狗呢？
答的非常好，我们知道麻雀妈妈是具有那么大的母爱，奋不顾身的去保护小麻雀。那谁能找出课文中描写麻雀妈妈的句子呢？

（三）、拓展练习。播放课件。那请你来把把描写麻雀妈妈的句子的主语换成“妈妈”。（4分钟）
1.学生小组内相互督促做题和检查题目。（2分钟）
2.一起朗读变化主语之后的句子。（2分钟）

（四）、说一说。读完了课文你在小组之后还有什么问题解决不了，请你提出来？
老师根据学生讲述内容适时播放课件并板书。（综合出）（2分钟）

（五）、小结，在同学们的共同努力下我们学习完了这一课，现在我们来总结下我们的课文？（2分钟）
课文按照（ ）顺序讲述了一个令人感动的故事，课文可以分为（ ）部分。
课文描述了（ ）在猎狗面前奋不顾身地保护（ ），使其免受伤害的故事，赞扬了（ ）。

（六）、布置作业。今天的作业完成优化设计的13课！（1分钟）
（七）、板书 13.麻雀
老麻雀

猎狗 小麻雀
（八）、附带ppt课件,学案。