苏教版语文六下习作4.ppt

习作习作4 4一个有趣的实验一个有趣的实验1.选材选材（1）筷子神力）筷子神力（2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板（3）有孔纸片不漏水）有孔纸片不漏水（4）两本书的实验）两本书的实验（5）带电的报纸）带电的报纸（6）神奇的牙签）神奇的牙签（7）无字天书）无字天书2.开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：3.开头开头（1 1）围绕）围绕“实验实验”或或“科学科学”这一这一话题展开，较有全局观。话题展开，较有全局观。你知道吗？其实生活中也有你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实料也可以做出含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！有成就呢！4.（2 2）以实际生活中的一个场景引出话题，）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。较有生活感。今天，我做作业决定放松一下自己，今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视看起来，咦，电视里那个热便打开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己也气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀查，突然一个叫时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料飞行的塑料袋袋”的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像热气球一样有风的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。飞？真的吗？我决定试一试。5.（3 3）直接交代时间、地点及实验的）直接交代时间、地点及实验的内容。内容。今天的科学课上，老师和我今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中们一起做了几个有趣的实验，其中“筷子的神力筷子的神力”这个实验最有意思。这个实验最有意思。6.首先，应介绍实验所需的器材首先，应介绍实验所需的器材（实验前准备）（实验前准备）老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师说这次要的是一个根竹筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力筷子的神力”的实验，大家都很好奇。的实验，大家都很好奇。只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：盈盈地告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个今天我们要做一个实验，这个实验名叫实验名叫筷子的神力筷子的神力。”话音刚落，教室里发话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充满了期待，有出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢 7.实验过程实验过程要注意细节描写要注意细节描写 将看到的、听到的、想到的详细将看到的、听到的、想到的详细地写出来地写出来用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想 用耳朵听用耳朵听 用笔来记用笔来记 用鼻子闻用鼻子闻 8.接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点）1 1.看别人做实验，做实验者的动作、看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢神态是怎样的？我当时有什么想法呢？2 2.写自己做实验，自己怎么一步一步写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？完成的，当时什么感受？9.接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点）看别人做实验，做实验者的动作、看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢神态是怎样的？我当时有什么想法呢？写自己做实验，自己怎么一步一写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？步完成的，当时什么感受？尤其要注意：如果第一次是失败尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不的，那一定要分析失败原因，而不能写能写“我又做了一次，这次终于成我又做了一次，这次终于成功了。功了。”这样太笼统的话。这样太笼统的话。10.例如：我例如：我迫不及待迫不及待地开始了实地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我杯子，我不时用手围着护住杯口不时用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米然后我用手把杯中的米按了按按了按，又，又从手缝中轻轻从手缝中轻轻把竹筷把竹筷插入插入米中，再米中，再用手把米用手把米按紧按紧了。一切就绪，我了。一切就绪，我慢慢慢地慢地把筷子把筷子提起提起，那一刻我的，那一刻我的心都心都提到嗓子眼提到嗓子眼了。了。11.例如：我迫不及待地开始了实例如：我迫不及待地开始了实验，验，先先把米倒满塑料杯，怕米掉出把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。杯子，我不时用手围着护住杯口。然后然后我用手把杯中的米按了按，我用手把杯中的米按了按，又又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再再用手把米按紧了。一切就绪，我慢用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。提到嗓子眼了。12.例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了我想一定是米放得少了，于是我重拾信心，于是我重拾信心，我在心里默默地祈祷，希望这次完美收我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官官，再次将筷子提起，再次将筷子提起，哎，哎，筷子从米里一下筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。“唉唉”，我叹了一口气，我叹了一口气，想到老师经常对我们说想到老师经常对我们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装上阵。，我再次重新整装上阵。13.结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来大家解释实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。得到的启示。14.记小实验记小实验烧不掉的手帕烧不掉的手帕 星期三的下午，老师从办公室拿星期三的下午，老师从办公室拿来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主和七个小矮人的手帕说：和七个小矮人的手帕说：“同学们，我同学们，我们现在做一个科学小实验，名字叫们现在做一个科学小实验，名字叫烧不烧不掉的手帕掉的手帕。”“什么，烧不掉的手帕？什么，烧不掉的手帕？”哦好奇地问，哦好奇地问，“手帕不可能烧不掉，手帕不可能烧不掉，老师在骗我们吧！老师在骗我们吧！”大家纷纷议论。大家纷纷议论。“你们等会就知道了。你们等会就知道了。”老师微笑着说。老师微笑着说。点评：老师开讲设悬念，习点评：老师开讲设悬念，习作开头也设悬念，两者一致。作开头也设悬念，两者一致。15.老师开始做准备了。她把那条漂亮的手帕老师开始做准备了。她把那条漂亮的手帕沾上汽油，接着对我们说：沾上汽油，接着对我们说：“我现在把手帕点我现在把手帕点燃放进小铁桶里让它烧。燃放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗我真怀疑老师在骗我们，不知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶我们，不知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶会变魔术？会变魔术？（点评：写实验前的准备）（点评：写实验前的准备）实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后放进小铁桶里，火熊熊地燃烧。同学们目不转放进小铁桶里，火熊熊地燃烧。同学们目不转睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐钓鱼老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐钓鱼台的姿势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖台的姿势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是那样漂亮，完好无损。同学们惊讶地说：那样漂亮，完好无损。同学们惊讶地说：“真真怪呀！怪呀！”（点评：写实验的过程，借助学生的（点评：写实验的过程，借助学生的“眼睛眼睛”，突出教师的表现），突出教师的表现）16.这是什么道理呢？我们不约而同这是什么道理呢？我们不约而同地问老师。老师说：地问老师。老师说：“因为火焰分为外因为火焰分为外焰、中焰、内焰。外焰温度高，内焰温焰、中焰、内焰。外焰温度高，内焰温度低，手帕位置属于内焰。火开始烧汽度低，手帕位置属于内焰。火开始烧汽油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没烧到内焰，所以手帕不会被烧掉。烧到内焰，所以手帕不会被烧掉。”老老师语重心长地说：师语重心长地说：“科学可是个宝呀。科学可是个宝呀。”（点评：用疑问句引出关于实验原理的（点评：用疑问句引出关于实验原理的说明）说明）从这以后，我更加喜欢参加科技活动从这以后，我更加喜欢参加科技活动做小实验了。做小实验了。（点评：写心情。点题，并与开头呼应）（点评：写心情。点题，并与开头呼应）17.