《难忘小学生活》教学设计.doc

“难忘小学生活”
习作指导研究课教学设计
六年级语文下册
角美中心东山小学 林妙真
“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计
六年级语文下册
角美中心东山小学 林妙真
【教学目标】
1、 引导学生从生活中找“米”,懂得选择典型性材料。
2、 恰当运用各种表达方法,学会有顺序,有重点,形象生动地表达。
【教学准备】
1、 制作“难忘得小学生活”话题表格。
2、 制作课件(幻灯片11张)
【教学过程】
课前欣赏《童年》MV
一、情境渲染,导入课题(5分钟)
1、谈话:听着这首旋律优美得老歌,同学们听了肯定身有感触,我也满怀惆怅。再过不久,您们就要告别这个美丽得校园,告别朝夕相处六年得老师、同学们,跨入新得学校,开始新得生活。
这六年来,两千多个日子,发生过多少让人激动得、喜悦得或者忧愁得、遗憾得事,认识了多少让人敬佩得、喜欢得人！它们值得我们永久珍藏在心！
2、欣赏活动图片:游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗……
(出示幻灯片4张)
3、导出课题:今天,这节课,我们就一起走进这段六年得记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”得故事。
4、(出示幻灯片)
现在,请同学来读读这道作文题？
临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,提起笔来,写写难忘得老师或同学,难忘得校园,难忘得一件事,难忘得一节课或者就是难忘得一次活动。
板书:难忘小学生活
——习作
二、扩展话题,指导选材 (10分钟)
1、从事先分发得表格中,自选一个您印象最深得话题写一写,并与同学交流,说一说自己得成长故事,可用几句话概括。
(学生填表,小组交流讨论)
(出示幻灯片)
难忘得小学生活
话题
经历与故事
难忘理由
难忘得同学

难忘得老师

难忘得课堂

难忘得课间

难忘得运动会

难忘得春游

难忘得联欢会

难忘得批评、表扬

难忘得教训、成功

难忘得活动、比赛

2、交流点评
教师在学生简要描述故事片断过程中,选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评:
①说一说这个故事得起因、经过、结果分别就是什么？
②说一说这个故事中您最感到意外得就是什么？说一说在某一个细节或事后您心里想得最多得就是什么？感受最深得就是什么？
2、 教师小结
小学六年生活中发生得事不计其数,但要选取比较有价值、有意义得话题来写,尤其要注重题材得新颖性,让人瞧了印象深刻。
板书:写事:选材典型、新颖
三、学习范文,指导写法(10分钟)
1、过渡:刚才我们描述得只就是故事得片段或场面,如何把它写成一篇完整得文章呢？现在我们来瞧瞧别人就是怎么写得。
打开课本132页,自由阅读《忘不了得笑声》,然后请同学们当评委,点评一下这篇文章得“亮点”,它有哪些写法值得我们模仿借鉴。
(出示幻灯片)
忘不了得笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘得就是小伙伴们得笑。
小队得同学都爱笑,各人得笑声不一样。“格格格”,这就是余晓得笑声,笑得很有感染力,她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣得情节与对话,特别就是她得笑声,引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊得笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”得一声,就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这就是大个子方萍得笑声。一听到这样得笔,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲得就是“川味普通话”,王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来,抿嘴一笑:“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了,王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮得笑就是陈立得。陈立就是班上数一数二得淘气包,在组建小队时,别得小队都不肯要她。鲁珊一抿嘴,朝她嘿了一声,我们小队就接受了她。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”得笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。
这时我得耳畔又响起了队员们熟悉得笑声:野炊时得笑声,春游中得笑声,智力竞赛得胜得笑声,早会评比获奖时得笑声。
啊,快乐得笑声,团结得笑声,充满理想得笑声！这就就是我亲爱得小队得笑声。它已印在我得脑海深处,让我永远记住我们这个快乐得小队！
2、小组交流点评
①我来点评“开头”:
②我来点评“结尾”:
③我来点评“最精彩(最喜欢)得描写”:
④我来点评“结构与顺序”:
3、教师归结点评:这就是一篇首尾呼应得美文:开门见山,直奔主题“笑”,抒发“最难忘得就是小伙伴们得笑”这一心声;结尾既点题,又回首,使全文形成一个整体。
这就是一篇思路精美得美文:文章以“笑声”贯穿全文,按照总起,分述,总结得思路展开,在“分述”部分,又按照从具体到概括得顺序写作:用“小队得同学,各人得笑声不一样”引出对6个小伙伴得笑声得具体描写,然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉得笑声。
这就是一篇特点鲜明得美文:作者写“笑”,每一笔都不同,各有侧重,各有特点,有刻画“笑”得情景,如念作文,修桌椅;有描述“笑”得故事,如第四段,这就是全文中得高潮;有写“笑”得外貌神态,如第二段,第五段;有写“笑”得功能效果,化解矛盾,安慰同学等。
板书:
写人:抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构 总-分-总
首尾呼应
四、片段练习,教师指导(10分钟)
1、选择表格中填写得话题,写一个片段,注意用上刚才学到得写作特点。
2、教师巡视指导
五、点评练笔(5分钟)
抽选有代表性得片段描写,学生上台展示,点评
六、回顾总结
写文章要做生活中得有心人,细心观察,善于收藏素材,以备写时之用;另外,要把课本得文章作为范文,博采众长,学会从模仿中创新,这样久而久之,写作能力就会提高。
七、布置作业
(出示幻灯片)
回去继续习作,把课堂上没完成得片段写成一篇完整得作文,记得运用课堂上学到得写作方法,要带感情来写,字数500字左右。
板书设计; 难忘小学生活
——习作
写事:选材典型、新颖
写人:抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构:总-分-总
首尾呼应
难忘得小学生活
话题
经历与故事
难忘理由
难忘得同学

难忘得老师

难忘得课堂

难忘得课间

难忘得联欢会

难忘得批评、表扬

难忘得教训、成功

难忘得活动、比赛