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《陶罐与铁罐》教案.doc
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1、陶罐与铁罐教材分析陶罐和铁罐是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事,讲的是发生在国王御厨里,一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变化,陶罐出土成宝,铁罐却消失得无踪无影。这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展,塑造人物形象,阐明道理。全文共17个自然段,可分为两部分,第一部分是第1段至第9段,讲的是自满的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,谦虚的陶罐以礼相让,据理力争。第二部分是第10至17自然段,讲的是许多年过去了,陶罐被
2、人们挖掘出来依然如故,而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,应相互尊敬对方特长、和睦相处。学情分析三年级的孩子比较喜欢读童话故事,陶罐与铁罐是一则童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。应放手让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内心活动,并要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子在阅读这则寓言时,往往会过于沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,他们会以为陶罐是好人,而铁罐是“不好”的,几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏
3、差,需要老师在具体的课堂情境中加以引导。教学目标本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标、本专题教学目标和通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的前提下形成的。知识与技能1、会认6个生字,理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、培养学生自觉,独立的阅读能力。3、分角色,有感情的朗读课文。4、在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文,把每部分的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。5、读懂课文内容,学习全面地看待事物的方法。过程与方法1、读一读,整体感知。2、议一议,了解内容。3、品一品,理解品味。4、演一演,加深理解。情感态度与价值观通过学习让学生学会正确全面的看待事物,联系学过
4、的课文或生活经验,进一步理解本寓言故事的道理,懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的做人道理。对于本文的教学,我将采取以下学习策略,帮助学生解决学习中的问题。策略一:引导学生通过大胆质疑,然后以小组合作学习的方式解决问题.教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性,激活学生的思维. 策略二:充分利用课文中的插图,抓住重点词句,运用多媒体课件等,引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。策略三:根据课文内容,采用多种方法指导朗读,理解这则寓言故事的深刻道理。策略四:让学生结合自己的生活实际,谈谈对“每个人都有长处和短处,要善于看到别
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