仁爱英语七年级上册教案.doc

仁爱英语七年级上册教案

Unit 1 Making New Friends
Topic 1 Welcome to China!
教学目标：
一.知识与技能：
建议：可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有这些音素的单词进行学习）和书写。
掌握以下词汇：good, morning, I, am, to, welcome, thank, the USA ,the UK, Mr., Miss, Ms, are, no, not, China, are，hello, yes, no, nice, meet, too, see, this, teacher, mom, dad, do, how, afternoon, goodbye, fine, you, my, OK, here, and
句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流
1.问候
①Good morning/ afternoon!
②Hello! / Hi!
③Nice to meet / see you!
Nice to meet / see you, too!
④How do you do?
How do you do?
⑤How are you?
Fine, thanks. And you?
I’m OK.
2.介绍
I’m…= I am…
This is…
3.欢迎
Welcome to China!
4.感谢
Thank you! / Thanks!
5.辨认他人
Are you…? Yes, I am. / No, I’m not .
6.告别
Goodbye. / Bye.
语法：1.能够正确使用be动词（am. is）的一般现在时在不同情况下形成上的变化及am的缩写形式
2.能够正确使用人称代词I和 you
语音：1.学习字母Aa ---Zz的音标
2.总结五个元音字母的两种读音
3.Aa---Zz按字母读音归类
二．教学方法：
Pair work / 录音机 / 小组活动 / 卡片
三．重点难点：
1.学会26个字母读音及大小写的正确书写（注意印刷体和手写体的区别）。
2.按读音对26个字母进行归类。
3.掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎及感谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。
四．情感态度：
1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
2.能够认真，规范书写字母和单词。
3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
五．教学过程：
Unit 1 Topic 1
Section A
教学目标：
知识与技能：
1.单词
2.句型：掌握打招呼用语。
教学方法：
利用录音多听，多读，多模仿。
情感态度：
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
字母A a---Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍
教学过程：
导入新课：见学案预习导学部分
合作探究：
活动一：练习打招呼用语
1.看1a图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。
2.跟读1a，教师领读1c的地名，然后模仿1a进行对话。
活动二：继续学习打招呼用语
1.听2a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。
3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话
完成任务所需的语言结构：
A: Good morning ! I’m… Are you …?
B: Yes, I am ./ No, I’m not .
A: Nice to meet you .
B: Nice to meet you , too .
A: Welcome to China !
B: Thank you. / Thanks.
活动三:掌握Aa--Gg读音及书写
1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。
2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。
3.注意字母Aa----Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。
4.完成3b。听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。
5.完成3c。把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 1
Section B
教学目标:
知识与技能：
1.单词
2.句型：
(1)---Nice to see you. ----Nice to see you ,too.
---How do you do ? ---How do you do ?
(2)This is...
教学方法:
在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。
情感态度:
积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
继续学习字母H h---Nn，继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
教学过程：
导入新课：见学案预习导学部分
合作探究：
活动一:继续学习打招呼用语和介绍第三者
1.听1a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.再听一遍录音，完成1b，听对话给图片排序。
3.学生分角色朗读课本1a的内容，小组合作表演对话。
4.完成1c。根据1a内容和1c所给的信息小组合作编对话。
完成任务所需的语言结构：
A: Good morning ,...! Nice to see you .
B: Good morning, ....!Nice to see you ,too.
A: ...,this is ...
.... , this is ....
B: How do you do ?
A: How do you do ?
活动二:继续巩固打招呼用语和介绍第三者
1.完成1d.观察1d图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。
2.完成2。读句子连线，独立完成，老师核对答案。
活动三:掌握Hh—Nn的读音及书写
1. 完成3a。听字母Hh---Nn，注意字母读音
2. 学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确
3. 观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体和手写体的区别。
4.完成3b。听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。
5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 1
Section C
教学目标：
知识与技能：
1．单词
2. 句型： （1）---How are you ?
---Fine, thanks. And you ?
---I’m OK.
（2）Goodbye. / Bye.
教学方法:
在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。
情感态度:
积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
继续学习字母Oo---Zz，继续用英语表达问候及告别用语
教学过程：
导入新课：见学案预习导学部分
合作探究：
活动一:继续学习打招呼用语
1.观察1a. 的图片，理解对话的意思。
2.听1a，排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。
3.两人合作分角色朗读1a，并表演。
4.仿照1a内容和你的同伴编对话
完成任务所需的语言结构：
A: Good afternoon ,...!
B: Good afternoon, ....!
A: How are you ?
B: Fine, thanks. And you ?
A: I’m OK.
B: Here you are.
A: Thank you.
B: Goodbye,…
A: Bye.
活动二:学习字母Oo--Zz正确读音及书写
1.听字母Oo---Zz录音，注意字母读音。
2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。
3.观察2a中字母书写及占格位置,然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体和手写体的区别。
4.完成2b，听录音填空，老师核对答案。
5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。
6.听录音，学唱“The ABC Song”
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 1
Section D
教学目标：
知识与技能：
1.词汇
2.句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流
教学方法：利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。
情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。
重点难点：1.A a---Zz字母读音归类表
2.掌握并会使用Topic1所学常用句型
教学过程：
导入新课：见学案预习导学部分
合作探究：
活动一：掌握be动词的用法
1． 完成Grammar中的句子，总结be动词的用法
2.读Grammar，完成下列句子。
（1）我是… ____ Kangkang. / Kangkang.
（2）你是… You …
(3)你是…吗？是的，我是。/ 不，我不是。
you …? Yes, . / No, .
（4）这是… This …
活动二：掌握Functions中重点句型
1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions，然后学生自读。
2.看图片完成3。补全对话。
3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话
活动三：掌握字母读音归类
1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。
2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。
/eɪ/
/i:/
/aɪ/
/ju:/
/e/
不要忘记 和
3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Making New Friend
Topic 2 Where are you from ?
教学目标:
一． 知识与技能：
掌握以下词汇：excuse, me, what, your, name, please, where, from, Canada, American, Japan, England, Cuba, they, who, he, she, look, telephone, number, it, very, much, very much, that, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, her, family
句型:能够运用介绍和询问姓名，国际，电话号码等交际功能的基本表达方式进行交流。
1.询问姓名
（1） What’s your name ? My mane is…
（2） Who are they ? They’re …and …
2.询问国籍
（1） Where are you from ? I’m from …
（2） Is he/ she from …? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t .
Are you from …? Yes, I am . / No, I’m not.
(Yes, we are. / No, we aren’t.)
3.询问电话号码
What’s your telephone number ? It is / It’s …
4.感谢及回谢
Thank you very much . That’s OK.
语法：
1.能够正确使用人称代词：they, he, she, it
(1) Who are they ? They’re …
(2) Who’s he /she ? He / She is…
Is he / she …? Yes, he /she is. / No, he /she isn’t.
Where’s he / she from? He / She is from …
Where are they from ? They’re from …
(3) … is from …
(4) What’s your telephone number ? It is …
2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式
3.能够正确使用形容词性物主代词：your, my
What’s your name ? My name is…
4.掌握what / where /who引导的特殊疑问句及缩写形式
(1) What’s your name ? My name is …
(2) Where are you from? I’m from …
Where’s he /she from ? He /She’s from …
(3) Who are they ? They are …
Who’s he/ she ? He/ She is …
语音：
1. 初步了解元音字母a, e和辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则
2. 能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词
二．教学方法：
结对活动 / 录音机 / 多媒体 / 小组活动
三．重点难点：
1. 能正确使用人称代词：they, he, she, it
2. 能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式
3. 能够正确使用形容词性物主代词：your, my
4. 掌握what / where /who引导的特殊疑问句及缩写形式
5. 熟练掌握0—10数词
四．情感态度：
1. 采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神
2. 使学生乐于接触并了解异国文化
五． 教学过程：
Unit 1 Topic 2
Section A
教学目标：
知识与技能：
1.单词
2. 句型：
(1)礼貌用语：Excuse me
(2) 询问姓名
①What’s your name ? My mane is…
②Who are they ? They’re …and …
3. 询问国籍
（1） Where are you / they from ? I’m / They’re from …
（2） Is he/ she from …? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t .
Are you from …? Yes, I am . / No, I’m not.
(Yes, we are. / No, we aren’t.)
(3) Where is Nana from ? She is from England .
教学方法:
设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
1.句型 What’s your name ? Where are you from?
2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一:学习询问姓名和来自哪里
1.听1a，理解对话的意思。
2.教师领读，注意语音语调。
3.听录音，完成1b。听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。
4.和同伴合作分角色朗读1a。
5.完成1c。根据所给的信息，仿照1a内容和你的同伴编一个对话。
完成任务所需的语言结构：
A: Excuse me, are you …?
B: Yes, I am. What’s your name ,please?
A: My name is … Where are you from ?
B: I’m from … Are you from …, too ?
A: No, I’m not. I’m from …
活动二:学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they, he, she
1.听录音，完成2a，两人一组练习。
2.完成2b。观察2b图片,结合句意补全对话。
活动三:语音练习
1.听3a录音然后大声跟读。了解元音字母a、e和辅音字母p、b、t、d、k、g的读音规则。
2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 2
Section B
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
(1)Who is he /she ？ He /She is …
(2)Where is he /she from ? He / She from …
(3)Is he / she from …? Yes, he / she is. / No, he /she isn’t.
教学方法:
设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
重点难点：
如何准确的询问对方的基本信息,询问别人是谁，来自哪里
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一:掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句
1.听1a，理解对话的意思
2.自读1a，用（T 、F）判断正误。
3.教师领读，注意语音语调。
4.两人合作分角色朗读1a。
5.完成1b。仿照1a内容利用1b和你的同伴编对话
完成任务所需的语言结构：
A: Look! Who is she / he ?
B: She / He is …
A: Is she / he from …?
B: Yes , she /he is. / No, she / he isn’t .
A: Where is she / he from ? She / He is from …
活动二: 进一步练习be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句
1. 完成2a。观看2a图片及句型，两人一组互问互答。
2.根据2a内容，补充2b中名片，讨论并发现英语名和汉语名的不同之处。
3.听4录音，学唱歌曲Where Are You From ?圈出歌曲中的国家名称。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 2
Section C
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is 6800-3553.
教学方法:
设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
重点难点：
1.学习英语数字0-10。
2. —What’s your telephone number?
—My telephone number/It is …
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一:掌握数词在生活中的运用
1.听1b，学习0--10数词。
2.教师领读，学生互读达到会背。
3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。
活动二:掌握如何询问对方电话号码
1. 自读1a，理解对话的意思。
2.教师领读，注意语音语调
3.根据1a,完成1c。
4.完成2。和同伴合作回答问题，然后编对话练习。
5.完成3，观看Miss Wang 的姓名卡，补全短文。
活动三：语音练习
1. 完成4a。读音标连单词，然后听录音跟读。
2. 完成4b。根据4b的音标写出单词。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 2
Section D
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
(1)—Excuse me, are you Jane? —Yes, I am./No, I’m not.
(2)—What’s your name? —My name is Sally.
(3)—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is 6800-3553.
3．人称代词: I, we, you, he, she, it, they
4. 缩写:
isn’t=is not aren’t=are not she’s=she is he’s=he is
they’re=they are what’s=what is
who’s=who is where’s=where is
5. Be的运用am/is/are:
(1)Where are you from? I’m from Canada.
(2)Is she Jane? Yes, she is./No, she isn’t.
(3)Is he Li Ming? Yes, he is./No, he isn’t.
(4)Who are they? They are Maria and Jane.
(5)Are you from Japan? Yes, we are./No, we aren’t.
教学方法:
多读，多练，多说。
情感态度:
培养动口动手能力，扩充知识面。
重点难点：
1.学习英语数字0-10.
2.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
课堂活动：
活动一：掌握人称代词与be动词的用法
1.快速回顾Section A B C 所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。
2.完成Functions重点句，读一读并牢记。
活动二：巩固所学数词及国家名
1.观看图片，完成1。让号码和图片相搭配。
2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Make new words
Topic 3 How old are you ？
教学目标：
一．知识与技能：
掌握下列词汇：year, old, class, in, grade, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, English, eraser, map, pen, pencil, desk, an, spell, a, can, apple, toy, try, again, those, book, these, let, help, ruler, car, egg, orange, bus, box, now, school, his, same, but, friend, high, junior high school, Beijing International School ,
句型：能够运用辨认物体，表示感谢和谈论年龄，年级，班级等个人信息的基本表达形成交流
1. 个人信息
（1） How old are you ? I’m …
（2） How old is he / she？He /She is …
（3） What class / grade are you in ? I’m in Class / Grade …
（4） What class / grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade …
2. 辨认物体
(1)What’s this / that in English ? It’s a /an …
(2) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t.
(3) What are these / those ? They are …
(4) Are they / these / those books , too ? Yes , they are . / No, they aren’ t .
3. 感谢和回谢
Thank you . / Thanks. That’s OK. / You’re welcome .
4. 语言交际
(1) How do you spell it ? E—R—A—S—E—R , eraser .
(2) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map .
语法：
1. 能够了解并掌握her和his的用法
2. 理解不定冠词a/ an的用法，并正确使用
3. 理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用
4. 掌握what和who引导的特殊疑问句
5. 能够理解和正确使用指示代词：this, that, these和those .
(1) What’s this / that in English ? It’s a map / an eraser .
(2) What are these / those ? They are books / rulers and pencils .
语音：
1.初步了解元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z和h的读音规则
2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词
3.了解语音在英语学习中的意义
二．教学方法：
结对活动 / 录音机 / 多媒体 / 小组活动
三. 重点难点：
5. 能正确使用可数名词的单复数形式
6. 能熟练掌握基数词11—20
7. 能正确使用a/an的用法及形容词性物主代词her、his的用法
8. 掌握what / who 引导的特殊疑问句
9. 正确使用指示代词this, that, these和those
四. 情感态度：
10. 培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心和求知欲
11. 培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克服还需心理
12. 使学生乐于接触并了解异国文化
五. 教学过程：
Unit 1 Topic 3
Section A
教学目标：
知识与技能：
1．单词
2．句型：
（1） How old are you ? I’m …
（2）What class / grade are you in ? I’m in Class / Grade …
（3）Are you in Class /Grade …? Yes, I am . / No, I’m not .
(4) What class / grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade …
(5) How old is he / she？He /She is …
(6) Who’s that ? That’s Nancy .
教学方法：
设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。
情感态度：
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
1.能熟练掌握基数词11—20
2.掌握what / who 引导的特殊疑问句
3.掌握班级，年级的正确表达方式
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一：如何交流年龄和班级，继续学习数词
1.看图片，听1a，理解对话的意思，完成1b。
2.跟读1a,两人合作练习。
3.小组讨论找出重点句型。
4.完成2a。根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。
5.老师领读数词，学生互读达到熟练掌握。
6.完成2b。听听力连线。
活动二：会用第三人称询问班级年级和年龄
1.听3录音，补全对话。
2.熟读3，和同伴一起练习3的对话.
3.小组讨论找出重点句型。
活动三：语音练习
1.听4a录音然后大声跟读。了解元音字母i和辅音字母f、v、m、n、s、z和h的读音规则。
2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 3
Section B
教学目标：
知识与技能：
1．单词：
2．句型：
(1)What’s this / that in English ? It’s a /an …
(2)How do you spell it ? E—R—A—S—E—R , eraser .
(3) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map .
(4) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t.
(5) Please try again .
教学方法：设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。
情感态度：
要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
重点难点：
1.能正确使用a/an的用法
2.正确使用指示代词this, that及相关句型
3.掌握谢谢的两种答语
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一：用what询问物品及物品名词如何拼写
1.听1a，理解对话的意思，老师领读，注意语音语调。
2.和同伴合作练习1a。
3.小组讨论找出重点句型。
4.听1b，补全对话。
5.仿照1a，根据1c提供的信息和你的同伴编对话。
完成任务所需的语言结构：
A: Excuse me , what’s this / that in English ?
B: It’s a / an …
A: How do you spell it ? / Can you spell it , please ?
B: …--…--…--…, …. / Yes , ..--…--…, … .
A: Thank you . / Thanks .
B: That’s OK . / You’re welcome .
活动二：用Is this…/ Is that…询问物品
1.听2a，补全对话。
2.两人一组互问互答练习2a对话。
3.利用2b句型，做一个小游戏。
4.完成3，注意句子首字母大写及标点符号。
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 3
Section C
教学目标：
知识与技能：
1．单词
2．句型：
（1）—What are these/ those? —They’re ….
（2）—Are they/ these/ those books, too?—Yes, they are./No, they aren’t.
（3）—Let me help you. —Thank you.
教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。
情感态度：
培养学好英语的信心,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
重点难点：
1.能正确使用可数名词的单复数形式。
2.正确使用指示代词these, those用法。
教学过程：
导入新课：见学案预习导学
合作探究：
活动一：these/those在句子中的运用
1.看图片，读1a，理解对话的意思并排出对话顺序。
2.老师领读，注意语音语调。
3.仿照1a，完成1b对话。核对答案，然后和同伴练习。
4.小组活动找重点句型。
活动二：掌握可数名词单复数
1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。
想一想：
观察2，思考并总结出可数名词单数变复数的规律。
（1）四辆公共汽车___________________
（2）七个盒子______________________
（3）五块蛋糕______________________　
（4）六块橡皮
2.根据3a所给音标写出单词并核对答案
3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调
知识反馈：见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit 1 Topic 3
Section D
教学目标：
知识与技能：
1.单词
2. 句型：
个人信息
(1)How old are you ? I’m …
(2)How old is he / she？He /She is …
(3)What class / grade are you in ? I’m in Class / Grade …
(4)What class / grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade …
辨认物体
(1)What’s this / that in English ? It’s a /an …
(2) Is it