二年级上册语文园地七-人教部编版.ppt

语文园地七语文园地七语文园地七语文园地七人教版 语文 二年级 上册海滩海滩 椰树椰树 贝壳贝壳 沙漠沙漠 胡杨胡杨 骆驼骆驼高原高原 雪莲雪莲 骏马骏马悬崖悬崖 青松青松 雄鹰雄鹰ykmlu tujnxun y椰椰树椰树椰汁椰汁壳yk造句：槟树、椰树高插蓝天造句：槟树、椰树高插蓝天,随风摇曳。随风摇曳。贝壳贝壳蛋壳蛋壳造句：这个贝壳好漂亮啊！造句：这个贝壳好漂亮啊！我会认我会认我会认我会认漠骆驼mlu沙漠沙漠大漠大漠造句：晌午时分造句：晌午时分,沙漠上阵阵的热浪扑面而来。沙漠上阵阵的热浪扑面而来。造句：骆驼是名副其实的造句：骆驼是名副其实的 沙漠之舟沙漠之舟。tutu 骏j j n n骏马骏马造句：造句：白云朵朵好像一匹匹骏马奔驰在草原。白云朵朵好像一匹匹骏马奔驰在草原。悬崖xuxu n n y y 造句：黄山上到处是悬崖造句：黄山上到处是悬崖峭壁。峭壁。海滩海滩 椰树椰树 贝壳贝壳 沙漠沙漠 胡杨胡杨 骆驼骆驼高原高原 雪莲雪莲 骏马骏马悬崖悬崖 青松青松 雄鹰雄鹰观察一下，每组词语都和什么有关呢观察一下，每组词语都和什么有关呢？典型地貌典型地貌代表性植物代表性植物代表性动物代表性动物代表性植物代表性植物与海边有关与海边有关与沙漠有关与沙漠有关与高原有关与高原有关与高山有关与高山有关做个小游戏，连一连。做个小游戏，连一连。悬崖悬崖椰树椰树骏马骏马贝壳贝壳骆驼骆驼沙漠沙漠要查的字要查的字部首部首部首页码部首页码除去部首有几画除去部首有几画字的页码字的页码读音读音组词组词亏亏申申丹丹一一2 2画画ku吃亏吃亏丨丨4 4画画3 3画画shn申请申请丹青丹青dn丿丿用部首查字法查出下面的字，再填一填。用部首查字法查出下面的字，再填一填。备注：表中备注：表中“字的页码字的页码”为商务印书馆出版的第为商务印书馆出版的第1111版版新华字典新华字典的页码。的页码。2772772121212120204464468686你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。云开雾散云开雾散 微风习习微风习习 冰天雪地冰天雪地 风雨交加风雨交加云雾缭绕云雾缭绕 寒风刺骨寒风刺骨 鹅毛大雪鹅毛大雪 电闪雷鸣电闪雷鸣lio mn这这8 8个四字词语都是描写天气现象的。个四字词语都是描写天气现象的。云开雾散云开雾散 微风习习微风习习 冰天雪地冰天雪地 风雨交加风雨交加云雾缭绕云雾缭绕 寒风刺骨寒风刺骨鹅毛大雪鹅毛大雪电闪雷鸣电闪雷鸣寒风刺骨寒风刺骨：_ _ _例：例：电闪雷鸣：炎热的夏天电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过一阵狂风吹过，天天空乌云密布空乌云密布，一道道闪电划破天空一道道闪电划破天空，接着轰隆隆接着轰隆隆的雷声从远处传来。的雷声从远处传来。风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。手上，冻得人直打哆嗦。选一两个，跟同学说一说当时的情景。读读下面的句子，说说有趣在哪里。“我要把自己藏起来。我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。雾把自己藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。这两个句子，把雾、风当作孩子来写，用上奇特的想象这两个句子，把雾、风当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、刮风等普通的现象变得有趣。让雾散、刮风等普通的现象变得有趣。看看这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！一起来观察 1.1.小老鼠的表情，可以用词语小老鼠的表情，可以用词语 、来形容，我感到此时小老鼠非常紧来形容，我感到此时小老鼠非常紧张、张、。大吃一惊大吃一惊吓了一跳吓了一跳害怕害怕 2.2.电脑上突然出现了一电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么只猫，接下来会发生什么事呢？观察猫的表情，想事呢？观察猫的表情，想象一下它准备做什么？象一下它准备做什么？猫看到了可口的美食，想要吃掉它。猫看到了可口的美食，想要吃掉它。一起来写话 一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。猫。请大家把这段话补充完整。请大家把这段话补充完整。小老鼠大吃一惊，心小老鼠大吃一惊，心 直直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来亮，办法想出来了。它拿来 ，把电脑装进去，一个一个地套上，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。好像一个大蛋糕。范例一几十个盒子几十个盒子扑通扑通扑通扑通 小老鼠小老鼠 ，坐在地上。小老鼠，坐在地上。小老鼠看着这只猫看着这只猫 地盯着自己，好像要地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了出了一个鬼点子，他看到了 ，不知，不知道怎么关电脑，就东点点，西点点，点道怎么关电脑，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，安心：这下，！范例二吓了一跳吓了一跳恶狠狠恶狠狠鼠标鼠标没有猫来追我了没有猫来追我了 小老鼠大吃一惊，心里好像小老鼠大吃一惊，心里好像 ，一直在一直在“咚咚咚咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得睛瞪得 ，好可怕啊。小老鼠用小，好可怕啊。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫到了一张狮子的图片，把猫 了。了。范例三有一面小鼓有一面小鼓大大的大大的吓跑吓跑纸巾纸巾 低头低头战士战士 土地土地今天今天 口令口令棉被棉被 泼水泼水带领带领 展现展现散步散步 南瓜南瓜果园果园 圆心圆心汽水汽水 气体气体心情心情 晴天晴天带领带领 穿戴穿戴以后以后 已经已经再见再见 正在正在易易错错字字形形近近字字同同音音字字同同音音形形近近字字部首是“衤”，不要写成“礻”。右边是“发”棉被泼水展现左边是“令”，不要写成“今”下面不要多写一撇；带领散步南瓜下面不是“少”一定不要写成“爪”。在再在家在家 正在正在造句：伯伯正在进行一项重大的科学试验。造句：伯伯正在进行一项重大的科学试验。再见再见造句：造句：太阳公公下班了太阳公公下班了,微笑着和我们说微笑着和我们说再见。再见。三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。带戴带领带领造句：在老师的带领下造句：在老师的带领下,我们参观了自然博我们参观了自然博物馆。物馆。穿戴穿戴造句：造句：他的穿戴十分讲究。他的穿戴十分讲究。以已以后以后造句：造句：以后的生活会很辛苦。以后的生活会很辛苦。已经已经造句：造句：这张照片已经模糊不清，无法辨认这张照片已经模糊不清，无法辨认了。了。数九歌数九歌一九二九不出手，一九二九不出手，三九四九冰上走，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。九九加一九，耕牛遍地走。一九二九不出手一九二九不出手三九四九冰上走三九四九冰上走五九六九，沿河看柳五九六九，沿河看柳七九河开，八九雁来七九河开，八九雁来九九加一九，耕牛遍地走九九加一九，耕牛遍地走分不清是鸭还是霞分不清是鸭还是霞点图片，听儿歌点图片，听儿歌天空飘着一片霞，天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。水上游来一群鸭。霞是五彩霞，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。分不清是鸭还是霞。坡上立着一只鹅坡上立着一只鹅坡上立着一只鹅，坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？不知是鹅过河，还是河渡鹅？推荐阅读推荐阅读1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。