四年级数学期末复习方法交流稿.doc

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中段数学期末复习方法交流稿
杨小莉

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。尊敬的各位领导，各位同事，大家下午好。当接到参加今天的经验交流安排后，我很忐忑，同时也很不安。因为今天在座的不仅有管理有方的领导，有经验丰富的老教师，还有年轻而富有朝气的年轻教师。和各位老师相比，我还处在学习阶段。但我仍然感谢领导能给我提供这样一个与大家交流的机会，能有幸在这里，这也离不开大家对我的肯定和支持。关于复习的方法，我相信每个人都有自己一套独特的方法。我今天的发言谈不上什么经验，更多的是一些不成熟的想法和做法，借这个机会和大家一起分享，说的不当之处，恳请大家给予批评指正。

在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。由于我们4个周后面临的是一学年的期末统测，因此我们辛苦工作一学年的目的只有一个，提高学生的成绩。但临近期末，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为了使复习更具有实效性，用较少的时间达到较好的复习效果，我就结合我的工作实际谈谈我的几点复习方法：

标题：手工制作坊 2004年3月18日方法一：历年试卷综合分析，研究考题。

新材料手工艺品。目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？相信每个老师都有看往年试卷的考题类型的习惯，而我们看试卷的目的主要是掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点、分值分配，使知识结构与试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。一般来讲主要有以下几个方面的题型：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题。以我们四年级的近四年的卷面为例，题型无非仍是“填空、选择、判断、计算、操作题、解决问题等几类。而以2011-2012年这张为例，填空题、判断题每空已由原来的每空1分，变为现在的每空2分，分值教高。在填空题里7道小题，小数占了5道，三角形占了1道，位置与方向占了1道。而判断题共8小题，其中三角形占了6道，而小数占了2道。计算题中，口算主要针对的是小数的加减法计算，简便计算也是必不可少的，且分值较高，每题4分。

（四）大学生对手工艺制品消费的要求

“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。综上所述，我想大家都深有感触，近几年的试卷题量不多，但分值偏高。通过我刚才的简单分析，可能很多老师也发现，我们四年级的试卷题型，出卷的老师把重点放在了“三角形、小数以及四则运算和简便计算”等几个知识点上，而其它知识点，比如“位置与方向、折线统计图、数学广角的植树问题”这三类题型，每种仅出1题，所占比例偏低，而且每年的题型都没有什么变化。因此，俗话说，知己知彼，才能百战百胜。只有弄清了出卷老师的出题习惯，才能让我们再复习时有的放矢，把握好复习的重点。

三、主要竞争者分析方法二：根据易考点，结合自身实际进行系统复习。
研究完考题后，接下来我们要做的是系统复习。在复习中，为了使学生更好的应对考试，在复习时要做到精讲多练。当然，这里说的练不是题海战术，比如说做一些典型的、有针对性的题型。1、专项练习：围绕着和考题类似的题型进行巩固练习，或者围绕复习重点，我们可以把教材中的经典题目圈划出来，让学生再次练习。例如，填空题和解决问题，我们可以结合考题的题型，可以将条件和问题进行互换，或者将其中的一个条件改动一下，问题不变。或者条件不变，问题变一下，从不同的角度进行训练。2、查缺补漏。数学的学习一定要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。对于学生在作业和试卷中出错较多的题型，先让学生改错，再让学生进行反复训练。3、加强计算训练。计算题的出错率较高，这是一个普遍问题，因此，我们班我一直坚持每天学生要进行5-10分钟的计算练习，如每日一练。因为学生如果几天不练，计算就容易运算不畅且易错，所以每天坚持做适量的练习，特别是重点题型，可以保持学生思维的灵活性。4、及时检测。复习效果怎么样，仍然要用考试来检测，考试是最有效的手段。可以及时对学生考试中存在的问题进行反馈和矫正，教师也可以根据考试反馈的情况及时的调整自己的复习计划和复习方法。5、基础知识的复习方法。首先“对知识点进行分类复习，过好基础关”。其次是“知识穿线，过好综合关”。归纳为以下几点：第1点，要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。在复习时要抓住每个章节中的基础知识这个重点，所有复习内容都要围绕基础知识去设计，坚决不要去复习偏离基础知识的怪题去难为学生，使学生顾此失彼，基础知识没掌握，难题不会做。第2点，要重视知识间的联系，不要就题讲题。在复习时要把本章节的知识与以前所学知识灵活结合，统筹运用；复习一道题要联想到与其它知识间的联系，甚至可以展开到多种思路及解法。第3点，要抓住重点，不要搞面面俱到。在复习时重点一定要突出，代表性的定义、公式及典型应用题要侧重复习，采用各种有效方法使得每个学生都能真正掌握，运用自如；决不可眉毛胡子一起抓，弄得学生分不清轻重，掌握不住重点，结果什么都知道，而什么都不精。第4点，要面向全体，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班级的成绩和及格率关键不在上等生，而差生恰恰是关键所在，复习时要结合本班学生实际，采用可行的措施使优等生更优，差等生能及时消化所学的基础知识，做到计算准确，定义理解，简单应用题思路清晰，力争消灭不及格现象。第5点，要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，并且复习一题让学生掌握其解答方法。做到触类旁通，决不走过场、流于形势，否则只能是事倍功半。
方法三：归纳考试方法，为考试做好准备。
考试前教师一定要为学生上一堂应考准备课，一方面可以为学生减压，缓解学生的紧张心理，使其自信的面对考试，另一方面为学生传授一些应试技巧，把考试中的可能出现的问题应对策略教给学生。首先是让学生养成检查的习惯。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出错的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：
　　1.先检查整张试卷中是否漏题，低年级学生经常会犯这样的错误，但中高年级同学也应避免这种现象出现。
2、在解决问题这类题中，首先要求学生一定要读题，要弄懂题目的意思后，再列式。其次检查列式是否正确，列式正确后再看计算方法是否正确。再次看算式中的数字是否抄对。最后检查单位和答有没有写齐全。
　 3、而在计算题中，口算题，口算后，必须精确地再用笔算一遍，看结果是否正确。对于学生来说，只用口算很容易错。在四则运算题中，要求学生要做到以下四点：一看，看清数据与符号。二想，想运算顺序，分清是同级运算还是异级运算。三仔细算，心算、笔算、简算。四查，认真检查，可以验算。而在简便计算中，首先要求学生看清题型，先回忆类似题型的做法，再仔细观察数字，引导学生找出一些常见的简算对象，如“25和4、125和8”，以及其它一些可以凑整的数。学生考试时，要使用到草稿纸，要提醒学生规范使用验算纸，因为很多时候，学生由于书写不规范，常导致抄错答案。
　　4．操作题，一定要用铅笔，直尺、三角板等工具画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件，看是否和题目要求一致。
总之，复习的方法是多样的，教师要结合学生的实际采用自己得心应手的方法，使学生能在愉悦的环境中灵活运用所学知识去解决实际问题，就达到复习的目的了。
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