北师大版四年级语文下册教案-《挑山工》教学设计之三.doc
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1、-范文最新推荐- 北师大版四年级语文下册教案 挑山工教学设计之三 教学要求:1 学习用联系上下文的方法,体会含义深的句子。2 会有感情地朗读课文。3 理解课文内容,学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。4 读写结合,练习做读书笔记卡或写简短的读后感。教学步骤:(一)导入新课同学们,上节课我们开始学习挑山工,通过初读课文,我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解,谁来说说看?这节课,我们继续学习挑山工。(板书课题)(二)朗读课文,整体感悟。1 现在请你自己再轻声地读课文,把含义深刻但不容易理解的句子划下来。2 生朗读,师巡视。3 交流。(三)引导感悟,体会。1 估计学生划的句子是:(
2、1)我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。(你能告诉大家,你什么地方不理解?点出包蕴、意味深长、哲理。)(2)这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。(你什么地方不理解?点出需要它。)2 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻,作者没有直接点明,需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢?导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。(出示联系上下文,体会句子的含义。)3 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句,你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解?(1)自读、自悟。(2)交流。(你读懂了么?你是联系哪些内容读懂的?)生:挑山工的话。师:是呀,要读懂这句话
3、(指卡片)必须联系上文挑山工那几句朴素的话来理解体会。(出示挑山工的话)(3)请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读(读完后)你体会到了什么?生(可能会说)我体会到做什么事都要脚踏实地。师:你是从哪些语句中体会到的?(学生读)一步踩不实不行,更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。师划。师:挑山工就是这样步步踩实,不耽误工夫,一个劲儿往前走,而游人师引读:游人肩膀上没有挑子,是走得快,可是一路上生:东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛!(4)现在我们再来联系上下文,看看课文中哪些地方写游人东看西看,玩玩闹闹,走走停停,而挑山工一个劲儿往前走,所以常常跑到游人的前边去了。请你自己好
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