四年级语文教案——第八册第五单元教学设计.doc

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四年级语文教案——第八册第五单元教学设计

　单元教材分析：

　　本组的专题是热爱生命，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。

　　《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。阅读链接中海伦·凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。可以向学生介绍海伦·凯勒，但不宜介绍过多。文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。搜集海伦·凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。

　　《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。教学时可引导学生找出有骄傲的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。

　　《生命生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。

　　《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。

　　《语文天地》安排了以下内容：

　　口语交际·习作：

　　口语交际和习作的内容是交流自己了解到的生命现象和身边热爱生命的故事，并在交流的基础上写下来。可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。然后，开展一次语文综合活动：把习作和搜集到的资料进行整理，办一期墙报。教材为学生给出了非典期间，白衣战士用自己生命换来他人生命、花草树木顽强生长实现生命的资料提示。其用意在于为学生的资料搜集、观察调研开拓思路。

　　我的发现

　　通过同学对话的方式，引导学生从自己的学习实践中来体会读书要联系上下文、时代背景、生活经验来仔细思考含义较深刻句子的意思的方法

　　日积月累

　　为学生介绍了三句实现生命价值的格言，一方面作为对象，引导学生阅读背诵，再一方面为学生拓展积累提供了范例。

　　成语故事

　　成语故事安排了手不释卷的故事。一方面引导学生探究中国汉语言文化的特征──好多成语都有典故的，本文除了题目手不释卷是成语以外，里面的人分别三天，就得另眼相看是成语士别三日，当刮目相看的解释，激发学生探究汉语言奥秘的兴趣；另一方面，本文也作为热爱生命阅读主题的丰富与拓展──怎样才能实现自己生命的价值？首先是要多读书学习。

　　整个单元的教材各个版块被热爱生命这一生命文化主题给密切联系在一起。导语用富有感染力的语言揭示了本单元的主题内容；四篇主体课文和一个阅读链接从每个人都渴望得到美好的生活、在内心创造着缤纷美好的生活、每个人都有帮助他人延续生命、为他人生活的美好做出应有的努力的义务、世界上，凡是有生命的东西，都希望实现自己的价值、实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力的角度，使学生感悟生命的意义和价值、如何实现生命意义和价值。口语交际·习作以及语文综合活动，从实践与表达的层面，来促进学生把认知转化为内心深刻的体验。日积月累和成语故事是对学生通过本单元学习所得到认识和体验的进一步丰富和拓展。词语盘点是常规性的积累练习，我的发现是为学生更好地进行本单元学习而安排的方法的归纳性练习。

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